навчально виховний. Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму:
навчально виховний. Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму:
-
{{#ev:youtube|ySiDiGnV5Eo}} З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість?
+
{{#ev:youtube|ySiDiGnV5Eo}}
-
[[Image:T4z1.jpeg|480px|геометричні фігурки]]
+
З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість?
-
Пригадаємо: [[Засоби_виразності_живопису._Колір(ахроматичний,_хроматичний),_насиченість,_світлота,_відтінок,_мазок,_пляма,_тонова_розмивка|Ахроматичні ]]кольори об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю.
+
[[Image:T4z1.jpeg|480px|геометричні фігурки]]
+
+
'''Пригадаємо:''' [[Засоби виразності живопису. Колір(ахроматичний, хроматичний), насиченість, світлота, відтінок, мазок, пляма, тонова розмивка|Ахроматичні кольори]] об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю.
'''Гра:'''
'''Гра:'''
-
Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: Гноми весело співали І будинки фарбували. Любі друзі, поможіть, Де чий дім, мені скажіть! Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? Який у синьому? А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки?
+
Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: Гноми весело співали І будинки фарбували. Любі друзі, поможіть, Де чий дім, мені скажіть!
+
+
''Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? Який у синьому? А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки?''
-
Фізкультхвилинка:
+
'''Фізкультхвилинка:'''
Діти присідають біля своїх столів.
Діти присідають біля своїх столів.
Строка 37:
Строка 41:
[[Image:T4z2.jpeg|480px|іграшки]]
[[Image:T4z2.jpeg|480px|іграшки]]
-
Запам'ятайте, що три [[Дисперсія_світла._Спектральний_склад_світла._Кольори.|кольори]], якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним.
+
Запам'ятайте, що три [[Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.|кольори]], якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним.
[[Image:T4z3.jpeg|240px|палітра з рушничка]]
[[Image:T4z3.jpeg|240px|палітра з рушничка]]
-
Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на [[Конспект_уроку_до_теми:_Різновиди_інформації._Робота_з_графічним_редактором._Знайомство_з_палітрою|палітр]]і із жовтою. Який колір утворився? Зелений. Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір.
+
Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на [[Конспект уроку до теми: Різновиди інформації. Робота з графічним редактором. Знайомство з палітрою|палітр]]і із жовтою. Який колір утворився? Зелений. Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір.
-
[[Image:T4z4.jpeg|480px|натюрморт]]
+
[[Image:T4z4.jpeg|480px|натюрморт]]
'''Загадка:'''
'''Загадка:'''
Строка 53:
Строка 57:
Для укропчику подружка - Із землі росте (Петрушка)
Для укропчику подружка - Із землі росте (Петрушка)
-
[[Image:T4z5.jpeg|480px|петрушка]]
+
[[Image:T4z5.jpeg|480px|петрушка]]
Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно.
Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно.
-
[[Image:T4z6.jpeg|480px|овочі]]
+
[[Image:T4z6.jpeg|480px|овочі]]
'''Затвердження вивченого матеріалу:'''
'''Затвердження вивченого матеріалу:'''
-
- Які основні кольори фарб віи знаєте? - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? Молодці.
+
''- Які основні кольори фарб віи знаєте? - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? Молодці.''
-
[[Image:T4z7.jpeg|480px|малюнок]]
+
[[Image:T4z7.jpeg|240px|малюнок]]
'''Творча робота:'''
'''Творча робота:'''
-
А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? А для допомоги у вашій т[[Вивчення_пісні._Творча_робота_“Що_я_вмію_робити”._Задачі|ворчі]] роботі ми переглянемо відео: {{#ev:youtube|iez2C3M2a7k}} Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця.
+
А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? А для допомоги у вашій т[[Вивчення пісні. Творча робота “Що я вмію робити”. Задачі|ворчі]] роботі ми переглянемо відео: {{#ev:youtube|iez2C3M2a7k}} Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця.
