Текущая версия на 14:58, 12 марта 2013Гіпермаркет Знань>>Інформатика 2 клас>>Інформатика>> Інформатика: Лукаві Е та И
Мета: Закріпити знання про перевірку ненаголошених звуків [ е ], [ и ] в словах, поглибити знання з правопису слів ненаголошеними звуками [ е ], [ и ], які не перевіряються наголосом, вдосконалити навички користування орфографічним словником; розвивати пам’ять, самостійність; розвивати навички роботи з мишкою; виховувати дружелюбність. Тип уроку: Інтегрований. (Інтеграція навчального матеріалу з кількох предметів, які об’єднані навколо однієї теми має на меті інформаційне й емоційне збагачення сприймання, мислення за рахунок використання цікавого матеріалу, що дає змогу різнобічно пізнати якесь явище, поняття. Інтеграція є джерелом надходження нових фактів, які підтверджують певні спостереження, висновки. Вона знімає стомлюваність, пере напруженість учнів за рахунок переключення на різноманітні види діяльності) МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ : Кабінет обчислювальної техніки. ОБЛАДНАННЯ : Таблиця “Ненаголошений [ е ] та [ и ], орфографічні словники, картки із словниковими словами, добірка навчальних та розвивальних комп’ютерних програм курсу„ Сходинки до інформатики ” для 2 – 4 класів, встановлена на комп’ютери, інтерактивна дошка. І. Організаційний момент. - Діти, привітайтесь із нашими гостями Незнайком та Знайком! На дошці написана тема та мета уроку, основні вміння і навики. - Прочитаємо, чому на сьогоднішньому уроці ми повинні навчитись, що ми повинні знати та вміти. Техніка безпеки. - Розглянемо ситуації: 1. Уважна учениця помітила на уроці, що Незнайко взяв з собою на урок улюблені іграшки : ведмедя та ляльку i посадив поруч з монітором. Яке правило з техніки безпеки порушив Незнайко? (дану ситуацію розігруємо) 2. Швидкий учень зaбiг до кабінету інформатики, ввімкнув комп'ютер для себе та Знайка i почав натискати на вci клавіші. Чи порушив він правила з техніки безпеки? Якщо так, то які? Діти коментують ситуації. Отже діти, яких правил потрібно дотримуватись при роботі з комп'ютером? - Молодці! ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Учитель: Одного разу Знайка написав оповідання і дав його почитати Незнайкові. Той почав читати вголос : Незнайко: “Колись в одній далекій країні на березі (наголос на 2-й склад) річки стояв великий замок (наголос на 2-й склад). Його охороняли цілі полки (наголос на 1-й склад). Воїни були мужні й хоробрі. Та їм часто завдавали турбот і муки (наголос на 2-й склад) тубільці. Одного разу підпливли вороги в своїх пирогах (наголос на 3-й склад) зовсім близько. Почався бій, страшне пекло (наголос на 2-й склад)! ... “ Незнайко: - Нічого не розумію. Знайко: - Я такого не писав. Незнайко: - Писав. Знайко: - Не писав. (Сваряться) ІІІ. Актуалізація опорних знань. Учитель: - Зупиніться, не сваріться! Будь яке непорозуміння можна вирішити без сварки. Потрібно спокійно все обсудити, або звернутись за допомогою до друзів. - Дітки, чому не можуть порозумітися Незнайко та Знайко? Учні: - Незнайко неправильно поставив наголос у деяких словах. Незнайко: - Який ще наголос ? Учні : - Потрібно було читати не на березі річки – а на березі річки. - Не замок, а замок. - Не полки, а полки. - Не муки, а муки. - Не пирогах, а пирогах. - Не пекло, а пекло. Знайко: - Адже всім відомо, що наголос може змінити значення слова. ІV. Контроль, корекція знань. Незнайко: - А ще що може ваш наголос? Знайко: А ще він допомагає правильно писати слова, бо цього дуже бояться лукаві ненаголошені букви е та и. Незнайко: - Як це ? Учні: - Якщо не знаєш, яку букву “ е “ чи “ и “ писати в ненаголошеному складі, потрібно змінити слово так або дібрати спільнокореневе, щоб ненаголошений склад, став наголошеним. Незнайко: - Ой, - ой, - ой. Я і без вашого наголосу все правильно пишу. Учитель учням: - Давайте перевіримо, чи правильно написав слова Незнайко. Вправа 101 (ст.. 42). Зошит з рідної мови 2 (1) (коментовано). О.Ю. Прищепа. - Перо. Незнайко написав е. Перевірне слово пера. Вірно. - Весна. Незнайка написав и. Перевірне слово весни. Не вірно. V. Розвиток знань, умінь і навичок. Система тренувальних вправ. Незнайко: Ой, які розумні! А може ви знаєте, Хто сердитий, вайлуватий, Ходить лісом весь лохматий. Одягнувся в кожушину, Мед шукає і ожину. Літом любить ласувати, А зимою в лігві спати. Учні: - Ведмідь. Незнайко: - А може видмідь? Що говорить ваш наголос? Учні: - Тут наголос не допоможе. Тут допоможе орфографічний словник. Бо правопис цього слова, як і деяких інших, слід запам’ятати, або перевірити їх написання за словником. Учні одержують картки із словниковими словами. Завдання : користуючись орфографічним словником, вставити пропущені букви. КОРИСТУЮЧИСЬ ОРФОГРАФІЧНИМ СЛОВНИКОМ, ВСТАВТЕ ПРОПУЩЕНІ БУКВИ.
