KNOWLEDGE HYPERMARKET


Значение нервной системы. Полные уроки
Строка 3: Строка 3:
<br>  
<br>  
-
===Цель урока===  
+
=== Цель урока ===
<br>  
<br>  
-
*гарантировать получение знаний касательно значения нервной системы для сохранности здоровья.  
+
*гарантировать получение знаний касательно значения нервной системы для сохранности здоровья.
-
===Задачи урока===  
+
=== Задачи урока ===
-
*Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы, <br>ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, рефлекс, нервная дуга, нервный импульс, синапс;  
+
*Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы, <br>ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, рефлекс, нервная дуга, нервный импульс, синапс;
-
*Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;  
+
*Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;
-
*Воспитательные: воспитывать стремление к физическому здоровью, негативное отношение к наркомании и алкоголю, к активной гражданской позиции.  
+
*Воспитательные: воспитывать стремление к физическому здоровью, негативное отношение к наркомании и алкоголю, к активной гражданской позиции.
-
===Ход урока===  
+
=== Ход урока ===
-
===Значение нервной системы===
+
=== Значение нервной системы ===
<br>Нервная&nbsp; система человека высших&nbsp; животных собой представляет&nbsp; <br>результат продолжительного в процессе развития адаптированной&nbsp; эволюции&nbsp; живых<br>существ. Развитие центральной нервной системы, прежде&nbsp; всего, происходило&nbsp; в связи с улучшением восприятия&nbsp; и&nbsp; анализа&nbsp; влияния&nbsp; внешней среды.  
<br>Нервная&nbsp; система человека высших&nbsp; животных собой представляет&nbsp; <br>результат продолжительного в процессе развития адаптированной&nbsp; эволюции&nbsp; живых<br>существ. Развитие центральной нервной системы, прежде&nbsp; всего, происходило&nbsp; в связи с улучшением восприятия&nbsp; и&nbsp; анализа&nbsp; влияния&nbsp; внешней среды.  
Строка 33: Строка 33:
<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.  
<br>На рисунке рассмотрим нервную систему человека.  
-
<br>Bior8_43_1.gif<br>''Рис. 1 Нервная система человека.''<br><br>Типы нервной системы у животных  
+
 
 +
 
 +
[[Image:bior8_43_1.gif|Нервная система человека. фото]]<br>''Рис. 1 ''''Нервная система человека.''<br><br>Типы нервной системы у животных  
<br>В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы&nbsp; различают у животных.  
<br>В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы&nbsp; различают у животных.  
Строка 47: Строка 49:
<br>Нейрон - это главная&nbsp; клетка&nbsp; нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон  
<br>Нейрон - это главная&nbsp; клетка&nbsp; нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон  
-
<br>Bior8_43_2.jpg  
+
<br>[[Image:Bior8_43_2.jpg |нейрон. фото]]<br>''Рис. 2 Нейрон.''  
-
 
