KNOWLEDGE HYPERMARKET


Тема 7. Доклад, его особенности. Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться».
Ольга (Обсуждение | вклад)
(Создана новая страница размером <meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content...)
Следующая правка →

Версия 12:54, 19 июля 2009

<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 10" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 10" name="Originator"></meta><link href="file:///C:\DOCUME~1\Iohla\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:\DOCUME~1\Iohla\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_editdata.mso" rel="Edit-Time-Data"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><style><!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:none; mso-layout-grid-align:none; text-autospace:none; font-size:10.0pt; font-family:Arial; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.45pt 841.7pt; margin:72.0pt 93.6pt 36.0pt 185.75pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} @page Section2 {size:595.45pt 841.7pt; margin:72.0pt 155.65pt 36.0pt 124.15pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section2 {page:Section2;} @page Section3 {size:595.45pt 841.7pt; margin:72.0pt 94.55pt 36.0pt 184.8pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section3 {page:Section3;} @page Section4 {size:595.45pt 841.7pt; margin:72.0pt 154.45pt 36.0pt 106.2pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section4 {page:Section4;} @page Section5 {size:595.45pt 841.7pt; margin:72.0pt 79.95pt 36.0pt 200.15pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section5 {page:Section5;} @page Section6 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section6 {page:Section6;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:163253234; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-995852376;} @list l0:level1 {mso-level-text:"%1\)"; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.95pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l1 {mso-list-id:259142663; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1813150120;} @list l1:level1 {mso-level-text:"2\.%1\."; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:24.7pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l2 {mso-list-id:267546700; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-460180148;} @list l2:level1 {mso-level-text:"1\.%1\."; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:21.6pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l3 {mso-list-id:724793350; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-1575955608;} @list l3:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.7pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l4 {mso-list-id:829564464; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1601224124;} @list l4:level1 {mso-level-start-at:7; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:13.2pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l5 {mso-list-id:886994355; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1324007550;} @list l5:level1 {mso-level-start-at:4; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:10.55pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l6 {mso-list-id:1264069016; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-1231136994;} @list l6:level1 {mso-level-start-at:3; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:13.2pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l7 {mso-list-id:1264189466; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1887078976;} @list l7:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.75pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l8 {mso-list-id:1366635676; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-436440498;} @list l8:level1 {mso-level-start-at:4; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:10.8pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l9 {mso-list-id:1606687919; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:-1412385248;} @list l9:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:11.25pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l10 {mso-list-id:1955743018; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1225424986;} @list l10:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.5pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l11 {mso-list-id:1980527325; mso-list-type:simple; mso-list-template-ids:1999637316;} @list l11:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.95pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} @list l3:level1 lfo6 {mso-level-numbering:continue; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; mso-level-legacy:yes; mso-level-legacy-indent:12.75pt; mso-level-legacy-space:0cm; margin-left:0cm; text-indent:0cm; font-family:"Times New Roman";} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style>

ДОКЛАД

1.        Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что

представляло при этом наибольшую трудность?<o:p></o:p>

2.        Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое значение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять доклад и каковы особенности каждой части?<o:p></o:p>

Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен каждый человек.

Доклад — один из распространённых жанров устной моно­логической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слу­шателей определённую информацию так, чтобы они её усво­или. В отличие от сообщения при подготовке к докладу используются  не один,  а  несколько  источников.

<o:p> </o:p>

<span style="font-size: 10pt; font-family: Arial;" />Представьте, что кто-нибудь из

одноклассников обратился к вам с просьбой усовершенствовать написанный им доклад. Подумайте вместе, удачными ли являются его начало и заключительная часть (учтите, что доклад может начинаться с сообщения темы, постановки вопроса или интересного факта, крылатого выражения, пословиц и т. д., а оканчиваться повторением основ­ной мысли или выводами, предложениями). Посоветуйте однокласснику сделать пометы в тексте доклада о том, чтб надо выделить голосом во время выступления, а также записать на отдельные

карточки цитаты.

ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ

1. <st1:place>I.</st1:place> Вы уже знаете, что речь выступающего воспринимается лучше, если он говорит, а не читает написанное. Запомнить текст доклада, а также отрабо­тать другие приёмы, способствующие успешному выступлению, помогает репетиция. Прочитайте текст и скажите, каковы цели тренировочных вы­ступлений, на что следует обращать внимание во время репетиции речи.

