|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» (часть 1). Тесты''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 5 класс, Тематическая контрольная работа № 1 по теме Фонетика, Графика, Орфоэпия, Орфография (часть 1), Тесты</metakeywords> | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» (часть 1). Тесты''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 5 класс, Тематическая контрольная работа № 1 по теме Фонетика, Графика, Орфоэпия, Орфография (часть 1), Тесты</metakeywords> |
| | | |
- | <br> | + | <br> |
| | | |
- | ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ» (ЧАСТЬ 1). ТЕСТЫ
| + | '''Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» (часть 1). Тесты'''<br><u>''А. Проверяем теорию''</u> |
| | | |
- | <br><u>''А. Проверяем теорию''</u>
| + | 1. Продолжите предложения. |
| | | |
- | 1. Продолжите предложения.
| + | Фонетика — раздел науки о [[Роль языка в жизни общества|'''языке''']], изучающий ... . Графика — раздел науки о языке, изучающий ... . |
| | | |
- | Фонетика — раздел науки о языке, изучающий ... . Графика — раздел науки о языке, изучающий ... .
| + | 2. Объясните, как определить количество слогов в слове. |
| | | |
- | 2. Объясните, как определить количество слогов в слове.
| + | 3. Определите роль, которую выполняет мягкий знак в словах ''брать'' и ''братья''. |
| | | |
- | 3. Определите роль, которую выполняет мягкий знак в словах ''брать'' и ''братья''.
| + | <br><u>''Б. Текст для слушания''</u> |
| | | |
- | <br><u>''Б. Текст для слушания''</u>
| + | Жили два брата — Никита и Митя. Никита был не совсем ещё большой, но и не маленький. Он читал книги с приключениями. |
| | | |
- | Жили два брата — Никита и Митя. Никита был не совсем ещё большой, но и не маленький. Он читал книги с приключениями.
| + | Когда он читал эти книги, то садился под стол, поджимал ноги по-турецки и затыкал уши указательными пальцами. |
| | | |
- | Когда он читал эти книги, то садился под стол, поджимал ноги по-турецки и затыкал уши указательными пальцами.
| + | Иногда он собирал спичечные коробки и делал из них автомобили и лодки. |
| | | |
- | Иногда он собирал спичечные коробки и делал из них автомобили и лодки.
| + | Второй брат, Митя, был ещё малыш и карапуз. Он жил тоже самостоятельной жизнью. Он разговаривал очень хорошо. Но только деревянную лошадь называл «вевит», собаку — «авава», а плюшевого медведя — «патапум». Так Митя лучше понимал, и лошадь, собака, медведь лучше понимали. |
| | | |
- | Второй брат, Митя, был ещё малыш и карапуз. Он жил тоже самостоятельной жизнью. Он разговаривал очень хорошо. Но только деревянную лошадь называл «вевит», собаку — «авава», а плюшевого медведя — «патапум». Так Митя лучше понимал, и лошадь, собака, медведь лучше понимали.
| + | Отец Никиты и Мити каждый день уходил на службу. Мать тоже часто уходила по делам. Ростом отец и мать были с буфет, и оттого, что оба так высоко выросли, многое интересное они не замечали. |
| | | |
- | Отец Никиты и Мити каждый день уходил на службу. Мать тоже часто уходила по делам. Ростом отец и мать были с буфет, и оттого, что оба так высоко выросли, многое интересное они не замечали.
| + | В свободное от службы время родители занимались воспитанием. |
| | | |
- | В свободное от службы время родители занимались воспитанием.
| + | Во время обеда каждый раз говорилось одно и то же: |
| | | |
- | Во время обеда каждый раз говорилось одно и то же:
| + | — Никита, ешь лапшу, иначе ты уйдёшь в тёмную комнату! |
| | | |
- | — Никита, ешь лапшу, иначе ты уйдёшь в тёмную комнату! | + | — Митя, перестань стучать ложкой по тарелке!<br> (''По А. Толстому'') |
| | | |
- | — Митя, перестань стучать ложкой по тарелке!<br> (''По А. Толстому'')
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | 4. Озаглавьте текст. |
| | | |
- | 4. Озаглавьте текст.
