|
|
(2 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет Знаний - первый в мире!|Гипермаркет Знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 7 класс|руский язык 7 класс]]>> Русский язык: Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча <metakeywords>Русский язык, 7 клас, урок натему Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча</metakeywords>''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет Знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 7 класс|Руский язык 7 класс]]>> Русский язык: Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча <metakeywords>Русский язык, 7 клас, урок натему Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча</metakeywords>''' |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | Подводим [[Итоговый урок по теме "Глагол"|'''итоги''']]<br>Проверяем теорию |
| | | |
- | Подводим итоги<br>Проверяем теорию
| + | 1. Перечислите разноспрягаемые [[Глагол. Спряжение|'''глаголы''']]. Почему они так называются?<br>2. Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами?<br>3. Как образуются формы повелительного наклонения?<br> |
| | | |
- | 1. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются?<br>2. Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами?<br>3. Как образуются формы повелительного наклонения?<br>
| + | Текст для слушания<br>Меня взяли на юг. Вот сейчас все тащатся с портфелями в жаркой школьной форме в направлении [[Тема 3. Здрастуй, школо! Найсильніша зброя.|'''школы''']], а я лежу на верхней полке в купе и в то же время неотвратимо дви-гаюсь в направлении Крыма.<br>Когда я наконец узнал, что меня берут, я не прыгал, не визжал, как щенок. Я был ошарашен радостью так, что, кажется, потерял дар речи. Я и сейчас не пришёл в себя до конца и такой странно тихий, что мама, которая сидит внизу, время от времени приподнимается и смотрит на меня подозрительно.<br>Оказывается, есть польза и от ветрянки. Я заболел этой болезнью неожиданно. Дело в том, что я никогда не ходил в детский сад и теперь часто болею всякими детскими болезнями, которыми все мои сверстники давно отболели. Когда мой одноклассник Таращенко увидел меня перед отъездом вот такого, какой я сейчас, мелко и часто усыпанного пятнышками зелёнки (особенно странно выглядит моя голова — она тоже очень пятнистая), он презрительно поджал свои тонкие губы, так что рот его исчез совершенно, и сказал:<br>— Я этой ветрянкой знаешь ещё когда болел! И я подумал о том, как я невозможно отличаюсь от Таращенко и его компании. Я ведь свинкой никогда не болел, и корью. Я не распарывал ногу ржавым гвоздём, не прыгал со второго этажа, не умею ругаться и сдачи Давать не умею. Я отстал в развитии. Даже мама это признаёт и жалеет, что держала меня под стеклянным колпаком. На мою долю не выпало таких испытаний, которые<br> |
- | | + | |
- | Текст для слушания<br>Меня взяли на юг. Вот сейчас все тащатся с портфелями в жаркой школьной форме в направлении школы, а я лежу на верхней полке в купе и в то же время неотвратимо дви-гаюсь в направлении Крыма.<br>Когда я наконец узнал, что меня берут, я не прыгал, не визжал, как щенок. Я был ошарашен радостью так, что, кажется, потерял дар речи. Я и сейчас не пришёл в себя до конца и такой странно тихий, что мама, которая сидит внизу, время от времени приподнимается и смотрит на меня подозрительно.<br>Оказывается, есть польза и от ветрянки. Я заболел этой болезнью неожиданно. Дело в том, что я никогда не ходил в детский сад и теперь часто болею всякими детскими болезнями, которыми все мои сверстники давно отболели. Когда мой одноклассник Таращенко увидел меня перед отъездом вот такого, какой я сейчас, мелко и часто усыпанного пятнышками зелёнки (особенно странно выглядит моя голова — она тоже очень пятнистая), он презрительно поджал свои тонкие губы, так что рот его исчез совершенно, и сказал:<br>— Я этой ветрянкой знаешь ещё когда болел! И я подумал о том, как я невозможно отличаюсь от Таращенко и его компании. Я ведь свинкой никогда не болел, и корью. Я не распарывал ногу ржавым гвоздём, не прыгал со второго этажа, не умею ругаться и сдачи Давать не умею. Я отстал в развитии. Даже мама это признаёт и жалеет, что держала меня под стеклянным колпаком. На мою долю не выпало таких испытаний, которые<br> | + | |
| | | |
| Подводим итоги<br>уже выдержал Таращенко, и преимущества, которыми он обладает, давят мне на психику. Я слишком ясно понимал, что я «не такой».<br>''(По И. Голубевой)'' | | Подводим итоги<br>уже выдержал Таращенко, и преимущества, которыми он обладает, давят мне на психику. Я слишком ясно понимал, что я «не такой».<br>''(По И. Голубевой)'' |
| | | |
- | Послетекстовые задания<br> | + | Послетекстовые задания<br> |
| | | |
- | Назовите детские болезни, упоминаемые в тексте. Известны \ ли вам их симптомы? Какими детскими болезнями болели вы? Перечислите их симптомы и расскажите о своём состоянии.<br> | + | Назовите детские болезни, упоминаемые в тексте. Известны \ ли вам их симптомы? Какими детскими болезнями болели вы? Перечислите их симптомы и расскажите о своём состоянии.<br> |
| | | |
- | Объясните, почему мальчика взяли на юг. Как вы думаете, он | будет укреплять своё здоровье в санатории, на туристской базе, в доме отдыха, в детском лагере или у родственников? Ответ обоснуйте.<br> | + | Объясните, почему мальчика взяли на юг. Как вы думаете, он | будет укреплять своё здоровье в санатории, на туристской базе, в доме отдыха, в детском лагере или у родственников? Ответ обоснуйте.<br> |
| | | |
- | Являются ли доводы мальчика относительно его развития убедительными? Когда есть повод говорить, что ребёнок отстаёт в развитии?<br> | + | Являются ли доводы мальчика относительно его развития убедительными? Когда есть повод говорить, что ребёнок отстаёт в развитии?<br> |
| | | |
| Найдите лишнее.<br>Больница, клиника, лечебница, детский лагерь,<br>санаторий, профилакторий. | | Найдите лишнее.<br>Больница, клиника, лечебница, детский лагерь,<br>санаторий, профилакторий. |
Строка 25: |
Строка 25: |
| Ангина, корь, грипп, компресс, ларингит, аллергия. | | Ангина, корь, грипп, компресс, ларингит, аллергия. |
| | | |
- | Нездоровится, лихорадит, знобит, тошнит, холодает.<br> | + | Нездоровится, лихорадит, знобит, тошнит, холодает.<br> |
| | | |
- | В какой ситуации будет уместным употребление данных пословиц? <br>Холода не бойся, по пояс мойся.<br>Чистая вода — для хвори беда. <br> | + | В какой ситуации будет уместным употребление данных пословиц? <br>Холода не бойся, по пояс мойся.<br>Чистая вода — для хвори беда. <br> |
| | | |
- | Настя: Серёжа, что с тобой? Сережа: У меня нет настроения. Настя: У тебя что-то болит? Сережа: Да, у меня болит голова. Настя: Сходи к медсестре и попроси лекарство от головной боли.<br> | + | Настя: Серёжа, что с тобой? Сережа: У меня нет настроения. Настя: У тебя что-то болит? Сережа: Да, у меня болит голова. Настя: Сходи к медсестре и попроси лекарство от головной боли.<br> |
| | | |
- | Послетекстовые задания <br> | + | Послетекстовые задания <br> |
| | | |
- | Составьте диалог Серёжи и медсестры. Для справок: чувствовать себя плохо, неважно; жаловаться родным на головную боль; знобит, звенит в ушах, першит в горле; болеть ан-гиной, обратиться к врачу, ставить диагноз.<br>Текст для чтения<br>Болезнь<br>— Да, болеть хорошо! Когда болеешь, всегда что-нибудь дарят, — сказала Алёнка.<br>Мишка сказал:<br>— Так ведь и когда здоровый, тоже дарят. В день рождения или когда ёлка.<br>Я сказал:<br>— Ещё дарят, когда в другой класс переходишь с пятёрками. Мишка сказал:<br>— Мне не дарят. Одни тройки! Костик спросил:<br>— Разве бывают хорошие болезни?<br>— Ого, сколько хочешь! — сказал я. — Ветрянка, например. Очень хорошая, интересная болезнь. Я когда болел, мне всё тело, каждую болячку отдельно зелёнкой мазали. Я был похож на леопарда. Что, плохо разве?