KNOWLEDGE HYPERMARKET


Развитие умения слушать и говорить.Полные уроки
Строка 2: Строка 2:
<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Развитие умения слушать и говорить Полные уроки  </metakeywords>  
<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Развитие умения слушать и говорить Полные уроки  </metakeywords>  
-
 
-
=== Тема:  ===
 
-
 
-
Развитие умения слушать и говорить.<br>
 
=== Цель:  ===
=== Цель:  ===
-
&nbsp; формировать навыки слушать текст и пересказывать его,&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;учить распространять предложения с помощью признаков&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; предметов;&nbsp;&nbsp; развивать критическое мышление, лексический словарь,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; связную речь учащихся;&nbsp;&nbsp;&nbsp; воспитывать любовь к природе, к художественному слову.<br>  
+
*формировать навыки слушать текст и пересказывать его,&nbsp;&nbsp;  
 +
*учить распространять предложения с помощью признаков предметов;&nbsp;&nbsp;  
 +
*развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
*воспитывать любовь к природе, к художественному слову.<br>
=== Тип урока:  ===
=== Тип урока:  ===
-
&nbsp; Образовательно-воспитательный.  
+
Образовательно-воспитательный.  
=== Ход урока:  ===
=== Ход урока:  ===
-
І. Разминка.<br>«Поймай моё настроение»<br>Работа в парах.<br>Игра «Кто начнёт первый».<br>Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый.<br>&nbsp;-&nbsp; Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте лицо своего соседа по парте.<br><br>  
+
І. Разминка.<br>«Поймай моё настроение»<br>Работа в парах.<br>Игра «Кто начнёт первый».<br>Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый.<br>-&nbsp; Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте лицо своего соседа по парте.<br><br>  
=== ІІ. Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся.  ===
=== ІІ. Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся.  ===
-
[[Image:T1z.jpeg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp; Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём&nbsp; же пойдёт&nbsp; речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав [[Загадки. Пословицы и поговорки|'''загадки''']]:&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Кто, угадай-ка, седая хозяйка?<br>Тряхнула перинки - над миром пушинки.<br>Зима<br>Запорошила дорожки,<br>Разукрасила окошки.<br>Радость детям подарила<br>И на санках прокатила. <br>(зима) <br>Ветви белой краской разукрашу,<br>Брошу серебро на крышу вашу.<br>Теплые весной придут ветра<br>И меня прогонят со двора. <br>(зима) <br>[[Image:T1z1.jpeg]]<br>Беседа:<br>- Прочитайте ваши отгадки.<br>- Зачитайте название к картинке.<br>- О чём же наш урок?<br>Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.&lt;{{#ev:youtube|A2PXnFhwDYs&feature}}
+
[[Image:T1z.jpeg|350px|зимние ветки]]<br>
 +
 
 +
-&nbsp; Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём&nbsp; же пойдёт&nbsp; речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав [[Загадки. Пословицы и поговорки|'''загадки''']]:&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Кто, угадай-ка, седая хозяйка?<br>Тряхнула перинки - над миром пушинки.<br>Зима<br>Запорошила дорожки,<br>Разукрасила окошки.<br>Радость детям подарила<br>И на санках прокатила. <br>(зима) <br>Ветви белой краской разукрашу,<br>Брошу серебро на крышу вашу.<br>Теплые весной придут ветра<br>И меня прогонят со двора. <br>(зима)  
 +
 
 +
<br>[[Image:T1z1.jpeg|350px|снегопад]]<br>
 +
 
 +
Беседа:<br>- Прочитайте ваши отгадки.<br>- Зачитайте название к картинке.<br>- О чём же наш урок?<br>Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|A2PXnFhwDYs&feature}}  
А вы любите [[Зима - Білосніжка.Повні уроки|'''зиму''']]?  
А вы любите [[Зима - Білосніжка.Повні уроки|'''зиму''']]?  
-
[[Image:T1z2.jpeg]]<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Игра «Микрофон».<br>Вопрос: <br>-&nbsp; За что люди любят зиму?<br>(Учитель передаёт по классу микрофон. Дети предлагают свои ответы.)<br>
+
[[Image:T1z2.jpeg|350px|Зима]]<br>
 +
 
