'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Природознавство|Природознавство]]>>[[Природознавство 5 клас. Повні уроки]]>>Природознавство: Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Повні уроки'''
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Природознавство|Природознавство]]>>[[Природознавство 5 клас. Повні уроки]]>>Природознавство: Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. '''
-
'''''Мета уроку''''' – виховувати любов до природи, розглянути поняття природи. Розповісти, що є природа для людини.<br>'''''Хід уроку'''''<br>'''''Частина 1.'''''<br><metakeywords>Природознавство, клас, урок, на тему, 5 клас, Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі</metakeywords>Природу ніхто не створював вона завжди була і буде в своєму русі. Людина є складовою природи. Вона вважається найрозумнішим серед живих організмів. Завдяки цьому людина вивчає природу і за допомогою отриманих знань вносить деякі зміни:строїть міста і села, фабрики і заводи. В наслідок цього розвивається наука.<br><br>ВИДЕО<br><br><br>Більш ніж 2,5 тис років тому в Стародавній Греції виникли перші відомості про природу, але ці знання були загальними.<br>[[Image:Priroda5 1 1.jpg|332x245px]]<br>Рис.1 Стародавній полу острів
+
===Мета уроку===
+
– виховувати любов до природи, розглянути поняття природи. Розповісти, що є природа для людини.<br>
+
===Хід уроку===
+
<br>'''''Частина 1.'''''<br><metakeywords>Природознавство, клас, урок, на тему, 5 клас, Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі</metakeywords>
-
<br>Мета науки про природу - вивчити, узагальнити закони природи для потреб людини. Спочатку ця наука називалася натурфілософія. Але з подальшим глибоким вивченням натурфілософія поділилася на такі науки, як хімія, фізика, астрономі, біологія. Всі вони називаються природничими науками.<br>[[Image:Priroda5 1 2.jpg|306x256px]]<br>Рис.2 Малюнок природи
+
=== Вступ ===
-
<br>Природа ділиться на живу та неживу природу. Жива природа це гриб, горила, папуга, вона відрізняється за такими ознаками: рух, розвиток, ріст, виділення, подразливість, розмноження, дихання, смерть, живлення. Нежива природа це сніг, мінерали, вода.<br>Давайте проаналізуємо кожен з ознак природи. Рух є активним і пасивним. Активний це коли організми переміщуються завдяки органам пересування. Пасивний – організми переносить течія, вітер.
+
[[Ідеальні уроки по блокам предметів. Наука і природа|Природу]] ніхто не створював вона завжди була і буде в своєму русі. [[«Людина розумна»: розселення, зовнішній вигляд. Життя та заняття.|Людина ]]є складовою природи. Вона вважається найрозумнішим серед живих організмів. Завдяки цьому людина вивчає природу і за допомогою отриманих знань вносить деякі зміни:строїть міста і села, фабрики і заводи. В наслідок цього розвивається наука. <br>Більш ніж 2,5 тис років тому в Стародавній Греції виникли перші відомості про природу, але ці знання були загальними.<br>
-
[[Image:Priroda5 1 3.gif]]<br>Рис.3 Рух бактерії за допомогою джгутиків
<br>Мета науки про природу - вивчити, узагальнити закони природи для потреб людини. Спочатку ця [[1. Географія – наука про природу Землі та її різноманітність, про населення і його господарську діяльність|наука]] називалася натурфілософія. Але з подальшим глибоким вивченням натурфілософія поділилася на такі науки, як хімія, фізика, астрономі, біологія. Всі вони називаються природничими науками.<br>[[Image:Priroda5 1 2.jpg|306x256px|Priroda5 1 2.jpg]]<br>''Рис.2 малюнок природи''
+
+
=== Жива та нежива природа ===
+
+
<br>Природа ділиться на живу та неживу природу. Жива природа це гриб, горила, папуга, вона відрізняється за такими ознаками: рух, розвиток, ріст, виділення, подразливість, розмноження, дихання, смерть, живлення. Нежива природа це сніг, мінерали, [[Акселеративні методи: Безпека під час відпочинку. Відпочинок у сільській місцевості, в лісі|вода]].<br>Давайте проаналізуємо кожен з ознак природи. Рух є активним і пасивним. Активний це коли організми переміщуються завдяки органам пересування. Пасивний – організми переносить течія, вітер.