<br>— Конечно, хорошо, — сказал Костик. Алёнка посмотрела на меня и сказала:<br>— Когда лишаи, тоже очень красивая болезнь. Но Мишка только засмеялся:<br>— Сказала тоже — «красивая»! Намажут два-три пятнышка, вот и вся красота. Нет, лишаи — это мелочь. Я лучше всего люблю грипп. Когда грипп, чаю дают с малиновым вареньем. Ешь сколько хочешь, просто не верится. Один раз я, больной, целую банку съел. Мама даже удивилась: «Смотрите, говорит, у мальчика грипп, а какой аппетит». А бабушка сказала: «Грипп разный бывает, дайте ему ещё, это у него организм требует». И мне дали ещё, но я больше не смог, такая Жалость...<br>Тут Мишка задумался и сказал:<br>— Грипп, конечно, хорошая болезнь, но с гландами Не сравнить, куда там! Когда гланды вырезают, мороженого Дают потом, для заморозки. Это почище твоего варенья!<br>— А вообще вы правильно говорили, — сказал Костик, —<br>когда болеешь, все тебя больше любят. Ласкают, гладят...<br>Я заметил: когда болеешь, всё можно выпросить. Игру какую<br>хочешь, или ружьё, или паяльник.<br>''(В. Драгунский)''<br><br>Послетекстовые задания<br> | + | Составьте [[Диалог|'''диалог''']] Серёжи и медсестры. Для справок: чувствовать себя плохо, неважно; жаловаться родным на головную боль; знобит, звенит в ушах, першит в горле; болеть ан-гиной, обратиться к врачу, ставить диагноз.<br>Текст для чтения<br>Болезнь<br>— Да, болеть хорошо! Когда болеешь, всегда что-нибудь дарят, — сказала Алёнка.<br>Мишка сказал:<br>— Так ведь и когда здоровый, тоже дарят. В день рождения или когда ёлка.<br>Я сказал:<br>— Ещё дарят, когда в другой класс переходишь с пятёрками. Мишка сказал:<br>— Мне не дарят. Одни тройки! Костик спросил:<br>— Разве бывают хорошие болезни?<br>— Ого, сколько хочешь! — сказал я. — Ветрянка, например. Очень хорошая, интересная болезнь. Я когда болел, мне всё тело, каждую болячку отдельно зелёнкой мазали. Я был похож на леопарда. Что, плохо разве?<br>— Конечно, хорошо, — сказал Костик. Алёнка посмотрела на меня и сказала:<br>— Когда лишаи, тоже очень красивая болезнь. Но Мишка только засмеялся:<br>— Сказала тоже — «красивая»! Намажут два-три пятнышка, вот и вся красота. Нет, лишаи — это мелочь. Я лучше всего люблю грипп. Когда грипп, чаю дают с малиновым вареньем. Ешь сколько хочешь, просто не верится. Один раз я, больной, целую банку съел. Мама даже удивилась: «Смотрите, говорит, у мальчика грипп, а какой аппетит». А бабушка сказала: «Грипп разный бывает, дайте ему ещё, это у него организм требует». И мне дали ещё, но я больше не смог, такая Жалость...<br>Тут Мишка задумался и сказал:<br>— Грипп, конечно, хорошая болезнь, но с гландами Не сравнить, куда там! Когда гланды вырезают, мороженого Дают потом, для заморозки. Это почище твоего варенья!<br>— А вообще вы правильно говорили, — сказал Костик, —<br>когда болеешь, все тебя больше любят. Ласкают, гладят...<br>Я заметил: когда болеешь, всё можно выпросить. Игру какую<br>хочешь, или ружьё, или паяльник.<br>''(В. Драгунский)''<br><br>Послетекстовые задания<br> |
| | | |
- | Ответьте на вопросы.<br>К какому типу речи и стилю относится текст? Ответ обоснуйте.<br>Почему данный текст вызывает улыбку?<br>Можно ли сказать, что дети спекулируют на своей болезни? Приведите примеры. Прибегаете ли вы к таком поведению?<br> | + | Ответьте на вопросы.<br>К какому типу речи и стилю относится текст? Ответ обоснуйте.<br>Почему данный текст вызывает улыбку?<br>Можно ли сказать, что дети спекулируют на своей болезни? Приведите примеры. Прибегаете ли вы к таком поведению?<br> |
| | | |
- | Озаглавьте отрывок словами из текста.<br> | + | Озаглавьте отрывок словами из текста.<br> |
| | | |
- | Какими синонимами можно заменить часто повторяющееся І в тексте слово сказал(а). Перескажите текст, используя эти синонимы. <br> | + | Какими синонимами можно заменить часто повторяющееся І в тексте слово сказал(а). Перескажите текст, используя эти синонимы. <br> |
