| - | Мета<br> - Повторити вивчене про дієслово;<br> - Вчитись правильно писати закінчення дієслів;<br>- Вчитись розрізняти дієслова 1, 2, 3 особи в тексті ;<br>- Ознайомити учнів з кольорами веселки;<br>- Виховувати любов до природи;<br>- Збагачувати словниковий запас учнів;<br> - Виховувати любов до рідної мови.<br><br>Тип уроку: Комбінований<br> <br>Хід уроку:<br><br>Правильно пиши закінчення дієслів<br><br>'''У першій особі однини дієслова І і ІІ дієвідмін мають однакові закінчення - -у,-ю : сиджу, роблю, розмальовую.<br>У першій особі множини закінчення цих дієслів різні: -емо, -ємо (пишемо, малюємо); -имо, -їмо (ходимо, стоїмо). <br>У другій особі однини дієслова І дієвідміни мають закінчення –еш, єш (ходиш, малюєш), а ІІ дієвідміни - -иш, їш (робиш, стоїш).<br>У другій особі множини дієслова І дієвідміни мають закінчення –ете, -єте (живете, шукаєте), а ІІ дієвідміни - -ите, їте (ходите, стоїте).<br>У третій особі однини дієслова І дієвідміни мають закінчення –е,-є: малює, цвіте;<br>ІІ дієвідміни - -ить, їть (заходить, постоїть).'''<br>''З ним бурий ведмідь –<br>Його відданий друг –<br>На варті стоїть,<br>Поглядає навкруг. (Л.Первомайський)''<br>'''<br>У третій особі множини дієслова І дієвідміни мають закінчення –уть, -ють (малюють, співають)'''<br>''Коло вишневого садочку<br>Там соколонько облітає<br>І в вишневий сад заглядає:<br>Чи хороше галочки гніздечко в`ють,<br>Чорним шовком починають,<br>А зеленим повивають,<br>А червоним покрашають.''<br><br>'''ІІ дієвідміни - -ать, -ять (стоять, кричать)'''<br>''Звуть веселкою у селах<br>Райдугу за кольори…<br>Скільки промінців веселих<br>Грає-виграє згори! (О.Ющенко)''<br><br>Кольори веселки<br><br>Прочитай вірш. Про що в ньому йдеться? <br>''Довго листя зеленіло,<br>А тепер позолотіло.<br>Багрянистеє, хороше,<br>Наче полум`я гори!<br>Щоб і в зимову порошу<br>Ми згадали кольори. (О.Ющенко)''<br>Знайди у вірші дієслова та визнач час, особу та число.<br><br>Наш світ прикрашають безліч кольорів. Їх кількість не може підрахувати ніхто. Їх створює талановита матінка-природа. Кожного разу, спостерігаючи за природою, ми дивуємося, яка вона чарівниця, як вдало та різноманітно вона прикрашає землю, квіти, трави, озера, ліси.<br><br>А тепер познайомимося з різними кольорами.<br>Слово «колір» означає світловий тон чого-небудь (або забарвлення, барва).<br>Ось деякі з цих кольорів.<br>Багряний – густо-червоний, пурпуровий.<br><br>Білизна – білий колір чого-небудь.<br><br>Білий – який має колір снігу або крейди.<br>''Пошила зозуля чобітки на гулі.<br>Лівий, правий чобіток<br>Шиті з білих пелюсток.<br>Пелюстки тоненькі – чобітки легенькі. (П.Мовчан)''<br>Визнач особу дієслова.<br><br>Блакитний – небесно-голубого кольору; голубий.<br>''Гори мої високії,<br>Не так і високі,<br>Як хороші, хорошії,<br>Блакитні здалека. (Т.Шевченко)''<br><br>Бурий – темно коричневий із сіруватим або червонуватим відтінком.<br><br>Волошковий колір – який має або нагадує колір волошки; синій.<br>''Як прийшла до нас весна,<br>То сказала так вона:<br>-Одягай, синочку,<br>Голубу сорочку. (М.Сингаївський)''<br>Знайди у вірші дієслова та визнач їх час.<br><br>Жовтий – кольору яєчного жовтка, золота.<br>''У повітрі,<br>Як жовта рибка,<br>Листок осінній<br>проплива… (М.Луговик)''<br>Спиши та підкресли дієслово.<br><br>Зелений – колір, середній між жовтим та блакитним; колір трави, листя.<br>''Ой, селом-селом<br>Зелено кругом:<br>У садках село втонуло,<br>Кожне дерево вдягнуло<br>Зелений шолом. (М.Підгірянка)''<br><br>Пу́рпур – червоно-фіолетовий барвник, що вживався в давнину для фарбування дорогих тканин; ще – темно-червоний або яскраво-червоний колір з фіолетовим відтінком ; багря́нець.<br><br>Лазур – яскраво-синій колір, а також фарба такого кольору.