Ми спитали в журавля:
—    Де найкращая земля? Журавель відповідає:
—    Краще рідної — немає.
Платон Воронько

Для тебе школа — рідна, бо в ній звучить рідна українська мова.
Мова — як море. Століттями в нього стікали річки, річечки, струмочки слів.
«Слово до слова — зложиться мова»,— говорять у народі. Кожна мова відображає розум, звички, почуття свого народу.


Наче вулик, наша школа.
Вся вона гуде, як рій.
І здається, що довкола
розквітають квіти мрій.
Бігають, сміються діти,
та — лиш дзвоник задзвенить —
стане тихо, ніби в квіти
поховались бджоли вмить.
Дмитро Павличко

? З чим поет порівнює школу? А з ким — дітей?

Бажаю вашому класу бути дружним і працьовитим, як бджоли у вулику!
 
Загадка
Є чарівник у школі в нас,
ану впізнайте, хто він!
Озветься — тиша йде у клас,
озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на урок
нам голос подає ... .
 
* * *

Бачити — не бачить,
 чути — не чує,
мовчки говорить,
дуже мудрує...
Люба розмова,—
будемо, діти,
з нею довіку
жити — дружити.
Хто ж то такая
в світі щаслива,
мудра, правдива
і жартівлива?
Як не вгадали,
стану в пригоді:
річ коротенька —
книжка та й годі.
Леонід Глібов


ХТО чого вчиться
Звірі — в хащах лісових,
риби — в водах річкових,
птиці поміж віток
учать своїх діток...
Коли риби виростають,
добре плавають в воді,
птахи високо літають,
звірі бродять по землі.
А людина виростає —
їздить! Плаває! Літає!
Одкриває, пізнає геть усе,
що в світі є.
Володимир Фетисов

? Що сказано у вірші про людину? Прочитай. Як ти розумієш виділені слова?


У ЛІСОВІЙ МУЗИЧНІЙ ШКОЛІ
Тук-тук-тук! — лунає чітко
дятла стукіт-голосок.
В лісовій музичній школі
йде заняття, йде урок.
Тук-тук-тук!
Дятлів, стук:
я — всьому живому друг!

Дятел ритміки старанно
вчить школяриків-пташат.
На гіллі присіли зручно
і в долоньки плещуть влад.
Тук-тук-тук! Дятлів стук:
я — всьому живому друг.

Потім лине на занятті
соловейків солоспів.
І його веселі трелі
полонили школярів.
 
Тьох-тьох-тьох,
тіву-тів,—
лине спів для школярів.

І з тих пір у лісі чути
безліч різних голосів.
 З соловейком позмагатись
захотіли птахи всі.
Тьох-тьох-тьох,
тіву-тів,—
лине спів для школярів.
Степан Жупанин

Солоспів — виступ одного співака.

? Хто навчається в цій незвичайній школі? З чого видно, що пташата вчаться з радістю? Читаючи, намагайся передати голосом ритмічність стукоту дятла і веселі трелі солов'я.

КРОКОДИЛІВ УРОК
— Приготуйте, діти, пера.
як я звусь, пишіть тепера.
Грачок пером водив:
«Кра-кодил».
А гусачок замінив:
«Кря-кодил».
У жабенятка перший склад:
«Ква-кодил».
В поросятка інший лад:
«Хрю-кодил».
Володимир Лучук

? Як ти гадаєш, чому грачок, гусачок, жабенятко і поросятко по-різному назвали свого вчителя?
 
Прислів'я
Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
У дитинстві вивчене, що на камені висічене.

У НОВІЙ ШКОЛІ
У новій школі Нюра нікого не знала. Тому все придивлялася до учнів, до вчительки, до класу.
Якось на великій перерві підійшла до неї однокласниця Галя і питає:
—    Ти ще ні з ким не дружиш?
—    Ні,— відповіла Нюра.
—    І я ні з ким не дружу,— зітхнула Галя.— Погані в нас дівчата. Оленка — задавака, Вірка — хитруля, Надька — брехуха, Ірка — задирака...
Майже всіх дівчат класу перебрала Галя — всі погані виявились. Лише про себе нічого не сказала.
—    Просто не знаю, з ким ти зможеш у нас дружити.
—    Не турбуйся,— відповіла їй Нюра.— З ким я дружитиму, я ще не знаю. Зате знаю, з ким мені не треба дружити.
Олег Буцень

? Як ти розумієш відповідь Нюри? Про яку рису характеру дівчинки вона свідчить? Підготуйся до читання оповідання в особах. ? Зверни увагу, де слова Галі, а де — Нюри. Поміркуй, з якою інтонацією слід читати запитання. А відповідь? З яким почуттям читатимеш останнє речення?
 
КОРДОН
—    Сашко, дай, будь ласка, гумку,— звертається Наталя до свого сусіда по парті.
—    Це моя!
Наталя бере в руки пенал.
—    Це мій! — вириває пенал Сашко. Дівчинка кладе свій портфель на парту.
—    Ти чого на мою половину полізла?! — кричить він. Схопив крейду і — р-раз! — на блискучій поверхні — біла риска.
—    Сюди не лізь,— наказав,— це кордон.
І повелося: кожного ранку Сашко малював той кордон. «Аж поки не попросить, щоб відсадили,— так думав собі.— Не буду з дівчиськом сидіти».
Черкнув крейдою і того дня.
Потім відсунув Наталині книжки й зошити за «кордон» і став витягувати свої речі. Відкрив пенал, а ручки немає. Де ж вона поділася? Нишпорить у парті — немає. Поліз під парту — може, впала. Ні, немає.
А Наталя тим часом узяла свою запасну ручку та й поклала на парту — хитро так, на самісінький « кордон ».
Побачив Сашко ручку, взяв та й пише...
Викликала вчителька Наталю до дошки, а Сашко ж тим часом потихеньку-потихеньку — і витер крейду.
Повертається Наталя на місце — чиста парта.
Лариса Вахніна


? Яким був Сашко спочатку? Коли він зрозумів свою помилку? Знайди абзац, який відповідає малюнку.
? Як ти гадаєш, що допомогло Сашкові стати кращим? Свої думки підтверджуй словами оповідання.
? Поміркуй, як по-іншому можна назвати це оповідання.