+
+
[[Image:001i..jpg]]<br>''Рис.3 рух бактерії за допомогою джгутиків''
<br>
<br>
-
[[Image:Priroda5 1 4.gif|355x242px]]<br>Рис. 4 Біг оленя<br><br>Ріст існує обмежений і необмежений. Організми з обмеженим ростом ростуть до певних розмірів. Організми необмеженим ростом розвиваються протягом усього життя.(рослини та гриби)<br><br>ВИДЕО<br><br>Розвиток-становлення функцій організму в процесі його росту. Людина розвивається фізично і розумово.<br>Подразливість – здатність живих організмів реагувати на зовнішнє середовище. У багатоклітинних організмів формується нервова система та з’являються рефлекси.<br>Розмноження буває статеве і нестатеве. Статеве розмноження здійснюється за допомогою жіночих та чоловічих статевих клітин. За нестатевого розмноження нові особи мають тільки материнські ознаки,що їм дає можливість пристосовуватися до навколишнього середовища.<br>Смерть – це припинення життєдіяльності.
+
[[Image:002i.jpg]]<br>''Рис. 4 біг оленя''<br><br>Ріст існує обмежений і необмежений. Організми з обмеженим ростом ростуть до певних розмірів. [[Тема 3. Елементарний склад живих організмів. Хімічна сталість організмів.|Організми]] необмеженим ростом розвиваються протягом усього життя.(рослини та гриби)
+
+
{{#ev:youtube|wMVHI9cdSO0}}
+
+
=== Функції організму ===
+
+
Розвиток-становлення функцій організму в процесі його росту. Людина розвивається фізично і розумово.<br>Подразливість – здатність живих організмів реагувати на зовнішнє середовище. У багатоклітинних організмів формується нервова система та з’являються рефлекси.<br>Розмноження буває статеве і нестатеве. Статеве здійснюється за допомогою жіночих та чоловічих статевих клітин. За нестатевого розмноження нові особи мають тільки материнські ознаки,що їм дає можливість пристосовуватися до навколишнього середовища.<br>Смерть – це припинення життєдіяльності.
+
+
=== Завдання ===
'''''<br>Контролюючий блок №1.'''''<br>1.Скільки років тому виникли перші відомості про природу?<br>2.Які науки називаються природничими?<br>3. Які ознаки відрізняють живу природу від неживої?<br><br>'''''Частина 2'''''<br>Місце людини в природі, навколишньому середовищі.
'''''<br>Контролюючий блок №1.'''''<br>1.Скільки років тому виникли перші відомості про природу?<br>2.Які науки називаються природничими?<br>3. Які ознаки відрізняють живу природу від неживої?<br><br>'''''Частина 2'''''<br>Місце людини в природі, навколишньому середовищі.
-
[[Image:Priroda5 1 5.jpg|335x255px]]<br>Рис. 5 Людина та природа
+
[[Image:Priroda5 1 5.jpg|335x255px|Priroda5 1 5.jpg]]<br>''Рис. 5 людина та природа''
-
<br>Людина належить до царства Тварин, типу Хордові, класу Ссавці. Загальноприйнятною теорією є походження людини від мавпоподібних предків. Людина на відміну від тварин розвивається під дією двох програм: біологічної та соціальної. Соціальна програма реалізується через навчання та виховання,а біологічна через потреби людини, як живої природи.<br>Природа і суспільство завжди знаходяться в єдності і це робить людину залежною від природи. На початку людина знаходилася в повній залежності від природи, а з розвитком науки і технологій ситуація почала змінюватися, але нажаль тільки ілюзорно. І тому наростання екологічних проблем веде до головного: збереження цивілізації та планети Земля.<br><br>Видео<br><br>Ніщо не може замінити нам живої, мінливої природи, отже треба по-новому, набагато дбайливіше ніж раніше ставитися до неї. Адже ми самі теж її частка, незважаючи на те, що відгородилися від неї кам'яними стінами міст. І якщо природі стає погано, неодмінно буде погано й нам.
