|
|
(4 промежуточные версии не показаны) |
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет знаний - первый в мире, Гипермаркет знаний, полный урок, урок скачать, география, численность населения, воспроизводство населения, население, миграция</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет знаний - первый в мире, Гипермаркет знаний, полный урок, урок скачать, география, численность населения, воспроизводство населения, население, миграция</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы знакомимся с численностью и воспроизводством населения. Полные уроки''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы знакомимся с численностью и воспроизводством населения. Полные уроки''' |
Строка 5: |
Строка 5: |
| == Цель урока == | | == Цель урока == |
| | | |
- | *освоить понятия численности и '''[[Відтворення_населення._Демографічні_процеси_і_демографічна_політика._Міграційні_процеси_і_міграційна_політика_держав|воспроизводства населения]]''' | + | *освоить понятия численности и '''[[Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси і міграційна політика держав|воспроизводства населения]]''' |
| | | |
| == Тип урока == | | == Тип урока == |
| | | |
- | *получения новых знаний и навыков | + | *получения новых знаний и навыков |
| | | |
| == Задачи урока == | | == Задачи урока == |
Строка 32: |
Строка 32: |
| | | |
| *ознакомиться с населением мира и его изменением во времени; | | *ознакомиться с населением мира и его изменением во времени; |
- | *давать определения понятиям естественный прирост, '''[[Фішки_для_допитливих_до_уроку:_Відтворення_населення._Демографічні_процеси_і_демографічна_політика._Міграційні_процеси|миграция]]''' ... | + | *давать определения понятиям естественный прирост, '''[[Фішки для допитливих до уроку: Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси|миграция]]''' ... |
| *раскрывать влияние природных, исторических условий на размещение населения любой страны | | *раскрывать влияние природных, исторических условий на размещение населения любой страны |
| *объяснять, от чего зависит численность населения | | *объяснять, от чего зависит численность населения |
Строка 51: |
Строка 51: |
| *Этнос | | *Этнос |
| *Численность населения | | *Численность населения |
- | *'''[[Презентація_уроку_до_теми_Відтворення_населення|Воспроизводство населения]]''' | + | *'''[[Презентація уроку до теми Відтворення населення|Воспроизводство населения]]''' |
| | | |
| == Ход урока == | | == Ход урока == |
Строка 69: |
Строка 69: |
| === Изучение нового материала === | | === Изучение нового материала === |
| | | |
- | Как вы думаете, что может влиять на '''[[Відео_до_уроку:_Відтворення_населення._Демографічні_процеси_і_демографічна_політика._Міграційні_процеси_і_міграційна_політика_держав|численность населения]]''' страны? Перечислите факторы. (Учитель записывает на доске). А теперь давайте выберем основные из них и запишем в тетради. | + | Как вы думаете, что может влиять на '''[[Відео до уроку: Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси і міграційна політика держав|численность населения]]''' страны? Перечислите факторы. (Учитель записывает на доске). А теперь давайте выберем основные из них и запишем в тетради. |
| | | |
- | '''[[Численность_и_воспроизводство_населения|Население]]''' Земли размещено очень неравномерно: на 7% территории суши сосредоточено 70% населения. Плотность населения в этих районах составляет несколько сотен человек на 1 км2. В то же время на большей части обитаемой суши плотность населения не превышает 5 чел./км2, а 15% суши вообще не заселено. | + | '''[[Численность и воспроизводство населения|Население]]''' Земли размещено очень неравномерно: на 7% территории суши сосредоточено 70% населения. Плотность населения в этих районах составляет несколько сотен человек на 1 км2. В то же время на большей части обитаемой суши плотность населения не превышает 5 чел./км2, а 15% суши вообще не заселено. |
| | | |
- | [[Image:Pop2000-2050-geog10.jpg]] | + | [[Image:Pop2000-2050-geog10.jpg|640px|Плотность населения]] |
| | | |
| Такое неравномерное размещение населения вызвано рядом взаимосвязанных '''факторов:''' | | Такое неравномерное размещение населения вызвано рядом взаимосвязанных '''факторов:''' |
Строка 85: |
Строка 85: |
| - социально-экономическими. | | - социально-экономическими. |
| | | |
- | [[Image:PolnieUr geogr10 3.1-1.jpg]] | + | [[Image:PolnieUr geogr10 3.1-1.jpg|640px|Неравномерное размещение населения]] |
| | | |
| '''Средняя продолжительность жизни:''' | | '''Средняя продолжительность жизни:''' |
Строка 113: |
Строка 113: |
| -Зимбабве - 36 лет | | -Зимбабве - 36 лет |
| | | |
- | [[Image:Life-Expectancy-geog10.gif]] | + | [[Image:Life-Expectancy-geog10.gif|640px|Средняя продолжительность жизни]] |
| | | |
| === Заглянем в будущее === | | === Заглянем в будущее === |
Строка 119: |
Строка 119: |