+
-
<br>''Рис. 2 Нейрон.''  
+
<br>Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют&nbsp; эти отростки?<br>Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям: <br>Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.  
<br>Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют&nbsp; эти отростки?<br>Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям: <br>Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.  
Строка 55: Строка 55:
<br>Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.&nbsp; На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.  
<br>Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.&nbsp; На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.  
-
<br>Bior8_43_3.jpg<br>''Рис. 3 Аксон и дендриты.''  
+
[[Image:bior8_43_3.jpg|Аксон и дендриты. фото]]<br>''Рис. 3 Аксон и дендриты.''  
<br>Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.  
<br>Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.  
Строка 67: Строка 67:
<br>http://www.youtube.com/watch?v=1SwUkie7DwY  
<br>http://www.youtube.com/watch?v=1SwUkie7DwY  
-
===Рефлексы. Рефлекторная дуга===  
+
=== Рефлексы. Рефлекторная дуга ===
<br>Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это?<br>Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами.<br>Состоит рефлекторная дуга из:<br>рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение;<br>афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний;<br>центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса);<br>эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра;<br>эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса.<br>На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.  
<br>Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это?<br>Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами.<br>Состоит рефлекторная дуга из:<br>рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение;<br>афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний;<br>центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса);<br>эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра;<br>эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса.<br>На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.  
-
<br>Bior8_43_4.jpg<br>''Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.''  
+
<br>[[Image:Bior8_43_4.jpg|рефлекторная дуга. фото]]<br>''Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.''  
-
===Контрольный блок===  
+
=== Контрольный блок ===
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Проведем небольшой устный опрос по пройденному сегодня материалу:<br>''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Из каких частей состоит нервная система?&nbsp; <br>2. Чем образована нервная периферическая система<br>3. Что лежит в основе построения нервной системы? <br>4. Что лежит в основе работы нервной системы? <br>5. Рефлекторная дуга - это?<br>6. Что в организме осуществляет рецептор?<br>7. Рецептор - это? <br>8. Что есть структурной единицей нервной ткани?''  
<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Проведем небольшой устный опрос по пройденному сегодня материалу:<br>''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Из каких частей состоит нервная система?&nbsp; <br>2. Чем образована нервная периферическая система<br>3. Что лежит в основе построения нервной системы? <br>4. Что лежит в основе работы нервной системы? <br>5. Рефлекторная дуга - это?<br>6. Что в организме осуществляет рецептор?<br>7. Рецептор - это? <br>8. Что есть структурной единицей нервной ткани?''  
Строка 81: Строка 81:
<br>3. Заполните кроссворд «Нервная система»  
<br>3. Заполните кроссворд «Нервная система»  
-
<br>Bior8_43_1.gif<br>''Рис. 5. Кроссворд.''  
+
<br>[[Image:Bior8_43_1.gif]]<br>''Рис. 5. Кроссворд.''  
<br>Вопросы:<br>1. Рефлексы, связанные с удовлетворением разнообразных потребностей организма и приобретают сигнальное значение для него. Высшая форма адаптация человека и животных к переменным условиям существования.<br>2. Система, которая включает в себя совокупность органов, которые образованы с помощью нервной ткани, координирующих и регулирующих функции всех частей организма, гарантирующих единство всего организма, а кроме, и связь организма с окружающей средой и адаптации его к переменяющимся условиям данной среды.<br><br>3. Рефлексы, осуществляемые при посредстве ЦНС, на одни и те же раздражения проявляется одна и та же строго определённая реакция организма (сужение зрачка при ярком освещении, сосательный рефлекс у младенца).<br><br>4. Мозг, где передний отдел ЦНС, регулирует отношения организма с окружающим миром, управляет функциями организма и поведенческими реакциями.