| | | |
| Текст для письма<br>Я очень странно болел: без температуры, без кашля и головной боли. Я лежал на своей тахте и неподвижно глядел прямо перед собою; нет сил ни есть, ни говорить, ни даже шевелить руками. Папа кормил меня с ложечки. Максим подходил к моей постели и настойчиво взывал: «Гриша, Гриша!» Я силился ему улыбнуться, хотел сказать, чтобы он отошёл подальше, потому что этим можно заразиться, как заразился я, но не говорил ничего, только лежал и смотрел. Нет, я делал всё, что было настоятельно необходимо: открывал рот, когда требовал врач, садился и вставал, с усилием отвечал на простые вопросы, но никаких добровольных действий не совершал, даже мысль о том, что неплохо было бы приподняться и повернуть подушку более прохладной стороной, — да-же мысль об этом пустяковом движении вызывала у меня сердцебиение и болезненную испарину.<br>''(В. Алексеев)'' | | Текст для письма<br>Я очень странно болел: без температуры, без кашля и головной боли. Я лежал на своей тахте и неподвижно глядел прямо перед собою; нет сил ни есть, ни говорить, ни даже шевелить руками. Папа кормил меня с ложечки. Максим подходил к моей постели и настойчиво взывал: «Гриша, Гриша!» Я силился ему улыбнуться, хотел сказать, чтобы он отошёл подальше, потому что этим можно заразиться, как заразился я, но не говорил ничего, только лежал и смотрел. Нет, я делал всё, что было настоятельно необходимо: открывал рот, когда требовал врач, садился и вставал, с усилием отвечал на простые вопросы, но никаких добровольных действий не совершал, даже мысль о том, что неплохо было бы приподняться и повернуть подушку более прохладной стороной, — да-же мысль об этом пустяковом движении вызывала у меня сердцебиение и болезненную испарину.<br>''(В. Алексеев)'' |
| | | |
- | Послетекстовые задания | + | Послетекстовые задания |
| | | |
- | Спишите текст, преобразуя глаголы, используемые рассказчиком, в форму настоящего времени. Почему некоторые глаголы нельзя преобразовать?<br> | + | Спишите текст, преобразуя глаголы, используемые рассказчиком, в форму настоящего времени. Почему некоторые глаголы нельзя преобразовать?<br> |
| | | |
- | Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.<br> | + | Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.<br> |
| | | |
- | Сделайте письменный разбор первых трёх глаголов.<br> | + | Сделайте письменный разбор первых трёх глаголов.<br> |
| | | |
- | ''Н.Ф.Баландина, К.В. Дегтярева, С.А.Лебеденко, Русский язык 7 класс'' | + | ''Н.Ф.Баландина, К.В. Дегтярева, С.А.Лебеденко, Р''[[Російська мова 7 клас|'''''усский язык 7 класс''''']] |
| | | |
| ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' | | ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' |
| | | |
- | <br> <sub>[[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|Полный перечень тем]] по Русскомы языку для 7 класа, [[Русский_язык|календарный план]] по всем предметам согласно школьной программы, курсы и задания по [[Русский_язык_7_класс|Русскому языку]] для 7 класа</sub> | + | <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Полный перечень тем]] по Русскомы языку для 7 класа, [[Русский язык|календарный план]] по всем предметам согласно школьной программы, курсы и задания по [[Русский язык 7 класс|Русскому языку]] для 7 класа</sub> |
| | | |
- | <sub></sub> | + | <sub></sub> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание |
| | | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 13:52, 10 июля 2012
Гипермаркет Знаний>>Русский язык>>Руский язык 7 класс>> Русский язык: Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча
Подводим итоги Проверяем теорию
1. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются? 2. Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами? 3. Как образуются формы повелительного наклонения?