| + | 5. Найдите в тексте слова, указывающие на возраст братьев. |
| | | |
- | 5. Найдите в тексте слова, указывающие на возраст братьев.
| + | 6. Объясните своему соседу по парте значение выражений ''поджимать ноги по-турецки, жить самостоятельной жизнью''. |
| | | |
- | 6. Объясните своему соседу по парте значение выражений ''поджимать ноги по-турецки, жить самостоятельной жизнью''.
| + | <br><u>''В. Диалог''</u> |
| | | |
- | <br><u>''В. Диалог''</u> | + | ''Папа:'' Итак, дети, как мы сегодня проведём выходной день? Куда пойдём?<br>''Андрей:'' Предлагаю зоопарк. Ребята в школе говорили, что у слонихи Эльзы родился слонёнок. <br>''Алёна:'' Лучше в лес. Осенью там так красиво! <br>''Мама:'' А может быть, на дачу? Там много деревьев, речка. А в прошлый раз мы с папой видели ежей. Без сомнения, мы там увидим много интересного. |
| | | |
- | ''Папа:'' Итак, дети, как мы сегодня проведём выходной день? Куда пойдём?<br>''Андрей:'' Предлагаю зоопарк. Ребята в школе говорили, что у слонихи Эльзы родился слонёнок. <br>''Алёна:'' Лучше в лес. Осенью там так красиво! <br>''Мама:'' А может быть, на дачу? Там много деревьев, речка. А в прошлый раз мы с папой видели ежей. Без сомнения, мы там увидим много интересного.
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | 7. Составьте диалог по указанному выше образцу на тему: «Как мы сегодня проведем выходной день?» и разыграйте его. |
| | | |
- | 7. Составьте диалог по указанному выше образцу на тему: «Как мы сегодня проведем выходной день?» и разыграйте его.
| + | 8. Расскажите своему соседу по парте, что интересное можно увидеть осенью в лесу (на даче, в поле, в парке и тому подобное). |
| | | |
- | 8. Расскажите своему соседу по парте, что интересное можно увидеть осенью в лесу (на даче, в поле, в парке и тому подобное).
| + | <br><u>''Г. Текст для чтения''</u> |
| | | |
- | <br><u>''Г. Текст для чтения''</u>
| + | Я обиделся, не сказал больше ни слова и вышел из комнаты. Залез за вешалку и стал думать, что если папе так хочется выдумывать, то, пожалуйста, я могу уйти из дому прямо на целину*. Я там буду покорять природу, и папа приедет с делегацией* на Алтай, увидит меня. Я остановлюсь на минуту, скажу: «Здравствуй, папа». А он скажет: «Тебе привет от мамы». А я скажу: «Спасибо. Как она поживает? Наверное, она забыла своего единственного сына?» А он скажет: «Что ты, она похудела на тридцать семь кило! Вот как скучает!» |
| | | |
- | Я обиделся, не сказал больше ни слова и вышел из комнаты. Залез за вешалку и стал думать, что если папе так хочется выдумывать, то, пожалуйста, я могу уйти из дому прямо на целину*. Я там буду покорять природу, и папа приедет с делегацией* на Алтай, увидит меня. Я остановлюсь на минуту, скажу: «Здравствуй, папа». А он скажет: «Тебе привет от мамы». А я скажу: «Спасибо. Как она поживает? Наверное, она забыла своего единственного сына?» А он скажет: «Что ты, она похудела на тридцать семь кило! Вот как скучает!»