+
=== Людина ===
+
+
Людина належить до царства Тварин, типу Хордові, класу Ссавці. Загальноприйнятною теорією є походження людини від мавпоподібних предків. Людина на відміну від [[Ілюстрації: Домашні тварини|тварин]] розвивається під дією двох програм: біологічної та соціальної. Соціальна програма реалізується через навчання та виховання,а біологічна через потреби людини, як живої природи.<br>Природа і суспільство завжди знаходяться в єдності і це робить людину залежною від природи. На початку людина знаходилася в повній залежності від природи, а з розвитком науки і технологій ситуація почала змінюватися, але нажаль тільки ілюзорно. І тому наростання екологічних проблем веде до головного: збереження цивілізації та планети [[Стародавня епоха пізнання Землі. Як люди уявляли Землю в давнину.|Земля]].<br>
+
+
{{#ev:youtube|W0Nc-xp5Um4 }}
+
+
Ніщо не може замінити нам живої, мінливої природи, отже треба по-новому, набагато дбайливіше ніж раніше ставитися до неї. Адже ми самі теж її частка, незважаючи на те, що відгородилися від неї кам'яними стінами міст. І якщо природі стає погано, неодмінно буде погано й нам.
+
+
=== Завдання ===
'''''<br>Контролюючий блок №2.'''''<br>1.Що є основою людської природи?<br>2.Яким чином людина впливає на природу?<br>3. Що треба зробити для того щоб зберегти природу?
'''''<br>Контролюючий блок №2.'''''<br>1.Що є основою людської природи?<br>2.Яким чином людина впливає на природу?<br>3. Що треба зробити для того щоб зберегти природу?
-
<br>'''''Список використаних джерел:'''''<br>1. Біда О.А. (книга) Природознавство та сільскогосподарська праця(5-6 клас), Ірпінь: Перун, 2002<br>2. Довідник з біології / За ред. К. М. Ситника.— К.: Наукова думка, 2003.— 793 с.<br>3. Ярошенко О. Г. Природознавство. 5 кл. / О. Г. Ярошенко, В. І. Баштовий, Т. В. Коршевлюк— К.: Генеза, 2005.— 125 с.<br>4. Естествознание. 5 кл.— М.: Просвещение, 2003.— 171 с.<br><br>''Відредаговано та вислано Лісняк А.''<br>
+
<br>'''''Список використаних джерел:'''''<br> 1. Урок на тему "Природа и ми" , вчитель природознавства Самойленко Г. А, школа №1. м. Запоріжжя
-
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+
2. Біда О.А. (книга) Природознавство та сільскогосподарська праця(5-6 клас), Ірпінь: Перун, 2009<br>3. Довідник з біології / За ред. К. М. Ситника.— К.: Наукова думка, 2008.— 793 с.<br>4. Ярошенко О. Г. Природознавство. 5 кл. / О. Г. Ярошенко, В. І. Баштовий, Т. В. Коршевлюк— К.: Генеза, 2009.— 125 с.<br>5. Естествознание. 5 кл.— М.: Просвещение, 2009.— 171 с.<br><br>''Відредаговано та вислано Лісняк А.''<br>
+
+
<br> ----
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Самойленко Г. А.
+
+
Поповічук О.Р.
+
+
Лісняк А.
+
+
----
+
+
<br>
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
– виховувати любов до природи, розглянути поняття природи. Розповісти, що є природа для людини.
Хід уроку
Частина 1.
Вступ
Природу ніхто не створював вона завжди була і буде в своєму русі. Людина є складовою природи. Вона вважається найрозумнішим серед живих організмів. Завдяки цьому людина вивчає природу і за допомогою отриманих знань вносить деякі зміни:строїть міста і села, фабрики і заводи. В наслідок цього розвивається наука. Більш ніж 2,5 тис років тому в Стародавній Греції виникли перші відомості про природу, але ці знання були загальними.
