Тема: Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників</metakeywords>

[[Image:Zxc.jpeg]]<br><br> <br><br><br><br> <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br> <br> <br><br><br><br> <br>Хід уроку.<br>1. Організація класу. Вітання. <br> Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості, щоб побачити, як ви любите математику, і які ви вже стали дорослі. Усміхніться їм і привітайтеся.<br> - Всіх вітаю, добрий день,<br> Хай щасливим буде день.<br><br> Бажаю успіху і вам, діти. Я сподіваюсь, що від роботи на уроці ви отримаєте задоволення, і гарний настрій успіху буде супроводжувати вас увесь день до самого вечора.<br><br>2. Сьогодні у нас урок не простий. Сьогодні у нас математичний марафон. Чи чули ви такий вираз: марафонський біг?<br> Це було дуже давно . Персидський цар Дарій хотів захопити Грецію. Кораблі висадили персидських воїнів біля маленького містечка Марафон. Військо почало готуватися до походу на Афіни – одне з головних міст Греції. Почався бій, довго він тривав, перси не витримали сили греків і почали втікати до своїх кораблів. <br> А нам залишилася така легенда, що після бою одного грецького воїна відправили в Афіни - столицю Греції, з радісною новиною про перемогу. І він після важкого, жорстокого бою та у повному озброєнні пробіг 42 км 195 м - саме така відстань була від м. Марафон до м. Афіни. Воїн вбіг у місто, встиг крикнути:<br> „ Радійте! Ми перемогли!” і впав замертво. Серце воїна не витримало такого навантаження. <br>Пам’ять про воїна, який приніс в Афіни радісну звістку, ожила у спорті . З тих пір в Олімпійських іграх є змагання , обов’язкова дистанція – марафонський біг. Але у ньому приймають участь лише чоловіки.<br>3. П'ятихвилинка для життя. <br> А ми починаємо наш математичний марафон, як завжди, з п'ятихвилинки для життя. Ми повторюємо склад числа 10 та як знайти невідомий доданок. Комп'ютер. <br><br><br><br>4. Гра “Що я загадала?”. (Усний рахунок).<br> Я загадала два числа. Їх сума 10 (показую картку). Які числа я загадала? <br><br>5. “Математичний бліц” (Бліц-питання). Відповідаємо дуже швидко хором.<br> - Найменше одноцифрове число? Найбільше? <br> - Найменше двоцифрове число? Найбільше?<br> - Порахуйте від 14 до 17.<br> - Наступне до 17….<br> - Порахуйте від 20 до 16.<br> - Попереднє до 15...<br> - Між 12 і 14 стоїть…<br> - Числа при додаванні називаються…<br> - Щоб знайти невідомий доданок…<br> - Найбільше при додаванні число…<br> - Числа при відніманні називаються…<br> - В 1 дм … см<br> - Фігура з трьома кутами…<br> Молодці! Легко впоралися із запитаннями.<br><br>6. Зарядка для пальчиків. <br> «Рахуємо з Дельфінчиком» (зарядка для голови)<br><br>7. Математичний диктант.<br> Розгорніть зошити. Записуємо тільки відповіді.<br> Пригадаємо, як треба сидіти під час письма:<br> - спинка рівна;<br> - ноги на підлозі;<br> - руки на парті, тільки лікті виглядають;<br> - ручку тримаємо трьома пальчиками;<br> - зошит похило.<br> Пишемо.<br> 1. Записати число, яке стоїть перед числом 10.<br> 2. Запишіть число, яке стоїть між 11 і 13 . <br> 3. Запишіть число, яке складається з 1 дес.6 од.<br> 4. Запишіть число, що на 1 менше 18.<br> 5. Яке стоїть після числа 19.<br><br><br><br>Перевіримо диктант (комп'ютер):<br> 9, 12, 16, 17, 20<br>У якому порядку записані у нас числа? ( у порядку зростання)<br>8. Як ви гадаєте, яке число “зайве”? ( 9-одноцифрове; 20 – кругле)<br> <br>9. В слові „кругле” яке сховалося слово? (Круг) А що таке круг? (геометрична фігура). Які ще геометричні фігури ви знаєте? Комп’ютер. <br> Назвіть геометричні фігури, з яких складається цей малюнок.<br>- Чим відрізняється круг від інших фігур? ( У інших – кути і сторони. Круг можна покотити.)<br>10. Круг – це ще символ. Часто ігри проводяться по кругу, вчитель говорить:<br>станьте в круг, станьте навкруг мене.<br>Часто говорять, що бесіди відбуваються за “круглим столом” – щоб всіх гарно бачити, і щоб тебе всі гарно бачили.<br> Круг з крапкою в центрі означає в астрології Сонце.<br><br>11. А що означає цей значок в математиці? Кругові приклади в нашому математичному марафоні.<br>10 + 2 11 - 3<br> 9 + 2 12 - 3<br> 8+10 18 -1<br> 17+3 20-10<br>12. Хвилинка відпочинку. Гра “Вірю – не вірю”.<br><br>12. Робота з підручником. Розв'язування задачі №5 с. 99<br> А зараз в нашому математичному марафоні – задачі. <br> - Хто головні герої задачі?<br> - Що вони зривали?<br> - Скільки слив зірвав Вітя? Оля?<br> - Що питається в задачі?<br> - Чому ми віднімаємо?<br> - Дайте відповідь до задачі. Молодці.<br><br><br><br>14. Робота в парах (групах). Розв'язування задач.<br> Розберіть задачі, порадьтеся і знайдіть розв'язок. <br> Перевірка. Діти пояснюють і доводять правильність свого розв'язку. <br><br>15. Релакс “Я вмію рахувати”<br><br>16. Логічна задача в нашому математичному марафоні.<br> - В автобусі було 20 місць, і всі вони були зайняті, на них сиділи чоловіки. На зупинці в автобус зайшло 3 бабусі. Їм також знайшлося, де сісти. Як так могло статися, якщо ніхто на зупинці не виходив?<br>Молодці, діти.<br><br>17. Наш урок підходить до кінця. А щоб взнати, як ви сьогодні працювали, вам необхідно самостійно розшифрувати картку. <br>Самостійна робота – гра “Дешифратор”(Вийде слово “Успіх”) <br><br>18. Підсумки уроку. Вербальне оцінювання учнів. <br>Ось ми і завершили наш математичний марафон. Ви всі добре і дружно працювали. <br>- Розкажіть, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?<br>- Кому було важко?<br>- Кому було легко?<br>- Що вам запам'яталося найбільше?<br><br>Молодці, діти. Дякую за урок.<br><br><br><br>