ДІЛОВІ РОЗМОВИ
Щоденно після школи у Петрика і Вови усе по телефону йдуть «ділові» розмови:
—    Здоров!
—    Здоров!
—    Як справи?
— Що робиш? — я питаю.
—    Та ось по телефону з тобою розмовляю... А як у тебе справи?
—    Та справи — те що треба!
—    А що ти зараз робиш?
—    Та от дзвоню до тебе...
—    Ну, що ж — бувай здоровий, бо вже пора кінчати:
ще ж треба подзвонити до Роми і до Гната.
Грицько Бойко

? Яку розмову вели між собою Петрик і Вова? Чи можна назвати її діловою?
? Як ти гадаєш, що хотів підкреслити такою назвою автор вірша?
? А чи знаєш ти, якою повинна бути ділова розмова? Розкажи.
? Попрацюйте в парі! Підготуйте і розіграйте з сусідом по парті діалог по телефону.

ЯК НАТАЛЯ У ЛИСИЦІ ХИТРИНКУ КУПИЛА
Прийшла Лисиця на базар, принесла повну торбу якогось краму, прикритого білим рушничком. Діло було зимою. Стала Лисиця в ряд, підняла пухнастий комір, поставила кошик на стіл, відкрила, й побачили люди: у кошику хитринки.
Ішла повз базар Наталочка. Побачила — Лисиця хитринки продає. Підійшла і вибрала собі таку хитринку: маленька дерев'яна дівчинка приклала руку до голови, скривилася й жалібно пищить: «Ой, голова болить».
Купила Наталя хитринку, принесла додому. Треба готувати уроки, але ж не хочеться.
—    У мене голова болить,— скаржиться Наталя мамі,— не буду уроків вчити.
—    Добре, полеж, Наталочко.
Лягла дівчинка в ліжко й одразу ж забула про головний біль, каже мамі:
—    Мамо, я піду покатаюсь на ковзанах.
—    Але ж у тебе голова болить,— здивувалась мама.
Наталочка почервоніла від сорому.
«Віднесу на базар хитринку, віддам Лисиці, не треба мені її хитрощів»,— подумала вона. Пішла на базар. Засунула руку у кишеню, а маленької дерев'яної дівчинки нема.
«Де ж вона поділася?» — дивується Наталя.
Так і не зрозуміла дівчинка, куди поділася хитринка. Розповіла про все мамі. Мама й каже:
—    Злякалася тебе хитринка. Хитрощі не люблять совісті.
—    А де ж моя совість? У чому вона?
—    У тому, що тобі стало соромно.
Василь Сухомлинський

? Прочитай, який товар продавала Лисиця. Щф Як ти розумієш ужите тут слово хитринка?
? Чому Наталочка вирішила повернути хитринку?
? Знайди слова, в яких виражено головну думку твору.
 
СИЛЬНІШЕ ЗА СИЛУ
Казка
Заліз кіт під стріху і спіймав горобця. Горобець попросив кота:
—    Відпусти мене. Може, і я коли стану тобі в пригоді.
—    Чим ти мені можеш знадобитися? — фиркнув кіт.— Я дужий, спритний, а це головне в житті.
Горобець заперечив:
—    Це не зовсім так. Є на світі щось сильніше, ніж сила.
—    Сильніше, ніж сила? — здивувався кіт.— Що ж це, скажи?
—    Коли вже так хочеш, скажу. Ось ти ходиш тихо, а кажуть, коли ти випустиш кігті, уся сила твоя пропаде.
—    Це у мене сила пропаде? — підскочив кіт.— Дивись, дивись! — і застрибав по даху.
А горобець піднявся у повітря і крикнув:
—    Знай, що сильніше за силу...
—    Куди ти? — закричав кіт так сильно, що не чути було останніх слів горобця.

?  Прочитай мовчки.
? Як ти гадаєш, що крикнув горобець? Підготуйся до читання в особах: читаючи казку, звертай увагу на слова, що допомагають передати самовпевненість кота і розсудливість горобця. Знайди речення, у яких є слова: попросив, фиркнув, заперечив, здивувався, закричав.

? Роз'єднай слова і прочитай прислів'я.

Чи уважно ти читав?

? З яких віршів ці рядки: наче вулик, наша школа; а людина виростає. . . Одкриває, пізнає геть усе, що в світі є? Як ти їх розумієш?
? Як назвали свого вчителя грачок, гусачок, жабенятко, поросятко?
? Хто сказав ці слова: «Зате знаю, з ким мені не треба дружити»:
а) Нюра; б) Галя?
? Хто розмовляв по телефону:
а) Петрик і Вова; б) Петрик і Сашко?
? Попрацюйте разом! Поставте один одному запитання за прочитаними творами.

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими