|
|
|
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | '''У знайомому класі''' | | '''У знайомому класі''' |
| | | | |
| - | <span class="1"><span style="color:black">У к</span></span><span class="1"><span style="color:black">омп’ют</span><span class="1"><span style="color:black">ерному класі все знайоме! Як чудово</span></span></span>знову опинитися тут в очікуванні цікавих уроків роботи<br> з комп’ютером. <span class="1"><span style="color:black">Поруч із Ганнусею сів Олесь. Цей хлопчик </span></span>приїхав з іншого міста. У школі, де він навчався раніше, комп’ютерного класу не було. До початку уроку залишалося кілька хвилин. Тому Ганнуся вирішила | + | [[Тема_2._Техніка_безпеки_при_роботі_на_ЕОМ._Правила_підготовки_ПЕОМ_до_роботи.|<span class="1"><span style="color:black">У к</span></span>]]<span class="1">[[Тема_2._Техніка_безпеки_при_роботі_на_ЕОМ._Правила_підготовки_ПЕОМ_до_роботи.|<span style="color:black">омп’ют</span>]]<span class="1"><span style="color:black">[[Тема_2._Техніка_безпеки_при_роботі_на_ЕОМ._Правила_підготовки_ПЕОМ_до_роботи.|ерному класі ]]все знайоме! Як чудово</span></span></span>знову опинитися тут в очікуванні цікавих уроків роботи<br> з комп’ютером. <span class="1"><span style="color:black">Поруч із Ганнусею сів Олесь. Цей хлопчик </span></span>приїхав з іншого міста. У школі, де він навчався раніше, комп’ютерного класу не було. До початку уроку залишалося кілька хвилин. Тому Ганнуся вирішила |
| | | | |
| - | розповісти Олесеві, як слід поводитися у комп’ютерному класі. | + | розповісти Олесеві, [[Тема_2._Техніка_безпеки_при_роботі_на_ЕОМ._Правила_підготовки_ПЕОМ_до_роботи.|як слід поводитися у комп’ютерному класі.]] |
| | | | |
| | <span style="mso-fareast-font-family: Arial;color:black"><span style="mso-list:Ignore">—<span> | | <span style="mso-fareast-font-family: Arial;color:black"><span style="mso-list:Ignore">—<span> |
| Строка 363: |
Строка 363: |
| | <![endif]--> <br> <br> '''<span lang="RU">Для</span>'''<span lang="RU"> '''розумників і розумниць'''</span> | | <![endif]--> <br> <br> '''<span lang="RU">Для</span>'''<span lang="RU"> '''розумників і розумниць'''</span> |
| | | | |
| - | <span class="1"><span style="color:black">Подумай і склади картинку з части</span></span><span class="1"><span style="color:black">н</span></span>''<span class="1"><span style="color:black">. Що на ній</span></span>'' зображено? ''В якому порядку слід розташувати фрагменти?''[[Image:Pazl2.jpg|left|87x82px|Pazl2.jpg]][[Image:Pazl4.jpg|right|79x108px|Pazl1.jpg]][[Image:Pazl3.jpg|right|95x84px]]<br><span class="1">''[[Image:Pazl1.jpg|center|88x100px|Pazl5.jpg]]''</span>[[Image:Pazl5.jpg|left|Pazl5.jpg]]<span class="1">''[[Image:Pazl6.jpg|center|103x94px|Pazl6.jpg]]''</span> | + | <span class="1"><span style="color:black">Подумай і склади картинку з части</span></span><span class="1"><span style="color:black">н</span></span>''<span class="1"><span style="color:black">. Що на ній</span></span>'' зображено? ''В якому порядку слід розташувати фрагменти?''[[Image:Pazl2.jpg|left|87x82px|Pazl2.jpg]][[Image:Pazl4.jpg|right|104x94px|Pazl1.jpg]][[Image:Pazl3.jpg|right|79x111px|Pazl3.jpg]]<br><span class="1">''[[Image:Pazl1.jpg|center|88x100px|Pazl5.jpg]]''</span>[[Image:Pazl5.jpg|left|Pazl5.jpg]]<span class="1">''[[Image:Pazl6.jpg|center|103x94px|Pazl6.jpg]]''</span> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| | <span class="1"><span style="color:black">Збери </span></span><span class="1"><span style="color:black">нам</span></span><span class="1"><span style="color:black">исто. </span>''<span style="color:black">В якій послідовності слід нанизуватиьнамистинки, що розсипалися</span>''</span><span class="1">''<span style="color:black">?</span>''</span> | | <span class="1"><span style="color:black">Збери </span></span><span class="1"><span style="color:black">нам</span></span><span class="1"><span style="color:black">исто. </span>''<span style="color:black">В якій послідовності слід нанизуватиьнамистинки, що розсипалися</span>''</span><span class="1">''<span style="color:black">?</span>''</span> |
Версия 07:55, 26 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Інформатика>>Інформатика 3 клас>> Інформатика: Техніка безпеки при роботі з комп’ютером і правила поведінки в комп’ютерному класі
У знайомому класі
У комп’ютерному класі все знайоме! Як чудовознову опинитися тут в очікуванні цікавих уроків роботи
з комп’ютером. Поруч із Ганнусею сів Олесь. Цей хлопчик приїхав з іншого міста. У школі, де він навчався раніше, комп’ютерного класу не було. До початку уроку залишалося кілька хвилин. Тому Ганнуся вирішила
розповісти Олесеві, як слід поводитися у комп’ютерному класі.
—
По-перше,
не слід приносити
із собою зайві речі, їжу, напої, жувальну гумку, —почала Ганнуся.
— По-друге, без дозволу вчителя не можна розпочинати роботу за комп’ютером. Не можна торкатися проводів,розеток, роз’ємів, перемикачів, тумблерів, а також кнопок і клавіш,з якими тебе не знайомив учитель.
— По-третє,
...
Продовжити Ганнуся не встигла. Пролунав
дзвоник, і розпочався урок. Про що не встигла розказати Ганнуся? Давайте пригадаємо.
Так, у класі слід поводитися тихо, не бавитися і не бігати.
Не працювати брудними або вологими руками та не
вставляти в комп’ютерні пристрої ніякі предмети. Сидіти слід на відстані не
менше 50 см від екрана монітора і спину тримати рівно.
Тепер, коли ми все пригадали, можна
розпочати роботу за комп’ютером.
Знайди на робочому столі потрібну піктограму. Підведи до неї вказівник миші, клацни двічі лівою кнопкою — і нова програма чекає на тебе!
Практична робота
Ти працюватимеш із цікавою програмою Цифертон.На
екрані — космічний корабель з ілюмінаторами, які спалахують різними кольорами і передають закодовані повідомлення. Спробуй запам’ятати й відтворити послідовність кольорових сигналів. Кожна наступна послідовність буде довшою за попередню.
Для розумників і розумниць
Подумай і склади картинку з частин. Що на ній зображено? В якому порядку слід розташувати фрагменти?
Збери намисто. В якій послідовності слід нанизуватиьнамистинки, що розсипалися?
Колесніков С.Я., Ломаковська Г.В., Рівкінд Ф.М., Ривкінд Й.Я. Сходинки до інформатики. 3 класВислано читачаму з сайту
[[Image:]]
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