| По данным ученых, общая численность населения Земли к 2025 году составит около 8 млрд человек. При этом наибольшие сокращения численности населения произойдут в России, Восточной Европе и Японии. | | По данным ученых, общая численность населения Земли к 2025 году составит около 8 млрд человек. При этом наибольшие сокращения численности населения произойдут в России, Восточной Европе и Японии. |
| | | |
- | [[Image:PolnieUr geogr10 3.1-2.jpg]] | + | [[Image:PolnieUr geogr10 3.1-2.jpg|640px|Общая численность населения Земли к 2025 году]] |
| | | |
| Составлением карты населения мира 2025 занялись ученые исследовательского Института Земли, действующего в составе Колумбийского университета. Один из руководителей проекта Стюарт Гаффин объяснил, что их работа поможет нынешним правительствам не только лучше строить экономическую политику, но и уже сейчас работать над улучшением экологии и развития мест наибольшего прироста землян. | | Составлением карты населения мира 2025 занялись ученые исследовательского Института Земли, действующего в составе Колумбийского университета. Один из руководителей проекта Стюарт Гаффин объяснил, что их работа поможет нынешним правительствам не только лучше строить экономическую политику, но и уже сейчас работать над улучшением экологии и развития мест наибольшего прироста землян. |
Строка 125: |
Строка 125: |
| ''Как вы думаете, в какой стране произойдет наибольшее сокращение численности населения?'' | | ''Как вы думаете, в какой стране произойдет наибольшее сокращение численности населения?'' |
| | | |
- | ''[[Image:PolnieUr geogr10 3.1-3.jpg]]'' | + | ''[[Image:PolnieUr geogr10 3.1-3.jpg|640px|Сокращение численности населения]]'' |
| | | |
| <br> '''Воспроизводство населения''' – один из главных процессов воспроизводства общества, постоянное обновление генерации людей. Воспроизведение не существует вне постоянных взаимодействий двух конкретных демографических процессов: рождаемости и смертности. Воспроизводство населения – единство этих двух процессов. Именно в рождаемости и смертности получают отражение результаты взаимодействия демографического процесса со всеми другими процессами, которые проходят в обществе. | | <br> '''Воспроизводство населения''' – один из главных процессов воспроизводства общества, постоянное обновление генерации людей. Воспроизведение не существует вне постоянных взаимодействий двух конкретных демографических процессов: рождаемости и смертности. Воспроизводство населения – единство этих двух процессов. Именно в рождаемости и смертности получают отражение результаты взаимодействия демографического процесса со всеми другими процессами, которые проходят в обществе. |
Строка 131: |
Строка 131: |
| Выделяют '''три типа воспроизводства населения''': расширенное, простое, суженное. | | Выделяют '''три типа воспроизводства населения''': расширенное, простое, суженное. |
| | | |
- | [[Image:PUgeog10-3.1-6.gif]] | + | [[Image:PUgeog10-3.1-6.gif|640px|Воспроизводство населения]] |
| | | |
| При расширенном воспроизводстве населения рождаемость превышает смертность. Простое воспроизводство характеризуется постоянным количеством населения вследствие примерно одинаковой рождаемости и смертности. При суженном типе воспроизводства населения смертность превышает рождаемость. | | При расширенном воспроизводстве населения рождаемость превышает смертность. Простое воспроизводство характеризуется постоянным количеством населения вследствие примерно одинаковой рождаемости и смертности. При суженном типе воспроизводства населения смертность превышает рождаемость. |
Строка 151: |
Строка 151: |
| '''Повторим с помощью схемы виды миграции''' | | '''Повторим с помощью схемы виды миграции''' |
| | | |
- | [[Image:Geog10-3.1-migrac.gif]] | + | [[Image:Geog10-3.1-migrac.gif|640px|Виды миграции]] |
| | | |
| === Закрепление знаний === | | === Закрепление знаний === |
Строка 157: |
Строка 157: |
| '''Вопросы''' | | '''Вопросы''' |
| | | |
- | 1. Что такое численность населения? | + | ''1. Что такое численность населения? '' |
| | | |
- | 2. Как можно измерить численность населения? | + | ''2. Как можно измерить численность населения? '' |
| | | |
- | 3. Когда в Украине делается перепись населения? | + | ''3. Когда в Украине делается перепись населения? '' |
| | | |
- | 4. Что такое воспроизводство населения? | + | ''4. Что такое воспроизводство населения? '' |
| | | |
- | 5. Как влияют процессы миграции на численность населения страны? | + | ''5. Как влияют процессы миграции на численность населения страны? '' |
| | | |
- | 6. Что такое «естественный прирост»? | + | ''6. Что такое «естественный прирост»? '' |
| | | |
- | 7. Какая численность населения всех стран мира? | + | ''7. Какая численность населения всех стран мира? '' |
| | | |
| === Домашнее задание === | | === Домашнее задание === |
Строка 192: |
Строка 192: |