Цель тренировочной работы состоит в том, чтобы доклад­чик на протяжении всего выступления как можно больше времени смотрел на слушателей, поддерживал с ними контакт. Для достижения этого нужно хорошо ориентироваться в тек­сте рукописи. Разборчиво написанный текст с подчёркива­ниями в нужных местах и соответствующими обозначениями на полях, а также тренировочное многоразовое повторение выступления помогут вам в этом.

Во время такой тренировки вы заметите, что в одних частях выступления вам приходится заглядывать в текст чаще, в других — реже. Это зависит от того, о чём идёт речь в тексте: конкретные или абстрактные вопросы, общие или узкие, специфические.

Запоминая текст, сосредоточивайтесь прежде всего на со­держании, а не на стиле. Тренируясь, вы запоминаете удачно сформулированные предложения, и потом вам не придётся с волнением импровизировать перед слушателями. Однако глав­ная цель таких тренировок в том, чтобы вы постепенно при­обрели уверенность в своих силах, а со временем научились формулировать свои мысли без рукописи.

После изложения одной мысли сделайте короткую паузу. Это даст вам возможность вспомнить, о чём идёт речь дальше. Во время выступления такие паузы помогают слушателям лучше  понять высказанную мысль и подготовиться  к  докладу.

4.       Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление: отметьте,  было ли оригинальным начало речи, содержательной основная
часть,   убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступ­ление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?<o:p></o:p>

5.       Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали?

Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?<o:p></o:p>

КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД

1.       Определите адресата речи и цель общения.<o:p></o:p>

2.       Продумайте тему, определите основную мысль будуще­го доклада.<o:p></o:p>

3.   Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите её.<o:p></o:p>

4.   Подберите материал, обратив внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.<o:p></o:p>

5.       Составьте рабочий план и в соответствии с ним систе­матизируйте подобранный материал.<o:p></o:p>

6.       Основные положения нескольких источников обобщи­те, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах, зазвучат полнее, убедительнее.<o:p></o:p>

7.       Запишите текст доклада полностью или частично (на­чало, конец).<o:p></o:p>

8.       Выделите термины, незнакомые слова, уточните произ­ношение трудных слов, расставьте ударения.<o:p></o:p>

9.       Перескажите устно текст доклада дома.<o:p></o:p>

10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.

6.  Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя реко­мендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад» (см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и само­стоятельно подобрать нужные источники.

1.       Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения

учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.<o:p></o:p>

Умелый оратор говорит с аудиторией: он то подни­мает голос, то понижает его. Оратор, однотонно «отчитыва­ющий» свою речь, так же утомляет аудиторию, оставляет её равнодушной, как и кричащий оратор.

(По Е. Ярославскому.)<span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; color: black; letter-spacing: -0.1pt;" />

3.  Послушайте выступления с докладами ваших одноклассников. На один из них  составьте  письменный  отзыв,  используя приведённый план  анализа выступления.

1.       Содержание доклада, его соответствие теме.<o:p></o:p>

2.   Логичность и последовательность изложения материала.<o:p></o:p>

3.   Характер произнесения доклада (голос, темп, интона­ция).<o:p></o:p>

4.   Рациональность  использования  отведённого   времени (около 20 минут).

5. Избранный вариант произнесения доклада (написан весь текст доклада; произнесение по памяти с редкими обраще­ниями к записям; наличие коротких записей, тезисов; выступ­ление без каких-либо записей).

6.  Использование выразительных средств (риторические вопросы, цитаты).

7.        Языковое оформление.<o:p></o:p>

8.        Общий вывод.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

4.   Выступите со своим докладом  перед одноклассниками,  учитывая советы опытных ораторов (они даны в предыдущих упражнениях). Следите за слу­шателями: если вас перестанут слушать, измените тон речи, приведите инте­

ресный факт, не стремитесь перекричать аудиторию. Если вам нужно загля­нуть в рукопись, опустите глаза, но голову не наклоняйте. Следите за своей речью: избегайте слов-паразитов, не заполняйте паузы «э-э-э» и «ну-у».<o:p></o:p>

5.   Вообразите,  что вам поручили подготовить какое нибудь наглядное посо­ бие на тему «Что такое хорошее устное выступление». Найдите необходимый материал в книгах «Мастера красноречия», «Развивайте дар слова» Л. А. Введен­

ской, «Человеческое слово могуче...» Л. Г. Павловой, «Риторика» Н. Н. Кохтева и др. Отберите из них такие сведения, которые в полной мере дали бы вашим сверстникам представление об особенностях устной речи, о требованиях, предъявляемых  к  устному  выступлению,  познакомили  бы  с  характерными
особенностями устного выступления и доклада, чтобы старшеклассники могли
обоснованно оценивать качество чужих докладов, а также совершенствовать