<br><br>Оранжевий – жовтий з червонуватим відтінком; кольору помаранчі.<br><br>Рожевий – блідо червоний.<br>''-Водичко, водичко,<br>Умий Олі личко,<br>Рожеве та біле,<br>Як яблучко спіле! (Г.Демченко)''<br>Знайди в тексті дієслово та визнач його час.<br><br>Русий – світло-коричневий колір з сіруватим або жовтуватим відтінком (про волосся).<br>''Руса коса до пояса,<br>В косі стрічка голуба.''<br><br>Синій – колір, середній між голубим і фіолетовим.<br>''А в стерні волошки, сині, синезорі,<br>І такі дрібненькі – слізки росяні.<br>Назривав їх трошки.<br>Це волошки? – Зорі!<br>Ниточки тоненькі – мрії весняні. (В.Чумак)''<br>Випиши дієслово. Визнач його час та постав у форму двох інших часів дієслова.<br><br>Фіолетовий – кольору фіалки; синій з червонуватим відтінком.<br>''Фіолетові заграви<br>Фарбували в лузі трави. (Г.Чубач)''<br><br>Фон – основний колір, на якому намальована картина; тло.<br><br>Чорний – кольору сажі, вугілля.<br>''Чорно, чорно уночі.<br>Чорні очі у сичів.<br>Чорні очі, чорні крила,<br>Чорна тінь усе накрила.<br>Через чорних тих сичів – <br>Чорно, чорно уночі. (Г.Чубач)''<br><br>''Яка чарівниця використовує всі ці кольори? Це-чарівна веселка. Діти та дорослі люблять спостерігати її появу на літньому небі після дощу.<br>Пролетіла травнева гроза. Відшумів дощ, та волога в повітрі ще залишилась. Десь вдалині ще бачимо блискавку, та вже скоро вийде з-за хмар сонечко. Воно посміхнеться, дбайливо обдарує всіх своїм теплом. Земля – неначе дитина після ку́пелі – свіжа, вмита, радісна. Дзвенять струмочки. Виглядають з буйної молодої зелені будинки та тротуари. А в небі вималювалася загадкова дуга. Місто від подиву відкриває очі. Які чудові фарби! Це-веселка! Кажуть люди, що вона несе мир і спокій нашій землі. Довго висить у небі веселка, прикрашаючи його та милуючи наш зір. А потім блідне поступово і… зникає. І потім ні малий, ні старий не знає, куди вона поділася.''<br>Випиши з тексту дієслова, визнач особу, число та підкресли закінчення.<br>Перекажи текст.<br><br>Ось послухай, як можна запам`ятати послідовність кольорів веселки:<br><br><br>Кожна пора року характерна своїми фарбами у природі. Кожна з них по-своєму загадкова та прекрасна.<br>Добери слово-прикметник назву кольору, що підходить за змістом до опису пори року чи явища природи. Як ти це зробив? Поясни. Назви пори року по порядку.<br>'''''Осінь''''' - золотий, холодний, рожевий, мідний, журливий, забарвлений, мальовничий, багатий, попелястий, багряний, яскравий, блідо-рожевий, жовтогарячий, нарядний, червонощокий, багряний, барвистий, золотистий, янтарний, пожовклий, оксамитовий, колосковий, сонячний, багрянолистий, неповторний, золотокосий.<br>'''''Літо'''''- синьоокий, зеленолистий, білокорий, сонячний, золотавий, яскраво-блакитний, темний, ніжно-блакитний, білявий, сірий, сріблястий, зеленолистий, заквітчаний.<br>'''''Весна''''' -блакитний, золотавий, жовтогаряча, многоцвітна, червоно-жовта, білосніжний, веселковий, ніжно-малахітовий, оксамитовий, срібний, зеленокрилий, блакитний, блискучий, солом`яний, рожевий, голубий, синя, синьоока, зелені, сонячний, прекрасна.<br>'''''Зима'''''- сивий, білосніжний, срібний, молочний, сріблястий, прозорий, блакитний.<br>'''<br>''Як утворюється веселка?'''''<i><br>Після дощу промені сонця проходять крізь краплинки води, переломлюються, відбиваються, і свтло розкладається на кольори від червоного до фіолетового. Чим краплинки дощу більші, тим яскравіший колір веселки. Двоє людей, які стоять поруч і дивляться на веселку, не можуть побачити однакову веселку, тому що розмір і щільність краплинок в різних місцях неоднакові. Потім розмір крапельок і їх щільність зменшується, і поступово веселка зовсім зникає. Докладніше ці процеси ти будеш вивчати в старших класах на уроках фізики.