Мета:
1.    Закріпити правила додавання і віднімання багатозначних чисел в стовпчик, вміння розв’язувати задачі.
2.    Знання нумерації багатозначних чисел: читання, запис, порівняння, розкладання  у вигляді суми розрядних доданків.
3.    Виховання відчуття колективізму, взаємодопомоги, дружби.
4.    Розвивати творчі здібності і логічне мислення.
Необхідне забезпечення:
     
Роздатковий матеріал,  таблиця на розвиток уваги « Не зіб’юсь», комп’ютер, листки для математичного диктанту, таблиця « Римська нумерація», роздаткові листки для групової роботи з завданнями.


                                                   План уроку:
1.Організаційний момент, введення в урок.( 2хв.)
2. Математичний диктант.( 5 хв.)
3. Робота біля дошки,( 5хв.)
4.Робота над задачею( 5 хв.)
5. Робота з багатозначними числами.( 8 хв,)
6. Математичний марафон.( 7 хв.)
7. Фізкультхвилинка.(3хв.)
8. Групова робота  (5хв.)
9. Підведення підсумків.(2 хв.)


                                           Хід уроку:
1. Організаційний момент, введення в урок.
1) Організаційна хвилина.
Розумні очки дивляться на мене. Посміхнулися один одному.
- Молодці! Що візьмемо з собою на урок? (Розум, кмітливість, доброту, гарний настрій)
2) Одна хороша хвилина
Зробила одну хорошу справу,
Десять хороших хвилин
Зробили десять хороших справ.
А скільки хороших справ Можна зробити за цілий урок? (40)
- Дуже добре! Поставте на полях зошита собі за правильну швидку відповідь один бал. Я бажаю всім сьогодні зробити багато хороших справ.
А зараз гра на увагу- « Не зіб’юсь»   ( Див. Додаток)

2. Математичний диктант.
- Запишіть найменше натуральне число. (1)
- Найбільше натуральне число.(Немає такого числа, діти повинні залишити порожнє місце)
- Скільки нулів у мільйона? (Шість)
- Найбільше шестизначне число (999999)
- Найменше шестизначне число (100000)
- Запишіть наступне число після числа 999. (1000)
- Я задумала два числа. Коли я їх перемножу, то отримаю нуль, а коли складу, то отримаю найбільше тризначне число, записане навпаки. Які числа я задумала? (0 і 666)
- Яке число вийде, якщо з найменшого чотиризначного числа прибрати його половину? (500)
- 50000 зменшите на 1.
- На скільки найменше чотиризначне число більше найменшого тризначного числа?(1000-100=900)
Взаємоперевірка.
(Діти міняються аркушами.. За кожну правильну відповідь ставлять знак “+”. Знов діти міняються зошитами, дивляться свої результати)
Підніміть руку ті, у кого в зошиті всі знаки “+”. Молодці!. Порадіємо за них. Поставте 12 балів.

3. Робота біля дошки
1.Повторення римської нумерації
          ( Див.додаток)
2.Математичні гірлянди.
( Колективний аналіз, визначеня найкращого математика ).
( Див. Додаток)

4.  Робота над задачею.
Колективний аналіз короткого запису.
Складання умови за коротким записом.
Самостійне розв’язування в зошиті.
Взаємоперевірка., порівняння дій з комп’ютером.

 

5. Робота з багатозначними числами
1) Запис чисел в зошиті
а) 2063.
Завдання
- підкресліть одиниці десятків
- яку цифру підкреслили? (6)
- це одиниця якого класу?
б) 408100
- підкресліть одиниці тисяч
- скільки одиниць тисяч в записі цього числа?
- Це одиниці якого класу?
в) 506099
- підкресліть сотні тисяч
- скільки сотень тисяч?
- Одиниці яких розрядів відсутні?
г) 1000200
- підкресліть одиниці мільйонів
- це одиниці якого класу?
- Скільки нулів в записі цього числа?
2) Представте усно, будь ласка, всі числа у вигляді суми розрядних доданків.
2063=2000+60+3
408100=400000+8000+100
506099=500000+6000+90+9
1000200=1000000+200

6. Математичний марафон
(усно) (Завдання для сильних)
1.    Пригадали найменше тризначне число.(100)
2.    Зменшите його наполовину. (50)
3.    Розділите отримане число на 10. (5)
4.    Збільште в 7 разів. (35)
5.    Додайте найменше натуральне число.(36)
6.    Зменшите в 6 разів. (6)
7.    Додайте стільки ж. (12)
8.    Збільште в 3 рази. (36)
9.    Помножте на 10. (360)
Запишіть число, яке ви отримали, в зошит.
Яке число вийшло? Підніміться всі, у кого відповідь 360.

7. Фізкультурна хвилинка.
Права рука на лоб, ліва, - на потиличну частину. Увага на пульсацію під руками на лобі. Потім слухаємо пульс під руками в потиличній частині.
Поміняли руки. Вправу повторили.
Помасажували крапки біля “вілочкової” кости. (Управо, вліво)
Танцювальні перехресні рухи: ліве коліно зачіпаємо правим зігнутим ліктем, а лівим ліктем - праве коліно.
Вільні стрибки (На двох ногах із закритими очима)
“Набір енергії”
Один - Руки через сторони вгору. (Вдих, набрали енергію).
Два - Руки опускаємо, складаємо їх на пупку, видих в пупок.
8.Групова  робота
Діти розв’язують приклади в групах та розшифровують прислів’я , робота над змістом прислів’я.
« ГОТУЙ САНИ ЛІТОМ »
Перевірка.

-Як додаються  і віднімаються багатозначні числа? (Як і тризначні).
Хто відповість яка тема нашого сьогоднішнього уроку?(Складання і віднімання багатозначних чисел)
А навіщо треба уміти складати і віднімати багатозначні числа? (Відповіді дітей)

9. Підведення підсумків уроку.

Хто набрав балів більш за всіх?
Оцінювання.
Спасибі всім за урок!

Використана література:
1.Журнали « Початкова школа», « Розкажіть онуку»
2.М. Богданович « Математичні джерельця».