 +
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Игра «Микрофон».<br>Вопрос: <br>-&nbsp; За что люди любят зиму?<br>(Учитель передаёт по классу микрофон. Дети предлагают свои ответы.)<br>  
=== ІІІ. Мотивация учебной деятельности.  ===
=== ІІІ. Мотивация учебной деятельности.  ===
-
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Послушайте&nbsp; интересную сказку.&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все.<br>&nbsp; А еще вместе с дедушкой, котенком&nbsp; жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!» <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ещё у дедушки была яблоня. <br>Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком,&nbsp; красивая птица удод и яблоня Агриппина..<br>Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Однажды дедушка погладил котенка и сказал: <br>— Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно. <br>«Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?» <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: <br>— Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь. <br>— С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел. <br>— Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? <br>— О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. <br>— Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна? <br>— Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. <br>— Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. <br>— Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал: <br>— Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что? <br>— Конечно, малыш, — прошелестела яблоня. <br>— Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима? <br>— Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? <br>— Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. <br>...Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш&nbsp; красивый [[Російська_мова|'''русский язык''']]. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.  
+
<br>- Послушайте&nbsp; интересную сказку.&nbsp;&nbsp; <br>
 +
 
 +
В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все.<br>А еще вместе с дедушкой, котенком&nbsp; жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!» <br>
 +
 
 +
Ещё у дедушки была яблоня. <br>Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком,&nbsp; красивая птица удод и яблоня Агриппина..
 +
 
 +
<br>Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Однажды дедушка погладил котенка и сказал: <br>— Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно. <br>«Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?» <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: <br>— Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь. <br>— С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел. <br>— Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? <br>— О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. <br>— Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна? <br>— Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. <br>— Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. <br>— Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал: <br>— Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что? <br>— Конечно, малыш, — прошелестела яблоня. <br>— Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима? <br>— Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? <br>— Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. <br>.
 +
 
 +
..Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
 +
 
 +
- Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш&nbsp; красивый [[Російська мова|'''русский язык''']]. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.  
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Image:T1z3.jpeg|350px|снеговик]]<br>
 +
 
 +
Б)&nbsp; Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова.
 +
 
 +
<br>'''Зима'''<br>Белый снег пушистый<br>В воздухе кружится<br>И на землю тихо<br>Падает, ложится.<br>И под утро снегом<br>Поле забелело,<br>Точно пеленою<br>Всё его одело.<br>Тёмный лес, что шапкой<br>Принакрылся чудной,<br>И заснул под нею<br>Крепко, непробудно…<br>Стали дни коротки,<br>Солнце светит мало,<br>Вот пришли морозы –<br>И зима настала.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 
 +
- По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?<br>Давайте вспомним мультфильмы с названием зима.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|ztwfl60EymU}}
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''Физпауза'''
 +
 
 +
 
 +
[[Image:T1z6.jpeg|350px|солнце на снегу]]<br>
 +
 
 +
Ветер северный подул: с-с–с…<br>Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с…<br>Полетели, закружились <br>И на место опустились!
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Image:T1z4.jpeg|350px|снеговик]]<br>
 +
 
 +
- Назовите слова, отвечающие&nbsp; на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима».<br>- Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое?&nbsp; какие?<br>-&nbsp; Добавьте к ним слова, которые обозначают действия предметов.
 +
 
 +
''<br>Примерная таблица.''<br>[[Image:T1ztab.jpeg|450px|Таблица]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1».<br>Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой?<br>Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов
 +
 
 +
{{#ev:youtube|MHLHpFRpU6k&feature}}
 +
 
 +
=== V. Итог урока. ===
 +
 
 +
<br>- Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями!<br>Самооценивание.<br>- Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале&nbsp;: «Какой я сегодня на уроке?»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 
 +
Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку,&nbsp; на&nbsp; школьной доске.<br>
 +
 
