Семестрова контрольна робота із зарубіжної літератури

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 05:17, 22 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User11  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Заруб...»)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 08:17, 22 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
Ирина  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(5 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас|Зарубіжна література 9 клас ]]&gt;&gt;Підсумковий урок'''   + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас|Зарубіжна література 9 клас ]]&gt;&gt;Підсумковий урок''' Семестрова контрольна робота із світової літератури&nbsp; учня(учениці) 9 класу<br>&nbsp;<br>_________________________________<br>'''Варіант І'''<br>Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) <br><br>1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:<br><br>а)ХVІст.;&nbsp;&nbsp;  
- Семестрова контрольна робота із світової літератури&nbsp; учня(учениці) 9 класу<br>&nbsp;<br>_________________________________<br>'''Варіант І'''<br>Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) <br><br>1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:<br><br>а)ХVІст.;&nbsp;&nbsp; + 
  
- б)ХVIIст.; + б)ХVIIст.;  
  
 в) XVIII ст.&nbsp;&nbsp;&nbsp;    в) XVIII ст.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- г) XIX ст.<br><br>2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:<br>[[Image:дефо2.jpg]]<br>а) Д. Дефо;&nbsp;&nbsp; + г) XIX ст.<br><br>2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:<br>[[Image:Дефо2.jpg]]<br>а) Д. Дефо;&nbsp;&nbsp;  
  
- &nbsp; б) Д. Дідро;<br>в) Ж.-Ж. Руссо;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + &nbsp; б) Д. Дідро;<br>в) Ж.-Ж. Руссо;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- г) Г. Гейне.<br><br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби <br>класицизму.<br><br>а) єдність дії;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + г) Г. Гейне.<br><br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби <br>класицизму.<br><br>а) єдність дії;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- б) єдність характерів;<br>в) єдність місця;&nbsp;&nbsp; + б) єдність характерів;<br>в) єдність місця;&nbsp;&nbsp;  
  
- &nbsp;г) єдність часу<br><br><br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина в її ставленні до суспільства;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема життя і смерті;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина та її призначення на землі;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема кохання.<br><u>Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)<br></u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вче¬ного;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.<br><br>6..Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:<br><br>а) багатства; + &nbsp;г) єдність часу<br><br><br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:<br>[[Image:Фауст.jpg]]<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина в її ставленні до суспільства;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема життя і смерті;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина та її призначення на землі;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема кохання.<br><u>Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)<br></u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вче¬ного;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.<br><br>6..Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:<br><br>а) багатства;  
  
- &nbsp;б) кохання;<br>в) нових знань, істини;&nbsp;&nbsp; + &nbsp;б) кохання;<br>в) нових знань, істини;&nbsp;&nbsp;  
  
- &nbsp; г) влади.<br><br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розкажіть суть спору між Ж.Ж.Руссо і Вольтером. Як це вплинуло на ідею філософської повісті&nbsp; Вольтера „Простак”?<br><u>Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)</u><br><br>8.Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:<br><br>а) комедія;&nbsp; + &nbsp; г) влади.<br><br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розкажіть суть спору між Ж.Ж.Руссо і Вольтером. Як це вплинуло на ідею філософської повісті&nbsp; Вольтера „Простак”?<br><u>Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)</u><br><br>8.Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:<br>[[Image:шиллер.jpg]]<br>а) комедія;&nbsp;  
  
- &nbsp; б) трагедія;<br>в) драма;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + &nbsp; б) трагедія;<br>в) драма;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- г) повість.<br><br>9. Назвіть головну думку драми Кальдерона „Життя – це сон”<br>'''Завдання на встановлення відповідності'''<br><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть відповідність між сценами І частини «Фауста» та<br>символічним змістом.<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Відьмина кухня»;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; сцени з Маргаритою;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Вальпуржина ніч»;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Авербахів склеп»;<br><br>…..<br>'''Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)'''<br>Завдання відкритої форми з короткою відповіддю<br><br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть пропущене в реченні слово.<br><br>Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів,— це................................................ + г) повість.<br><br>9. Назвіть головну думку драми Кальдерона „Життя – це сон”<br>'''Завдання на встановлення відповідності'''<br><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть відповідність між сценами І частини «Фауста» та символічним змістом.<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Відьмина кухня»;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; сцени з Маргаритою;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Вальпуржина ніч»;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Авербахів склеп»;<br><br>…..<br>'''Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)'''<br>Завдання відкритої форми з короткою відповіддю<br><br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть пропущене в реченні слово.<br><br>Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів,— це................................................  
  