'''Фізкультхвилинка:'''
'''Фізкультхвилинка:'''
Строка 75:
Строка 79:
'''Це цікаво:'''
'''Це цікаво:'''
-
[[Image:T4z8.jpeg|480px|плями]]
+
[[Image:T4z8.jpeg|240px|плями]]
Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу.
Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу.
Строка 81:
Строка 85:
Можна змити водою невдале місце і написати знову.<br>
Можна змити водою невдале місце і написати знову.<br>
-
Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ [[Живопись_акварельными_и_гуашевыми_красками|акварел]]і: {{#ev:youtube|Fj6LopMIhq8&feature}}
+
Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ [[Живопись акварельными и гуашевыми красками|акварел]]і: {{#ev:youtube|Fj6LopMIhq8&feature}}
+
-
'''Домашнє задання:'''<br>
+
'''Домашнє задання:'''<br>
-
підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних.
+
підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних.
'''Використанні джерела''': Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко.
'''Використанні джерела''': Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко.
відкрити нову властивість кольорів, учити планувати малюнок на аркуші паперу.
Тип уроку:
навчально виховний. Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму:
З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість?
Пригадаємо:Ахроматичні кольори об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю.
Гра:
Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: Гноми весело співали І будинки фарбували. Любі друзі, поможіть, Де чий дім, мені скажіть!
Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? Який у синьому? А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки?
Фізкультхвилинка:
Діти присідають біля своїх столів.
"Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки:
Зимно, зайчику, стояти,
Треба трошки пострибати:
Скік-скік, скік-скік, скік-скік,
Треба добре пострибати,
Пострибавши відпочити.
Запам'ятайте, що три кольори, якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним.
Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на палітрі із жовтою. Який колір утворився? Зелений. Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір.
Загадка:
П - зелений колір має
І канапки прикрашає.
Для укропчику подружка - Із землі росте (Петрушка)
Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно.
Затвердження вивченого матеріалу:
- Які основні кольори фарб віи знаєте? - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? Молодці.
Творча робота:
А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? А для допомоги у вашій творчі роботі ми переглянемо відео:
Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця.
Фізкультхвилинка:
Я малюю зайчика для вас. Раз. ( Роблять колові рухи руками над головою): Це у нього, бачите, голова. Два. (Руки кладуть на голову) Це у нього вуха догори. Три. (Піднімають руки вгору, до вух) Це стирчить у нього хвостик сірий. Чотири. (Повертають тулуб праворуч, ліворуч) Це очиці весело горять. П'ять. (Прикладають руки для очей «біноклем») Ротик, зубки - хай морквинку їсть. Шість. (Наслідують жування моркви зайцем) Шубка тепла, хутряна на ній. ' Сім. (Погладжують руки, боки, плечі, нагинаються) Ніжки довгі, щоб гасав він лісом. Вісім. (Підскакують на місці) Ще навколо насаджу дерев я. Дев'ять. (Саджають дерева, притоптують ямки) І хай сонце сяє з піднебесся. Десять. (Піднімаються на пальчиках ніг, руки вгору) Під мовний супровід учителя виконання вправи: Всі підняли руки - раз! Навшпиньках стоїть весь клас. Два! - присіли, руки вниз - На сусіда подивись. Раз! - і вгору, Два! - і вниз. На сусіда подивись. Будем дружно присідати, Щоб ногам роботу дати. Раз! - піднялись. Два! - присіли. Хай мужніє ваше тіло. Спритно роблять різні вправи... Раз, два, три, чотири, п'ять! Люблять білочки стрибать!
Це цікаво:
Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу.
Можна змити водою невдале місце і написати знову.
Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ акварелі:
Домашнє задання:
підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних.
Використанні джерела: Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко.
За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 06.11.2008. Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 2005.
Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 2010
Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000.
Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. М.: Школа-Пресс, 2006.