Фізкультхвилинка. Раз, два! - Bci пірнають, (Присідання). Три, чотири! - виринають. (Встати). П'ять, шість! - на воді Kpiпнyть крильця молоді (Рухи руками). Сім, Biciм! - що є сили, Bci до берега приплили. (Руки на поясі, ходьба на місці). Дев'ять-десять - розгорнулись, обсушились, потягнулись, Та розбіглись, хто куди. (Cicти за парти). Незнайко: - Е, ні ! Словники не для мене. Я краще пограю В комп’ютерну гру! Хто зі мною? Учитель інформатики: - Зачекай, Незнайку. Якщо ти не знаєш, як правильно писати словникові слова, ти навіть через місток не зможеш перейти. - Діти, будьте уважні і вірно обирайте потрібну букву! - Ну- мо, давайте спробуємо.
Учні сідають за комп’ютери. - Знаходимо на робочому столі комп’ютера піктограму „Сходинки до інформатики”. У меню програми виберемо навчальну гру “ Незнайка на містку “. Працюємо з мишкою. Щоб Незнайка вдало подолав місток, вам потрібно вірно вибрати одну із двох літер у куточку екрану. Учні працюють не більше 15 хвилин. - Закінчуємо працювати. Вийдемо із гри та програми. Присядемо на місце. Релаксація. Швидко покліпати очима, закрити їх і посидіти спокійно, повільно рахувати до 5. Повторити 5 разів. Подивитись на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім перемістити погляд вдалечінь на рахунок 1-6. Повторити 5 разів. VII. Узагальнення вивченого. Вчитель: - Знайко, ти впорався із завданням ? А ви дітки? - Ну що, Незнайко. Ти переконався, що орфографічний словник– наш друг і помічник ? Незнайко: - Переконали ! - А ще я запам’ятав наступне: Презентація на інтерактивній дошці.
- Що вам найбільше сподобалось на уроці? - Чи запам’ятали ви правопис ненаголошених голосних в корені слові? - Дуже вам дякую, ви сьогодні всі були молодці. - Урок закінчено! - Попрощайтесь з нашими гостями!
1. Наталія Вовковінська, Світлана Литвинова. Як створити комп’ютерну презентацію – Київ „ Шкільний світ ”, 2009. 2. Оксана Буковецкая. Создание презентаций на ПК.- Издательство: НТ Прес, 2005. 3. Джерри Вайсман. Майстерство презентаций. – М., 2004. 4. Питер Урс Бендер. Секреті успешных презентаций. Практическое руководство. – Минск, 2005. 5. Т. М. Єлизаветина. Компьютерные презентации: от риторики до слайд – шоу. Серия: Технологи бизнеса. – Издательство: КУДИЦ – образ, 2003. 6. Ф. М. Ривкінд, Г. В. Ломаковська, С. Я. Колесніков, Й. Я. Ривкінд Сходинки до інформатики для 2кл., 3 кл, 4 кл. – Київ , 2004. 7. В. М. Шевченко Методичний посібник: Конспекти уроків „Сходинки до інформатики” 2 клас. – Київ, 2003. 8. http: // office. microsoft. com . 9. http: // uk. wikipedia. org. / wiki / Microsoft_ PowerPoint. 10. http: // infopedaggog. Надіслала вчитель інформатики Орел О.В. Предмети > Інформатика > Інформатика 2 клас > Лукаві Е та И > Лукаві Е та И. Конспект уроку і опорний каркас |
Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки
© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов -
гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: