|
|
(4 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
| + | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю, нервові</metakeywords> |
| + | |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю''' | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю''' |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | <metakeywords>Біологія, 9 клас, Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю</metakeywords>
| + | '''Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю.''' |
| | | |
- | ''<u>Пригадайте</u>'' що таке сила земного тяжіння, температура.<br> <u>''Навчіться''</u> характеризувати сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю; їх значення для забезпечення процесів життєдіяльності організму й взаємозв'язку його і середовища.<br> ''<u>Запам'ятайте</u>'' такі ключові поняття і терміни: ''вестибулярний апарат, круглий мішечок, овальний мішечок, півколові канали, рухова сенсорна система, сенсорні системи дотику, температури, болю.''<br><br> <u>Що таке рухова сенсорна система?</u> Усі скоординовані рухи людини можливі завдяки спеціальній ''руховій сенсорній системі''. У м'язах, сухожиллях суглобів містяться рецептори, які сигналізують нервовій системі про ступінь напруження м'язових волокон, про положення суглобів і різних частин тіла в просторі.<br><br> <u>Завдяки чому ми відчуваємо дотик, температуру, біль?</u> Дотик, температуру та біль ми відчуваємо завдяки рецепторам, які містяться у шкірі. Шкіра є величезним рецепторним полем. Подразнення рецепторів шкіри спричиняють різноманітні відчуття. Розташовані в ній рецептори сприймають три основних види впливів: механічні (тиск, дотик, вібрацію), температурні (тепло і холод) і больові.<br> ''Дотик'' ми сприймаємо за допомогою рецепторів, розташованих по всьому тілу. Однак найбільше їх на кінчиках пальців руки, на язиці, долоні. Вони реагують на різні типи механічних подразнень (тиск, дотик, вібрацію). Характер відчуття формується залежно від частоти дії подразника. Якщо вона постійна, утворюється відчуття тиску, коли короткочасна - відчуття дотику, а за високої частоти зміни сили подразника - відчуття вібрації. Збудження передається таким чином: нервові імпульси від рецепторів шкіри передаються до спеціальних центрів кори кінцевого мозку. Там формується відповідне за характером дії подразника відчуття ('''''мал.170''''').<br> ''Температурну чутливість'' забезпечують два види рецепторів - холодові й теплові. Інформація, яка надходить від них до мозку, відіграє важливу роль у регуляції температури тіла. Почергове подразнення холодових і теплових рецепторів шкіри сприяє загартовуванню організму, підтримує тонус нервової системи.<br> ''Біль'' - це важливий сигнал тривоги для організму, який примушує миттєво відреагувати на небезпеку, що загрожує людині (наприклад, відсмикнути руку від гарячого або колючого предмета). До больових відчуттів людина звикнути не може. Відчуття болю сприймають больові рецептори, які містяться у стінках кровоносних судин, внутрішніх органів, шкірі.<br><br> ''<u>УЗАГАЛЬНИМО ЗНАННЯ</u>''<br> Рухова сенсорна система забезпечує виконання висококоординованих рухів. Є спеціальні рецептори, які сприймають дотик, температуру і біль.<br><br> <u>''ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ''</u> <br> ''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)''<br><br> 1. Позначте орган, до складу якого входять температурні рецептори: <br> а) око; <br> б) вестибулярний апарат; <br> в) вухо; <br> г) шкіра.<br><br> 2. Вкажіть орган, де міститься найбільше больових рецепторів: <br> а) артерії; <br> б) шкіра;<br> в) шлунок; <br> г) вени.
| + | <br> <u>Пригадайте</u> що таке сила земного тяжіння, температура.<br> <u>Навчіться</u> характеризувати '''[[Загальна характеристика сенсорних систем. Конспект уроку|сенсорні системи]]''' рівноваги, руху, дотику, температури, болю; їх значення для забезпечення процесів життєдіяльності організму й взаємозв'язку його і середовища.<br> <u>Запам'ятайте</u> такі ключові поняття і терміни: вестибулярний апарат, круглий мішечок, овальний мішечок, півколові канали, рухова сенсорна система, сенсорні системи дотику, температури, болю.<br><br> ''Що таке рухова сенсорна система? '' |
| | | |
| + | Усі скоординовані рухи людини можливі завдяки спеціальній руховій сенсорній системі. У м'язах, сухожиллях суглобів містяться рецептори, які сигналізують '''[[Презентація уроку: Будова і функціонування нервової системи. Узагальнення|нервовій системі]]''' про ступінь напруження м'язових волокон, про положення суглобів і різних частин тіла в просторі.<br><br> Завдяки чому ми відчуваємо дотик, температуру, біль? Дотик, температуру та біль ми відчуваємо завдяки рецепторам, які містяться у шкірі. Шкіра є величезним рецепторним полем. Подразнення рецепторів шкіри спричиняють різноманітні відчуття. Розташовані в ній рецептори сприймають три основних види впливів: механічні (тиск, дотик, вібрацію), температурні (тепло і холод) і больові. |
| + | |
| + | Дотик ми сприймаємо за допомогою рецепторів, розташованих по всьому тілу. Однак найбільше їх на кінчиках пальців руки, на язиці, долоні. Вони реагують на різні типи механічних подразнень (тиск, дотик, вібрацію). Характер відчуття формується залежно від частоти дії подразника. Якщо вона постійна, утворюється відчуття тиску, коли короткочасна - відчуття дотику, а за високої частоти зміни сили подразника - відчуття вібрації. Збудження передається таким чином: нервові імпульси від рецепторів шкіри передаються до спеціальних центрів кори кінцевого мозку. Там формується відповідне за характером дії подразника відчуття (мал.1). |
| + | |
| + | ''[[Image:R170.jpg|R170.jpg]] '' |
| + | |
| + | ''Мал.1. Схема будови дотикової сенсорної системи'' |
| + | |
| + | <br> Температурну чутливість забезпечують два види рецепторів - холодові й теплові. Інформація, яка надходить від них до мозку, відіграє важливу роль у регуляції температури тіла. Почергове подразнення холодових і теплових рецепторів шкіри сприяє загартовуванню організму, підтримує тонус нервової системи. |
| + | |
| + | Біль - це важливий сигнал тривоги для організму, який примушує миттєво відреагувати на небезпеку, що загрожує людині (наприклад, відсмикнути руку від гарячого або колючого предмета). До больових відчуттів людина звикнути не може. Відчуття болю сприймають больові рецептори, які містяться у стінках кровоносних судин, внутрішніх органів, шкірі.<br><br>'''Узагальнимо [http://xvatit.com/vuzi/ знання]''' |
| + | |
| + | <br> Рухова сенсорна система забезпечує виконання висококоординованих рухів. Є спеціальні рецептори, які сприймають дотик, температуру і біль.<br><br>'''Застосуйте здобуті знання''' |
| + | |
| + | '''<br> '''<u>'''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)'''<br><br> 1. Позначте орган, до складу якого входять температурні рецептори: </u><br> а) око; <br> б) вестибулярний апарат; <br> в) вухо; <br> г) шкіра.<br><br> <u>2. Вкажіть орган, де міститься найбільше больових рецепторів: </u><br> а) артерії; <br> б) шкіра;<br> в) шлунок; <br> г) вени. |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| + | ''Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.'' |
| | | |
- | Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.
| + | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту<br>'' |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 16: |
Строка 38: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 08:38, 29 августа 2012
Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 9 клас>> Біологія: Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю
Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю.
Пригадайте що таке сила земного тяжіння, температура. Навчіться характеризувати сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю; їх значення для забезпечення процесів життєдіяльності організму й взаємозв'язку його і середовища. Запам'ятайте такі ключові поняття і терміни: вестибулярний апарат, круглий мішечок, овальний мішечок, півколові канали, рухова сенсорна система, сенсорні системи дотику, температури, болю.
Що таке рухова сенсорна система?
Усі скоординовані рухи людини можливі завдяки спеціальній руховій сенсорній системі. У м'язах, сухожиллях суглобів містяться рецептори, які сигналізують нервовій системі про ступінь напруження м'язових волокон, про положення суглобів і різних частин тіла в просторі.
Завдяки чому ми відчуваємо дотик, температуру, біль? Дотик, температуру та біль ми відчуваємо завдяки рецепторам, які містяться у шкірі. Шкіра є величезним рецепторним полем. Подразнення рецепторів шкіри спричиняють різноманітні відчуття. Розташовані в ній рецептори сприймають три основних види впливів: механічні (тиск, дотик, вібрацію), температурні (тепло і холод) і больові.
Дотик ми сприймаємо за допомогою рецепторів, розташованих по всьому тілу. Однак найбільше їх на кінчиках пальців руки, на язиці, долоні. Вони реагують на різні типи механічних подразнень (тиск, дотик, вібрацію). Характер відчуття формується залежно від частоти дії подразника. Якщо вона постійна, утворюється відчуття тиску, коли короткочасна - відчуття дотику, а за високої частоти зміни сили подразника - відчуття вібрації. Збудження передається таким чином: нервові імпульси від рецепторів шкіри передаються до спеціальних центрів кори кінцевого мозку. Там формується відповідне за характером дії подразника відчуття (мал.1).
Мал.1. Схема будови дотикової сенсорної системи
Температурну чутливість забезпечують два види рецепторів - холодові й теплові. Інформація, яка надходить від них до мозку, відіграє важливу роль у регуляції температури тіла. Почергове подразнення холодових і теплових рецепторів шкіри сприяє загартовуванню організму, підтримує тонус нервової системи.
Біль - це важливий сигнал тривоги для організму, який примушує миттєво відреагувати на небезпеку, що загрожує людині (наприклад, відсмикнути руку від гарячого або колючого предмета). До больових відчуттів людина звикнути не може. Відчуття болю сприймають больові рецептори, які містяться у стінках кровоносних судин, внутрішніх органів, шкірі.
Узагальнимо знання
Рухова сенсорна система забезпечує виконання висококоординованих рухів. Є спеціальні рецептори, які сприймають дотик, температуру і біль.
Застосуйте здобуті знання
Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)
1. Позначте орган, до складу якого входять температурні рецептори: а) око; б) вестибулярний апарат; в) вухо; г) шкіра.
2. Вкажіть орган, де міститься найбільше больових рецепторів: а) артерії; б) шкіра; в) шлунок; г) вени.
Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.
Надіслано читачами з інтернет-сайту
Скачати календарно-тематичне планування з біології, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з біології для 9 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|