<br>Веселку можна побачити також біля фонтанів або водоспадів.<br>Веселка може утворюватись і вночі, але ми її не бачимо.<br>Вважають, що веселка складається із семи кольорів: червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, блакитного, синього й фіолетового.<br>В народній творчості існує багато повір`їв та легенд, пов`язаних з цим загадковим явищем. Давні слов`яни думали, що веселка п`є воду з озер, річок та морів, а потім повертається на землю у вигляді дощу. Наш народ пов`язує з веселкою багато прикмет. Наприклад, якщо веселка висока і крута, то слід чекати гарної погоди, якщо низька – буде холодно і пасмурно.</i><br>Випиши з тексту дієслова та підкресли їх закінчення. <br><br>Казка «Веселі медузки»<br><br>''Колись в одному теплому морі жили медузки. Вони плавали серед барвистих рибок та різнокольорових коралів. Серед цього розмаїття кольорів лише вони були нецікавими, бо були незабарвлені, а просто прозорі. Через це медузки дуже переживали та були засмучені. Їм хотілося бути яскравими та різнокольоровими.<br>Вони довго думали, як виправити цю ситуацію та пішли до дядечка Восьминога попросити фарби, адже він змінював свої кольори по декілька разів на день. Восьминіг був справжнім майстром по розфарбовуванню.<br>І як же здивувались медузки, коли дядечко Восьминіг дав їм лише три кольори –синій, жовтий та червоний. Одні медузки, що хотіли розфарбуватись в ці кольори, зраділи, а інші - засмутились, бо їхніх кольорів не було.''<br>Як ти гадаєш, чи можна медузкам отримати нові кольори і як? Згадай, як ти це робиш на уроках образотворчого мистецтва.<br><br>Як люди стали малювати<br><br>''Ще давні люди помітили, що речовини можуть залишати слід на рівному камені. Ц були охра (природна фарба, схожа на глину) та попіл. Цими фарбами користувались перші художники. Малюнки, намальовані цими фарбами, збереглися і нині. Люди того часу зображали тварин, зображали досить майстерно. Зображення були кольоровими, в них були збережені пропорції.<br>Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше, люди зображались спрощено, схематично. За цими малюнками вчені встановлюють події того часу, предмети полювання та домашнього вжитку.<br>Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.''<br>Випиши дієслова у минулому часі та постав їх у форму теперішнього та майбутнього часу. Підкресли закінчення дієслів.<br><br>''Ми- веселі олівці,<br>Наче сонця промінці.<br>По папері помандруєм,<br>Все, що хочеш намалюєм.<br>Тільки нас не розкидай, <br>А в коробочку складай! (І.Блажевич)''<br><br>Загадки <br>''<br>Дощ пройшов, через ставок<br>Перекинувся місток.<br>Кольорів у ньому сім,<br>Він подобається всім!<br><br>У веселки аж сім кольорів - <br>Засвітилась вона угорі,<br>Мов коромисло, висить ця дуга.<br>Друга назва її – …<br><br>В небо дощиком занесло <br>Різнобарвне перевесло. ''<br><br>''Тільки дощик прошумів <br>За лужком, за лісом, <br>Хтось у небі рушничок <br>Вишитий повісив. <br>Хто вгадає з діточок, <br>Що воно за рушничок? <br><br>Шовком вишитий рушник <br>Після дощику у небі <br>Висів-висів та і зник. <br>Що воно — вгадати треба! <br><br>Хтось на річкою Оріль<br>Із дощем розбив таріль.<br>Дощик вилився у річку,<br>По собі залишив стрічку.<br>Стрічка грає-виграє.<br>Хто вгадає, що то є?''<br><br>''Вийшла звідкись гарна дівка,<br>На ній стрічка-семицвітка;<br>А де з річки воду брала,<br>Там коромисло зламала.''<br><br>''Вони всі друг другу раді,<br>Люблять разом працювати.<br>Роблять світ картин цікавим<br>І малюнок твій яскравим.<br>Довгі палички кругленькі – <br>Сині, жовті, червоненькі. <br>На папері походили, <br>Кольори свої лишили... <br>Звуться палички оці <br>Кольорові... ''<br>
| |