<br><br>5. Нервная система, которая включает в себя часть периферической НС, которая состоит из нервных и чувствительных двигательных волокон, которые иннервируют кожу и опорно-двигательный аппарат.<br><br>6. Нервная система, которая образована отходящими от головного мозга несколькими черепно-мозговыми нервами, посреди которых наиболее крупным есть блуждающий нерв.<br>7. Физиологический процесс, который возникает в любом организме, в любой клетке при раздражающем влиянии окружающего мира.<br><br>8. Нервная система, которая образована с помощью двух рядов нервных узлов, которые в виде цепочек расположены по две стороны спинного мозга.<br><br>9. Мозг, который в себя включает отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном костном канале, образованный с помощью дуг позвонков.<br><br>10. Нервная система, которая состоит из отдела нервной периферической системы, иннервирующая внутренние органы: стенки кровеносных сосудов, кишечник, желудок, печень, сердце.<br><br>11. Специализированные нервные клетки организма, которые обладают избирательной чувствительностью к влиянию определённых факторов внутренней и внешней среды.  
<br>Вопросы:<br>1. Рефлексы, связанные с удовлетворением разнообразных потребностей организма и приобретают сигнальное значение для него. Высшая форма адаптация человека и животных к переменным условиям существования.<br>2. Система, которая включает в себя совокупность органов, которые образованы с помощью нервной ткани, координирующих и регулирующих функции всех частей организма, гарантирующих единство всего организма, а кроме, и связь организма с окружающей средой и адаптации его к переменяющимся условиям данной среды.<br><br>3. Рефлексы, осуществляемые при посредстве ЦНС, на одни и те же раздражения проявляется одна и та же строго определённая реакция организма (сужение зрачка при ярком освещении, сосательный рефлекс у младенца).<br><br>4. Мозг, где передний отдел ЦНС, регулирует отношения организма с окружающим миром, управляет функциями организма и поведенческими реакциями.<br><br>5. Нервная система, которая включает в себя часть периферической НС, которая состоит из нервных и чувствительных двигательных волокон, которые иннервируют кожу и опорно-двигательный аппарат.<br><br>6. Нервная система, которая образована отходящими от головного мозга несколькими черепно-мозговыми нервами, посреди которых наиболее крупным есть блуждающий нерв.<br>7. Физиологический процесс, который возникает в любом организме, в любой клетке при раздражающем влиянии окружающего мира.<br><br>8. Нервная система, которая образована с помощью двух рядов нервных узлов, которые в виде цепочек расположены по две стороны спинного мозга.<br><br>9. Мозг, который в себя включает отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном костном канале, образованный с помощью дуг позвонков.<br><br>10. Нервная система, которая состоит из отдела нервной периферической системы, иннервирующая внутренние органы: стенки кровеносных сосудов, кишечник, желудок, печень, сердце.<br><br>11. Специализированные нервные клетки организма, которые обладают избирательной чувствительностью к влиянию определённых факторов внутренней и внешней среды.  
Строка 89: Строка 89:
И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:<br>http://www.youtube.com/watch?v=X5vj5EUpy8Q  
И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:<br>http://www.youtube.com/watch?v=X5vj5EUpy8Q  
-
===Домашнее задание===  
+
=== Домашнее задание ===
<br>1. Прочесть параграф. <br>2. Подготовить сообщение на тему: «Как укрепить нервную систему».  
<br>1. Прочесть параграф. <br>2. Подготовить сообщение на тему: «Как укрепить нервную систему».  
-
===Список использованных источников===  
+
=== Список использованных источников ===
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок на тему «Значение нервной системы» Мяделец М. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Биология 8класс».<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Анатомия и физиология человека. Интерактивные плакаты. Изд-во "Просвещение".<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Биология - Общие закономерности ( 5 часть), ООО "Дрофа".''<br>  
<br>''1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок на тему «Значение нервной системы» Мяделец М. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Биология 8класс».<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Анатомия и физиология человека. Интерактивные плакаты. Изд-во "Просвещение".<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Биология - Общие закономерности ( 5 часть), ООО "Дрофа".''<br>  
Строка 106: Строка 106:
Мяделец М.В.  
Мяделец М.В.  
-
------------------
 