Текст для слушания Меня взяли на юг. Вот сейчас все тащатся с портфелями в жаркой школьной форме в направлении школы, а я лежу на верхней полке в купе и в то же время неотвратимо дви-гаюсь в направлении Крыма. Когда я наконец узнал, что меня берут, я не прыгал, не визжал, как щенок. Я был ошарашен радостью так, что, кажется, потерял дар речи. Я и сейчас не пришёл в себя до конца и такой странно тихий, что мама, которая сидит внизу, время от времени приподнимается и смотрит на меня подозрительно. Оказывается, есть польза и от ветрянки. Я заболел этой болезнью неожиданно. Дело в том, что я никогда не ходил в детский сад и теперь часто болею всякими детскими болезнями, которыми все мои сверстники давно отболели. Когда мой одноклассник Таращенко увидел меня перед отъездом вот такого, какой я сейчас, мелко и часто усыпанного пятнышками зелёнки (особенно странно выглядит моя голова — она тоже очень пятнистая), он презрительно поджал свои тонкие губы, так что рот его исчез совершенно, и сказал: — Я этой ветрянкой знаешь ещё когда болел! И я подумал о том, как я невозможно отличаюсь от Таращенко и его компании. Я ведь свинкой никогда не болел, и корью. Я не распарывал ногу ржавым гвоздём, не прыгал со второго этажа, не умею ругаться и сдачи Давать не умею. Я отстал в развитии. Даже мама это признаёт и жалеет, что держала меня под стеклянным колпаком. На мою долю не выпало таких испытаний, которые
Подводим итоги уже выдержал Таращенко, и преимущества, которыми он обладает, давят мне на психику. Я слишком ясно понимал, что я «не такой». (По И. Голубевой)
Послетекстовые задания
Назовите детские болезни, упоминаемые в тексте. Известны \ ли вам их симптомы? Какими детскими болезнями болели вы? Перечислите их симптомы и расскажите о своём состоянии.
Объясните, почему мальчика взяли на юг. Как вы думаете, он | будет укреплять своё здоровье в санатории, на туристской базе, в доме отдыха, в детском лагере или у родственников? Ответ обоснуйте.
Являются ли доводы мальчика относительно его развития убедительными? Когда есть повод говорить, что ребёнок отстаёт в развитии?
Найдите лишнее. Больница, клиника, лечебница, детский лагерь, санаторий, профилакторий.
Врач, доктор, медсестра, ветеринар, фельдшер.
Ангина, корь, грипп, компресс, ларингит, аллергия.
Нездоровится, лихорадит, знобит, тошнит, холодает.
В какой ситуации будет уместным употребление данных пословиц? Холода не бойся, по пояс мойся. Чистая вода — для хвори беда.
Настя: Серёжа, что с тобой? Сережа: У меня нет настроения. Настя: У тебя что-то болит? Сережа: Да, у меня болит голова. Настя: Сходи к медсестре и попроси лекарство от головной боли.