Рис.1 стародавній півострів
Мета науки про природу - вивчити, узагальнити закони природи для потреб людини. Спочатку ця наука називалася натурфілософія. Але з подальшим глибоким вивченням натурфілософія поділилася на такі науки, як хімія, фізика, астрономі, біологія. Всі вони називаються природничими науками. Рис.2 малюнок природи
Жива та нежива природа
Природа ділиться на живу та неживу природу. Жива природа це гриб, горила, папуга, вона відрізняється за такими ознаками: рух, розвиток, ріст, виділення, подразливість, розмноження, дихання, смерть, живлення. Нежива природа це сніг, мінерали, вода. Давайте проаналізуємо кожен з ознак природи. Рух є активним і пасивним. Активний це коли організми переміщуються завдяки органам пересування. Пасивний – організми переносить течія, вітер.
Рис.3 рух бактерії за допомогою джгутиків
Рис. 4 біг оленя
Ріст існує обмежений і необмежений. Організми з обмеженим ростом ростуть до певних розмірів. Організми необмеженим ростом розвиваються протягом усього життя.(рослини та гриби)
Функції організму
Розвиток-становлення функцій організму в процесі його росту. Людина розвивається фізично і розумово. Подразливість – здатність живих організмів реагувати на зовнішнє середовище. У багатоклітинних організмів формується нервова система та з’являються рефлекси. Розмноження буває статеве і нестатеве. Статеве здійснюється за допомогою жіночих та чоловічих статевих клітин. За нестатевого розмноження нові особи мають тільки материнські ознаки,що їм дає можливість пристосовуватися до навколишнього середовища. Смерть – це припинення життєдіяльності.
Завдання
Контролюючий блок №1. 1.Скільки років тому виникли перші відомості про природу? 2.Які науки називаються природничими? 3. Які ознаки відрізняють живу природу від неживої?
Частина 2 Місце людини в природі, навколишньому середовищі.
Рис. 5 людина та природа
Людина
Людина належить до царства Тварин, типу Хордові, класу Ссавці. Загальноприйнятною теорією є походження людини від мавпоподібних предків. Людина на відміну від тварин розвивається під дією двох програм: біологічної та соціальної. Соціальна програма реалізується через навчання та виховання,а біологічна через потреби людини, як живої природи. Природа і суспільство завжди знаходяться в єдності і це робить людину залежною від природи. На початку людина знаходилася в повній залежності від природи, а з розвитком науки і технологій ситуація почала змінюватися, але нажаль тільки ілюзорно. І тому наростання екологічних проблем веде до головного: збереження цивілізації та планети Земля.
Ніщо не може замінити нам живої, мінливої природи, отже треба по-новому, набагато дбайливіше ніж раніше ставитися до неї. Адже ми самі теж її частка, незважаючи на те, що відгородилися від неї кам'яними стінами міст. І якщо природі стає погано, неодмінно буде погано й нам.
Завдання
Контролюючий блок №2. 1.Що є основою людської природи? 2.Яким чином людина впливає на природу? 3. Що треба зробити для того щоб зберегти природу?
Список використаних джерел: 1. Урок на тему "Природа и ми" , вчитель природознавства Самойленко Г. А, школа №1. м. Запоріжжя
2. Біда О.А. (книга) Природознавство та сільскогосподарська праця(5-6 клас), Ірпінь: Перун, 2009 3. Довідник з біології / За ред. К. М. Ситника.— К.: Наукова думка, 2008.— 793 с. 4. Ярошенко О. Г. Природознавство. 5 кл. / О. Г. Ярошенко, В. І. Баштовий, Т. В. Коршевлюк— К.: Генеза, 2009.— 125 с. 5. Естествознание. 5 кл.— М.: Просвещение, 2009.— 171 с.
Відредаговано та вислано Лісняк А.
----
Над уроком працювали
Самойленко Г. А.
Поповічук О.Р.
Лісняк А.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