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
+
----
 +
 
 +
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.  
 +
 
[[Category:Биология_8_класс]]
[[Category:Биология_8_класс]]

Версия 21:32, 15 ноября 2012

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>> Значение нервной системы. Полные уроки


Содержание

Цель урока


  • гарантировать получение знаний касательно значения нервной системы для сохранности здоровья.

Задачи урока

  • Образовательные: ознакомиться со значением нервной системы,
    ввод понятий: нейрон, дендрит, аксон, рецепторы, рефлекс, нервная дуга, нервный импульс, синапс;
  • Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение делать выводы и обобщать, выделять основное;
  • Воспитательные: воспитывать стремление к физическому здоровью, негативное отношение к наркомании и алкоголю, к активной гражданской позиции.

Ход урока

Значение нервной системы


Нервная  система человека высших  животных собой представляет 
результат продолжительного в процессе развития адаптированной  эволюции  живых
существ. Развитие центральной нервной системы, прежде  всего, происходило  в связи с улучшением восприятия  и  анализа  влияния  внешней среды.


Вместе  с  этим  усовершенствовалась также и способность  отвечать  на   данные влияния  биологически   целесообразной,  координированной реакцией.


Развитие  нервной  системы также шло в  связи  с   необходимостью регуляции и согласования работы  внутренних органов, а также с усложнением   строения организмов. Для понимания  работы  нервной  системы  человека  нужно ознакомиться с главными этапами развития ее в филогенезе.


Каким образом гарантируется согласованная деятельность органов, клеток, систем органов?
Каким образом реагирует человек на перемены окружающей среды?
Данные функции в человеческом организме выполняет нервная система. Давайте посмотрим небольшой видеоролик, как работает нервная система


http://www.youtube.com/watch?v=U1YeccB81gI


На рисунке рассмотрим нервную систему человека.


Нервная система человека. фото
Рис. 1 'Нервная система человека.

Типы нервной системы у животных


В эволюционном процессе изменялась организация организмов, переменялось и строение нервной системы. Давайте вспомним, какие же типы  различают у животных.


Черви, членистоногие – узловая.
Кишечно-полостные – диффузная.
Позвоночные – трубчатая (рыбы, амфибии, птицы)
Млекопитающие – головной мозг.
Судя по выше сказанному, можно сделать такой вывод:
Чем выше организация животного, тем разнообразнее и сложнее деятельность функции нервной системы.  


Значения нервной системы такие
1. Обеспечивает восприятие сигналов окружающей среды.
2. Лежит в основе памяти, сознания, мышления, речи, сложного поведения.
3. Согласует деятельность различных систем и органов.
3. Нервная ткань.


Что такое ткань? Сколько типов тканей выделяется у животных?

С помощью, какой ткани образована нервная система?
Какое строение у нервной ткани?  


Нейрон - это главная  клетка  нервной ткани. Различаются нейроны по форме, они бывают – звездчатые, треугольные, круглые, овальные. На рисунке мы видим, как выглядит нейрон


нейрон. фото
Рис. 2 Нейрон.


Отличительной особенностью нервных клеток есть наличие у них отростков. Какое значение имеют  эти отростки?
Нейроны имеют два вида отростков, которые друг от друга отличаются по строению, длине, функциям:
Аксон - это не ветвистый длинный отросток нейрона, который покрыт миелиновой белой оболочкой. Его роль - это проведение импульса от нейрона.


Дендриты это - сильно ветвящиеся короткие отростки, которые оболочкой не покрытые. Их роль - это проведение импульса к телу нейрона.  На рисунке мы можем наблюдать, как выглядят аксон и дендриты.

Аксон и дендриты. фото
Рис. 3 Аксон и дендриты.


Мы сказали с вами, что нервные клетки друг с другом контактируют с помощью отростков. В итоге этого нервные клетки имеют достаточно важные свойства – проводимость и возбудимость.


Передача возбуждения от одной к другой клетки происходит в месте контакта клеток, названы которые – синапсами.


Нервы – составная часть нервной системы, которая покрыта оболочкой, структура, которая состоит из пучка нервных волокон (основным образом, представленных аксонами нейронов) и поддерживающей их нейроглии.
Нервные узлы – это скопление нервных клеток, которые состоят из тел, аксонов и дендритов глиальных клеток и нервных клеток. Зачастую ганглий имеет тоже оболочку из соединительной ткани
Импульс - электрическая волна.