собственные.<o:p></o:p>

6.   Представьте,  что кто-нибудь из одноклассников попросил вас помочь вы­
яснить причины своего неудачного выступления.  С чего начали бы вы это
выяснение? Какие вопросы задали бы ему? На что, по-вашему, следует обращать внимание при подготовке доклада и выступлении с ним перед  аудиторией?<o:p></o:p>

<span style="font-size: 10pt; font-family: Arial;" /><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; color: black; letter-spacing: 0.15pt;" />II. Потренируйтесь в

запоминании текста подготовленного вами доклада в соответствии с указанными рекомендациями. Употребляйте обращения к воображаемым слушателям; для установления контакта с ними используйте словосочетания обратите, пожалуйста, внимание; как вы знаете; это уже подчёркивалось (отмечалось); важно подчеркнуть (выделить) такие вопро 'сы, как...; как уже говорилось и т. д.; вводные слова и сочетания слов: итак, таким образом,

скажем, например
и др.

2. Прочитайте тексты и скажите, что нужно учесть начинающим доклад­чикам при подготовке к выступлению с докладом.

1. Чтобы выступление имело успех, надо: 1) завоевать вни­мание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи.

Значит, первые слова выступающего должны быть чрезвычай­но просты, доступны, понятны и интересны (должны «заце­пить» внимание).

Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, иначе перестанут слушать, начнётся движение и, наконец, появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к сло­вам лектора, которая убивает всякое желание продолжать речь. Удержать и даже увеличить внимание можно:

1)      краткостью,<o:p></o:p>

2)      быстрым движением речи,<o:p></o:p>

3)  краткими освежающими отступлениями.

Краткость речи состоит не только в краткости времени.<o:p></o:p>

Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, что нарушает второе требование — быстрое дви­жение речи вперёд. Речь должна быть экономной, упругой. Нельзя рассуждать так: ничего, я оставлю это слово, это предложение, этот образ, хотя они и не особенно-то важны. Всё неважное — выбрасывать, тогда и получится краткость. Нужно делать так, чтобы слов было относительно немного, а мыслей, чувств, эмоций — много.

(По А. Кони.)<span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; color: black; letter-spacing: -0.1pt;" />

2. Выступающий должен научиться владеть своим голосом.

Это значит: надо рассчитать свои голосовые возможности так, чтобы внимание аудитории не ослабевало до конца, чтобы

слышно было во всех концах помещения. Вовсе не обязательно начинать с самой высокой ноты. Наверняка можно сказать, что через 2—3 минуты, самое большее через 10 минут, у такого

оратора голос либо сорвётся, либо он начнёт говорить всё тише

<o:p> </o:p>

Присутствовало 29 человек. Председатель собрания — А. Краевский. Секретарь — Е. Чередниченко.

Повестка  дня:

1.          Утверждение плана работы на 2002/2003 учебный год.<o:p></o:p>

2.          Организация вечера, посвященного Дню учителя.<o:p></o:p>

I.   Слушали:

О. Бабий, староста класса, ознакомила присутствующих с планом работы на 2002/2003 учебный год.

Выступили:

А. Алексютина предложила внести в план работы проведе­ние вечера современной поэзии.

А. Бурун внёс предложение запланировать соревнования по шахматам.

Постановили:

1.1.      Утвердить план работы класса на 2002/2003 учебный

год.<o:p></o:p>

1.2.               Обязать ответственных за выполнение запланирован­

ных мероприятий предусматривать их предварительную под­

готовку.<o:p></o:p>

II.   С л у ш а л и:

Ю. Мозоль, ответственная за культмассовую работу, изло­жила план проведения вечера, посвященного Дню учителя, и внесла предложение провести его 5 октября.

Выступили:

К. Борзаковская предложила назначить ответственными за проведение вечера А. Голубева, А. Алексютину, С. Желевскую.

Т. Саган внёс предложение красочно оформить актовый зал, где будет проводиться вечер, и выпустить праздничную стенгазету.

И. Комаровская предложила подготовить праздничный концерт.

Постановили:

2.1.        Вечер,  посвященный  Дню учителя,  провести   5 ок­тября.<o:p></o:p>

2.2.        Поручить Л.  Прохоровой организовать праздничное
оформление актового зала.
<o:p></o:p>

2.3.      Назначить   ответственными   за   выпуск   стенгазеты
И. Ларину, за подготовку праздничного концерта — Н. Куп­

цова.

Председатель собрания                       (подпись) А. Краевский

Секретарь                                               (подпись) Е. Чередниченко

<o:p> </o:p>