Послетекстовые задания
Составьте диалог Серёжи и медсестры. Для справок: чувствовать себя плохо, неважно; жаловаться родным на головную боль; знобит, звенит в ушах, першит в горле; болеть ан-гиной, обратиться к врачу, ставить диагноз. Текст для чтения Болезнь — Да, болеть хорошо! Когда болеешь, всегда что-нибудь дарят, — сказала Алёнка. Мишка сказал: — Так ведь и когда здоровый, тоже дарят. В день рождения или когда ёлка. Я сказал: — Ещё дарят, когда в другой класс переходишь с пятёрками. Мишка сказал: — Мне не дарят. Одни тройки! Костик спросил: — Разве бывают хорошие болезни? — Ого, сколько хочешь! — сказал я. — Ветрянка, например. Очень хорошая, интересная болезнь. Я когда болел, мне всё тело, каждую болячку отдельно зелёнкой мазали. Я был похож на леопарда. Что, плохо разве? — Конечно, хорошо, — сказал Костик. Алёнка посмотрела на меня и сказала: — Когда лишаи, тоже очень красивая болезнь. Но Мишка только засмеялся: — Сказала тоже — «красивая»! Намажут два-три пятнышка, вот и вся красота. Нет, лишаи — это мелочь. Я лучше всего люблю грипп. Когда грипп, чаю дают с малиновым вареньем. Ешь сколько хочешь, просто не верится. Один раз я, больной, целую банку съел. Мама даже удивилась: «Смотрите, говорит, у мальчика грипп, а какой аппетит». А бабушка сказала: «Грипп разный бывает, дайте ему ещё, это у него организм требует». И мне дали ещё, но я больше не смог, такая Жалость... Тут Мишка задумался и сказал: — Грипп, конечно, хорошая болезнь, но с гландами Не сравнить, куда там! Когда гланды вырезают, мороженого Дают потом, для заморозки. Это почище твоего варенья! — А вообще вы правильно говорили, — сказал Костик, — когда болеешь, все тебя больше любят. Ласкают, гладят... Я заметил: когда болеешь, всё можно выпросить. Игру какую хочешь, или ружьё, или паяльник. (В. Драгунский)
Послетекстовые задания
Ответьте на вопросы. К какому типу речи и стилю относится текст? Ответ обоснуйте. Почему данный текст вызывает улыбку? Можно ли сказать, что дети спекулируют на своей болезни? Приведите примеры. Прибегаете ли вы к таком поведению?
Озаглавьте отрывок словами из текста.
Какими синонимами можно заменить часто повторяющееся І в тексте слово сказал(а). Перескажите текст, используя эти синонимы.
Текст для письма Я очень странно болел: без температуры, без кашля и головной боли. Я лежал на своей тахте и неподвижно глядел прямо перед собою; нет сил ни есть, ни говорить, ни даже шевелить руками. Папа кормил меня с ложечки. Максим подходил к моей постели и настойчиво взывал: «Гриша, Гриша!» Я силился ему улыбнуться, хотел сказать, чтобы он отошёл подальше, потому что этим можно заразиться, как заразился я, но не говорил ничего, только лежал и смотрел. Нет, я делал всё, что было настоятельно необходимо: открывал рот, когда требовал врач, садился и вставал, с усилием отвечал на простые вопросы, но никаких добровольных действий не совершал, даже мысль о том, что неплохо было бы приподняться и повернуть подушку более прохладной стороной, — да-же мысль об этом пустяковом движении вызывала у меня сердцебиение и болезненную испарину. (В. Алексеев)
Послетекстовые задания
Спишите текст, преобразуя глаголы, используемые рассказчиком, в форму настоящего времени. Почему некоторые глаголы нельзя преобразовать?
Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.
Сделайте письменный разбор первых трёх глаголов.
Н.Ф.Баландина, К.В. Дегтярева, С.А.Лебеденко, Русский язык 7 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
Полный перечень тем по Русскомы языку для 7 класа, календарный план по всем предметам согласно школьной программы, курсы и задания по Русскому языку для 7 класа
Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание
Практика
задачи и упражнения,самопроверка
практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание
Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные
тематические праздники, слоганы
статьи
национальные особенности
словарь терминов
прочие
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|