| == Использованные источники == | | == Использованные источники == |
| | | |
- | *Урок-презентация на тему "Численность населения мира" Нахмуровой Натальи Александровны, учителя географии (http: // festival.1september.ru)
| + | ''1. Урок-презентация на тему "Численность населения мира" Нахмуровой Натальи Александровны, учителя географии (http: // festival.1september.ru) '' |
- | *Численность и воспроизводство населения мира. Урок географии в 10-м классе. Автор: Кружкова Елена Вячеславовна, учитель географии (http: // festival.1september.ru)
| + | |
- | *Урок на тему "Численность и воспроизводство населения мира" Зайнуллины Лидии Анатольевны (http: // festival.1september.ru)
| + | ''2. Численность и воспроизводство населения мира. Урок географии в 10-м классе. Автор: Кружкова Елена Вячеславовна, учитель географии (http: // festival.1september.ru) '' |
- | *Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011
| + | |
- | <br> | + | ''3. Урок на тему "Численность и воспроизводство населения мира" Зайнуллины Лидии Анатольевны (http: // festival.1september.ru) '' |
| + | |
| + | ''4. Паламарчук Л.Б., Гільберг Т.Г., Безуглий В.В. Географія 10 клас (профільний рівень), 2011'' |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| ---- | | ---- |
- | <br>
| |
- | '''Над уроком работали: '''
| |
| | | |
- | Зайнуллина Л.А.
| + | <br> '''Над уроком работали ''' |
| | | |
- | Кружкова Е.В. | + | Зайнуллина Л.А. |
| + | |
| + | Кружкова Е.В. |
| | | |
| Любименко В.В. | | Любименко В.В. |
| | | |
- | Нахмурова Н.А. | + | Нахмурова Н.А. <br> |
- | <br> | + | |
| ---- | | ---- |
- | <br> | + | |
- | ''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br> | + | <br> ''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br> <br> |
- | <br> | + | |
| ---- | | ---- |
- | <br> | + | |
- | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> | + | <br> |
| + | |
| + | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D1%8B_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8E_%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 конспект урока ] ''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| + | |
| + | '''<u>Практика</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D1%8B_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8E_%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F задачи и упражнения] |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| + | |
| + | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| + | |
| + | '''<u>Дополнения</u>''' |
| + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| + | |
| + | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| + | |
| + | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| + | |
| + | |
| + | '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u> |
| + | </u> |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | <br> <br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> |
| | | |
| [[Category:География_10_класс]] | | [[Category:География_10_класс]] |
- социально-экономическими.
По данным ученых, общая численность населения Земли к 2025 году составит около 8 млрд человек. При этом наибольшие сокращения численности населения произойдут в России, Восточной Европе и Японии.
Составлением карты населения мира 2025 занялись ученые исследовательского Института Земли, действующего в составе Колумбийского университета. Один из руководителей проекта Стюарт Гаффин объяснил, что их работа поможет нынешним правительствам не только лучше строить экономическую политику, но и уже сейчас работать над улучшением экологии и развития мест наибольшего прироста землян.
При расширенном воспроизводстве населения рождаемость превышает смертность. Простое воспроизводство характеризуется постоянным количеством населения вследствие примерно одинаковой рождаемости и смертности. При суженном типе воспроизводства населения смертность превышает рождаемость.
Расширенное воспроизводство может быть экстенсивным и интенсивным. Как вы думаете, что это означает?
Существенное влияние на интенсивность и территориальные направления миграций имеют трудности, которые возникли в Украине в связи с переходом к рыночным отношениям. Низкий жизненный уровень населения государства привел к росту сезонных миграций в целях заработка. Кроме того, из Украины начало выезжать на постоянное проживание за границу значительно больше людей, чем приезжать из зарубежья. Переломным в этом отношении стал 1994 г., когда впервые за долгое время из Украины эмигрировало на 143,2 тыс. человек больше, чем иммигрировало. В последующие годы также наблюдалось значительное отрицательное сальдо миграций.
Больше людей из Украины эмигрировало в Российскую Федерацию, США, Германию, Канаду, Израиль.
Учитель отвечает на вопросы учеников (организационные; непонятные моменты) и выставляет оценки активным ученикам за работу на уроке.
Зайнуллина Л.А.
Кружкова Е.В.
Любименко В.В.
Нахмурова Н.А.