 +
 
-
[[Image:T1z3.jpeg]]<br>Б)&nbsp; Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова. <br>Зима<br>Белый снег пушистый<br>В воздухе кружится<br>И на землю тихо<br>Падает, ложится.<br>И под утро снегом<br>Поле забелело,<br>Точно пеленою<br>Всё его одело.<br>Тёмный лес, что шапкой<br>Принакрылся чудной,<br>И заснул под нею<br>Крепко, непробудно…<br>Стали дни коротки,<br>Солнце светит мало,<br>Вот пришли морозы –<br>И зима настала.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?<br>Давайте вспомним мультфильмы&nbsp; с названием зима.
+
[[Image:T1z5.jpeg|350px|Дети зимой лепят снеговика]]  
-
{{#ev:youtube|ztwfl60EymU}}
+
-
Физпауза
+
-
[[Image:T1z6.jpeg]]<br>Ветер северный подул: с-с–с…<br>Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с…<br>Полетели, закружились <br>И на место опустились!
+
=== ''Список использованной&nbsp;''[[Литература|''литературы'']] ===
-
[[Image:T1z4.jpeg]]<br>&nbsp; - Назовите слова, отвечающие&nbsp; на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима».<br>&nbsp;- Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое?&nbsp; какие?<br>-&nbsp; Добавьте к ним слова, которые обозначают действия предметов.<br>Примерная таблица.<br>[[Image:T1ztab.jpeg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1».<br>Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой?<br>Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов
+
''<br>1. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія.<br>2. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л''.<br>  
-
{{#ev:youtube|MHLHpFRpU6k&feature}}
+
-
===V. Итог урока.===
+
-
<br>&nbsp;&nbsp; - Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями!<br>Самооценивание.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале&nbsp;: «Какой я сегодня на уроке?»<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку,&nbsp; на&nbsp; школьной доске.<br>  
+
-
[[Image:T1z5.jpeg]]
 
-
=== ''Список использованной&nbsp;''[[Литература|''литературы'']] ===
+
----
-
''<br>1. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія.<br>2. Учебник: А.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л''.<br>
+
'''Над уроком работали:'''<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br>
-
Над уроком работали:<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br><br><br>
+
----
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

Версия 08:11, 14 сентября 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Развитие умения слушать и говорить. Полные уроки

Содержание

Цель:

  • формировать навыки слушать текст и пересказывать его,  
  • учить распространять предложения с помощью признаков предметов;  
  • развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся;   
  • воспитывать любовь к природе, к художественному слову.

Тип урока:

Образовательно-воспитательный.

Ход урока:

І. Разминка.
«Поймай моё настроение»
Работа в парах.
Игра «Кто начнёт первый».
Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый.
-  Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте лицо своего соседа по парте.

ІІ. Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся.

зимние ветки

-  Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём  же пойдёт  речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав загадки:   
Кто, угадай-ка, седая хозяйка?
Тряхнула перинки - над миром пушинки.
Зима
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(зима)
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(зима)


снегопад

Беседа:
- Прочитайте ваши отгадки.
- Зачитайте название к картинке.
- О чём же наш урок?
Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.


А вы любите зиму?

Зима

1.    Игра «Микрофон».
Вопрос:
-  За что люди любят зиму?
(Учитель передаёт по классу микрофон. Дети предлагают свои ответы.)

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.


- Послушайте  интересную сказку.  

В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все.
А еще вместе с дедушкой, котенком  жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!»

Ещё у дедушки была яблоня.
Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной.
         

Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком,  красивая птица удод и яблоня Агриппина..


Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо.
      

Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало.
     

Однажды дедушка погладил котенка и сказал:
— Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно.
«Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?»
     

Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая.
     

Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу:
— Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь.
— С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел.
— Скажи мне, если знаешь, кто такая зима?
— О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня.
— Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна?
— Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод.
— Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины.
— Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок.
     

Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал:
— Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что?
— Конечно, малыш, — прошелестела яблоня.
— Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима?
— Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш?
— Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод.
.

..Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...
            

- Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш  красивый русский язык. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.


снеговик

Б)  Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова.


Зима
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы –
И зима настала.
     

- По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?
Давайте вспомним мультфильмы с названием зима.



Физпауза


солнце на снегу

Ветер северный подул: с-с–с…
Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с…
Полетели, закружились
И на место опустились!


снеговик

- Назовите слова, отвечающие  на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима».
- Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое?  какие?
-  Добавьте к ним слова, которые обозначают действия предметов.


Примерная таблица.

Таблица
    Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1».
Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой?
Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов


V. Итог урока.


- Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями!
Самооценивание.
- Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале : «Какой я сегодня на уроке?»
    

Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку,  на  школьной доске.


Дети зимой лепят снеговика

Список использованной литературы


1. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія.
2. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс
3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л
.



Над уроком работали:
Москаленко І. С
Пилипенко В.В.


Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Російська мова > Російська мова 6 клас > Лицо и число глагола > Лицо и число глагола. Ілюстрації
Предмети > Русский язык > Русский язык 2 класс.Полные уроки