| + | А что я ему скажу дальше, я не успел придумать, потому что на меня упало пальто и папа вдруг полез за вешалку. «Ах ты, вот он где!» — сказал папа. И папа взял меня за руки и вытащил из-за вешалки. «Надо иметь чувство юмора», — сказал он мне. И я засмеялся. И он тоже. И мы пошли в комнату.<br> (''По В. Драгунскому'')<br>''*Целина'' — никогда не паханная земля.<br>''Делегация ''— группа людей, представляющая интересы какого-либо коллектива.<br>''Алтай '' — географический район в России, преимущественно горный. |
| | | |
- | А что я ему скажу дальше, я не успел придумать, потому что на меня упало пальто и папа вдруг полез за вешалку. «Ах ты, вот он где!» — сказал папа. И папа взял меня за руки и вытащил из-за вешалки. «Надо иметь чувство юмора», — сказал он мне. И я засмеялся. И он тоже. И мы пошли в комнату.<br> (''По В. Драгунскому'')<br>''*Целина'' — никогда не паханная земля.<br>''Делегация ''— группа людей, представляющая интересы какого-либо коллектива.<br>''Алтай '' — географический район в России, преимущественно горный.
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | 9. Сформулируйте основную мысль текста. |
| | | |
- | 9. Сформулируйте основную мысль текста.
| + | 10. Найдите в тексте выражения вежливости. |
| | | |
- | 10. Найдите в тексте выражения вежливости.
| + | 11. Расскажите, как помирились отец с сыном. |
| | | |
- | 11. Расскажите, как помирились отец с сыном.
| + | <br><u>''Д. Текст для письма''</u> |
| | | |
- | <br><u>''Д. Текст для письма''</u> | + | Я люблю смотреть, как мама улыбается. Лицо у неё круглое и ямочки на щеках, а глаза ясные, синие. Если она сидит у окна и солнечный луч света падает маме прямо в глаза — хрусталинки её горят, словно прозрачные камушки. Мама моя добрая, я её злой никогда еще не видел. Даже когда сердится, она всё равно добрая.<br> (''А. Лиханов'') |
| | | |
- | Я люблю смотреть, как мама улыбается. Лицо у неё круглое и ямочки на щеках, а глаза ясные, синие. Если она сидит у окна и солнечный луч света падает маме прямо в глаза — хрусталинки её горят, словно прозрачные камушки. Мама моя добрая, я её злой никогда еще не видел. Даже когда сердится, она всё равно добрая.<br> (''А. Лиханов'')
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | 12. Спишите текст. Подчеркните буквы, которых нет в украинском алфавите. |
| | | |
- | 12. Спишите текст. Подчеркните буквы, которых нет в украинском алфавите.
| + | <br> |
| | | |
| + | ''Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко.''[[Російська мова 5 клас|'''''Русский язык 5 класс''''']] |
| | | |
| + | ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' |
| | | |
- | ''Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс''
| + | <sub>[[Русский язык 5 класс|Уроки онлайн]] русский язык 5 класс, планирование уроков согласно школьной программе, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], электронные издания бесплатно, изучай русский язык онлайн, домашняя работа</sub> <br> |
| | | |
- | ''Отослано читателями из интернет-сайтов''
| |
- |
| |
- | <sub>[[Русский язык 5 класс|Уроки онлайн]] русский язык 5 класс, планирование уроков согласно школьной программе, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|скачать рефераты]], электронные издания бесплатно, изучай русский язык онлайн, домашняя работа</sub>
| |
- | <br>
| |
- |
| |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание |
| | | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 13:30, 9 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 5 класс>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» (часть 1). Тесты
Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» (часть 1). Тесты А. Проверяем теорию
1. Продолжите предложения.
Фонетика — раздел науки о языке, изучающий ... . Графика — раздел науки о языке, изучающий ... .
2. Объясните, как определить количество слогов в слове.
3. Определите роль, которую выполняет мягкий знак в словах брать и братья.
Б. Текст для слушания
Жили два брата — Никита и Митя. Никита был не совсем ещё большой, но и не маленький. Он читал книги с приключениями.
Когда он читал эти книги, то садился под стол, поджимал ноги по-турецки и затыкал уши указательными пальцами.
Иногда он собирал спичечные коробки и делал из них автомобили и лодки.