Давайте посмотрим еще один увлекательный ролик о нервной системе


http://www.youtube.com/watch?v=1SwUkie7DwY

Рефлексы. Рефлекторная дуга


Давайте, вспомним с вами, что такое рефлексы? Какими рефлексы бывают? Безусловные рефлексы - это? Условные рефлексы – это?
Рефлекторная дуга – это путь, который при осуществлении рефлекса, проходимый нервными импульсами.
Состоит рефлекторная дуга из:
рецептора – это нервное звено, которое воспринимает раздражение;
афферентного звена – это нервное центростремительное волокно - это отростки рецепторных нейронов, которые осуществляют передачу импульсов в центральную нервную систему от чувствительных нервных окончаний;
центрального звена – это нервный центр (необязательный элемент, к примеру, для аксон-рефлекса);
эфферентного звена, который осуществляет передачу к эффектору от нервного центра;
эффектора – это исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса.
На рисунке мы можем подробнее рассмотреть схему рефлекторной дуги.


рефлекторная дуга. фото
Рис. 4 Схема рефлекторной дуги.

Контрольный блок


1.    Проведем небольшой устный опрос по пройденному сегодня материалу:
     1. Из каких частей состоит нервная система? 
2. Чем образована нервная периферическая система
3. Что лежит в основе построения нервной системы?
4. Что лежит в основе работы нервной системы?
5. Рефлекторная дуга - это?
6. Что в организме осуществляет рецептор?
7. Рецептор - это?
8. Что есть структурной единицей нервной ткани?


2. Напишите в тетрадях цифры от одного до пяти. Возле каждой цифры напишите букву, которая обозначает звенья рефлекторной дуги по очереди.
а) нервный центр;
б) рецепт;
в) рабочий нейрон;
г) двигательный нейрон;
д) чувствительный нейрон.


3. Заполните кроссворд «Нервная система»


Bior8 43 1.gif
Рис. 5. Кроссворд.


Вопросы:
1. Рефлексы, связанные с удовлетворением разнообразных потребностей организма и приобретают сигнальное значение для него. Высшая форма адаптация человека и животных к переменным условиям существования.
2. Система, которая включает в себя совокупность органов, которые образованы с помощью нервной ткани, координирующих и регулирующих функции всех частей организма, гарантирующих единство всего организма, а кроме, и связь организма с окружающей средой и адаптации его к переменяющимся условиям данной среды.

3. Рефлексы, осуществляемые при посредстве ЦНС, на одни и те же раздражения проявляется одна и та же строго определённая реакция организма (сужение зрачка при ярком освещении, сосательный рефлекс у младенца).

4. Мозг, где передний отдел ЦНС, регулирует отношения организма с окружающим миром, управляет функциями организма и поведенческими реакциями.

5. Нервная система, которая включает в себя часть периферической НС, которая состоит из нервных и чувствительных двигательных волокон, которые иннервируют кожу и опорно-двигательный аппарат.

6. Нервная система, которая образована отходящими от головного мозга несколькими черепно-мозговыми нервами, посреди которых наиболее крупным есть блуждающий нерв.
7. Физиологический процесс, который возникает в любом организме, в любой клетке при раздражающем влиянии окружающего мира.

8. Нервная система, которая образована с помощью двух рядов нервных узлов, которые в виде цепочек расположены по две стороны спинного мозга.

9. Мозг, который в себя включает отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном костном канале, образованный с помощью дуг позвонков.

10. Нервная система, которая состоит из отдела нервной периферической системы, иннервирующая внутренние органы: стенки кровеносных сосудов, кишечник, желудок, печень, сердце.

11. Специализированные нервные клетки организма, которые обладают избирательной чувствительностью к влиянию определённых факторов внутренней и внешней среды.


И в конце урока хочется показать вам небольшой ролик:
http://www.youtube.com/watch?v=X5vj5EUpy8Q

Домашнее задание


1. Прочесть параграф.
2. Подготовить сообщение на тему: «Как укрепить нервную систему».

Список использованных источников


1.    Урок на тему «Значение нервной системы» Мяделец М. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.
2.    Уроки биологии Кирилла и Мефодия «Биология 8класс».
3.    Анатомия и физиология человека. Интерактивные плакаты. Изд-во "Просвещение".
4.     Биология - Общие закономерности ( 5 часть), ООО "Дрофа".


Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.


Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Мяделец М.В.



Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Биология > Биология 8 класс