|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас | | '''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас |
- | Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords><br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:''' | + | Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords><br> |
| + | '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:''' |
| + | |
| + | |
| | | |
- | * сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни. | + | * сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни. |
- | * розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; | + | |
| + | |
| + | * розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; |
| + | |
| + | |
| * виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів. | | * виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів. |
| | | |
- | '''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання. | + | '''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | [[Image:be3182.jpeg]] | + | [[Image:Be3182.jpeg]] |
| + | |
| | | |
- | ''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести: | + | ''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести: |
| + | |
| + | |
| | | |
- | *зростання технічної оснащеності праці; | + | *зростання технічної оснащеності праці; |
- | * підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників; | + | |
- | * поліпшення організації виробництва і праці; | + | |
| + | * підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників; |
| + | |
| + | |
| + | * поліпшення організації виробництва і праці; |
| + | |
| + | |
| *використання матеріальної заінтересованості. | | *використання матеріальної заінтересованості. |
| | | |
- | '''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література | + | '''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література |
| + | |
| + | [[категория: Товар. Вартість. Ціна. конспект уроку і опорний каркас]] |
Версия 08:27, 8 июня 2010
Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас Тема: Товар. Вартість. Ціна Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"
Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» Мета:
- сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
- розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
- виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.
Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди. Тип уроку: комбінований. Х і д у р о к у: І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив Притча «Все в твоїх руках» Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках». Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності. ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують. Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу Питання з повторення: П л а н у р о к у: 1. Поняття товару. Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу) Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
2. Поняття вартості товару Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: 10 кг. яблук = 20 кг. картоплі 3. Ціна Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке. Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар. Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори. Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни. До них слід віднести:
- зростання технічної оснащеності праці;
- підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
- поліпшення організації виробництва і праці;
- використання матеріальної заінтересованості.
ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв). Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального). V. Завдання для закріплення нової теми (10 хв) – розв’язування задач. VІ. Додаткові завдання – самостійна робота (додаток А). Відповіді: VІІ. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів) VІІІ. Заключна частина уроку (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор) Підсумки «Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб). Література: 1. Закон України «Про банки і банківську діяльність». 2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк. 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової. 4. Практикум з економіки для 10-11 класів. 5. Додаткова література
Предмети > Економіка > Економіка 3 клас > Товар. Вартість. Ціна > Товар. Вартість. Ціна. конспект уроку і опорний каркас
|