Второй брат, Митя, был ещё малыш и карапуз. Он жил тоже самостоятельной жизнью. Он разговаривал очень хорошо. Но только деревянную лошадь называл «вевит», собаку — «авава», а плюшевого медведя — «патапум». Так Митя лучше понимал, и лошадь, собака, медведь лучше понимали.
Отец Никиты и Мити каждый день уходил на службу. Мать тоже часто уходила по делам. Ростом отец и мать были с буфет, и оттого, что оба так высоко выросли, многое интересное они не замечали.
В свободное от службы время родители занимались воспитанием.
Во время обеда каждый раз говорилось одно и то же:
— Никита, ешь лапшу, иначе ты уйдёшь в тёмную комнату!
— Митя, перестань стучать ложкой по тарелке! (По А. Толстому)
Послетекстовые задания
4. Озаглавьте текст.
5. Найдите в тексте слова, указывающие на возраст братьев.
6. Объясните своему соседу по парте значение выражений поджимать ноги по-турецки, жить самостоятельной жизнью.
В. Диалог
Папа: Итак, дети, как мы сегодня проведём выходной день? Куда пойдём? Андрей: Предлагаю зоопарк. Ребята в школе говорили, что у слонихи Эльзы родился слонёнок. Алёна: Лучше в лес. Осенью там так красиво! Мама: А может быть, на дачу? Там много деревьев, речка. А в прошлый раз мы с папой видели ежей. Без сомнения, мы там увидим много интересного.
Послетекстовые задания
7. Составьте диалог по указанному выше образцу на тему: «Как мы сегодня проведем выходной день?» и разыграйте его.
8. Расскажите своему соседу по парте, что интересное можно увидеть осенью в лесу (на даче, в поле, в парке и тому подобное).
Г. Текст для чтения
Я обиделся, не сказал больше ни слова и вышел из комнаты. Залез за вешалку и стал думать, что если папе так хочется выдумывать, то, пожалуйста, я могу уйти из дому прямо на целину*. Я там буду покорять природу, и папа приедет с делегацией* на Алтай, увидит меня. Я остановлюсь на минуту, скажу: «Здравствуй, папа». А он скажет: «Тебе привет от мамы». А я скажу: «Спасибо. Как она поживает? Наверное, она забыла своего единственного сына?» А он скажет: «Что ты, она похудела на тридцать семь кило! Вот как скучает!»
А что я ему скажу дальше, я не успел придумать, потому что на меня упало пальто и папа вдруг полез за вешалку. «Ах ты, вот он где!» — сказал папа. И папа взял меня за руки и вытащил из-за вешалки. «Надо иметь чувство юмора», — сказал он мне. И я засмеялся. И он тоже. И мы пошли в комнату. (По В. Драгунскому) *Целина — никогда не паханная земля. Делегация — группа людей, представляющая интересы какого-либо коллектива. Алтай — географический район в России, преимущественно горный.
Послетекстовые задания
9. Сформулируйте основную мысль текста.
10. Найдите в тексте выражения вежливости.
11. Расскажите, как помирились отец с сыном.
Д. Текст для письма
Я люблю смотреть, как мама улыбается. Лицо у неё круглое и ямочки на щеках, а глаза ясные, синие. Если она сидит у окна и солнечный луч света падает маме прямо в глаза — хрусталинки её горят, словно прозрачные камушки. Мама моя добрая, я её злой никогда еще не видел. Даже когда сердится, она всё равно добрая. (А. Лиханов)
Послетекстовые задания
12. Спишите текст. Подчеркните буквы, которых нет в украинском алфавите.
Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко.Русский язык 5 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
Уроки онлайн русский язык 5 класс, планирование уроков согласно школьной программе, скачать рефераты, электронные издания бесплатно, изучай русский язык онлайн, домашняя работа
Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание
Практика
задачи и упражнения,самопроверка
практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание
Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные
тематические праздники, слоганы
статьи
национальные особенности
словарь терминов
прочие
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|