 <br>Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якими рисами народного епічного героя і звичайної людини наділив Ф. Шіллер Вільгельма Телля?<br>  <br>Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якими рисами народного епічного героя і звичайної людини наділив Ф. Шіллер Вільгельма Телля?<br>
  + 
  + [[категория: Підсумковий урок з зарубіжної літератури 9 клас. Акселеративні методи та інтерактивні технології]]
Текущая версия на 08:17, 22 февраля 2011
Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 9 клас >>Підсумковий урок Семестрова контрольна робота із світової літератури  учня(учениці) 9 класу
 
_________________________________
Варіант І
Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) 

1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:

а)ХVІст.;   
б)ХVIIст.; 
в) XVIII ст.    
г) XIX ст.

2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:

а) Д. Дефо;   
  б) Д. Дідро;
в) Ж.-Ж. Руссо;    
г) Г. Гейне.

3.    Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби 
класицизму.

а) єдність дії;    
б) єдність характерів;
в) єдність місця;   
 г) єдність часу


4.    Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:

а)    людина в її ставленні до суспільства;
б)    проблема життя і смерті;
в)    людина та її призначення на землі;
г)    проблема кохання.
Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

5.    Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:

а)    спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;
б)    зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;
в)    зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вче¬ного;
г)    зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.

6..Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:

а) багатства; 
 б) кохання;
в) нових знань, істини;   
  г) влади.

7.    Розкажіть суть спору між Ж.Ж.Руссо і Вольтером. Як це вплинуло на ідею філософської повісті  Вольтера „Простак”?
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

8.Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:

а) комедія;  
  б) трагедія;
в) драма;    
г) повість.

9. Назвіть головну думку драми Кальдерона „Життя – це сон”
Завдання на встановлення відповідності

10.    Укажіть відповідність між сценами І частини «Фауста» та символічним змістом.

а)    «Відьмина кухня»;
б)    сцени з Маргаритою;
в)    «Вальпуржина ніч»;
г)    «Авербахів склеп»;

…..
Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
Завдання відкритої форми з короткою відповіддю

11.    Укажіть пропущене в реченні слово.

Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів,— це................................................ 

Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю
12.    Якими рисами народного епічного героя і звичайної людини наділив Ф. Шіллер Вільгельма Телля?


Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%96%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8»
Предмети > Зарубіжна література > Зарубіжна література 9 клас > Підсумковий урок з зарубіжної літератури 9 клас. Акселеративні методи та інтерактивні технології
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас|Зарубіжна література 9 клас ]]&gt;&gt;Підсумковий урок'''
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас|Зарубіжна література 9 клас ]]&gt;&gt;Підсумковий урок''' Семестрова контрольна робота із світової літератури&nbsp; учня(учениці) 9 класу<br>&nbsp;<br>_________________________________<br>'''Варіант І'''<br>Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) <br><br>1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:<br><br>а)ХVІст.;&nbsp;&nbsp;
-Семестрова контрольна робота із світової літератури&nbsp; учня(учениці) 9 класу<br>&nbsp;<br>_________________________________<br>'''Варіант І'''<br>Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал) <br><br>1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:<br><br>а)ХVІст.;&nbsp;&nbsp;
 б)ХVIIст.;
 в) XVIII ст.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-г) XIX ст.<br><br>2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:<br>[[Image:дефо2.jpg]]<br>а) Д. Дефо;&nbsp;&nbsp;
+г) XIX ст.<br><br>2.Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:<br>[[Image:Дефо2.jpg]]<br>а) Д. Дефо;&nbsp;&nbsp;
 &nbsp; б) Д. Дідро;<br>в) Ж.-Ж. Руссо;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 г) Г. Гейне.<br><br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби <br>класицизму.<br><br>а) єдність дії;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 б) єдність характерів;<br>в) єдність місця;&nbsp;&nbsp;
-&nbsp;г) єдність часу<br><br><br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина в її ставленні до суспільства;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема життя і смерті;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина та її призначення на землі;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема кохання.<br><u>Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)<br></u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вче¬ного;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.<br><br>6..Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:<br><br>а) багатства;
+&nbsp;г) єдність часу<br><br><br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:<br>[[Image:Фауст.jpg]]<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина в її ставленні до суспільства;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема життя і смерті;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; людина та її призначення на землі;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; проблема кохання.<br><u>Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)<br></u><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вче¬ного;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.<br><br>6..Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:<br><br>а) багатства;
 &nbsp;б) кохання;<br>в) нових знань, істини;&nbsp;&nbsp;
-&nbsp; г) влади.<br><br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розкажіть суть спору між Ж.Ж.Руссо і Вольтером. Як це вплинуло на ідею філософської повісті&nbsp; Вольтера „Простак”?<br><u>Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)</u><br><br>8.Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:<br><br>а) комедія;&nbsp;
+&nbsp; г) влади.<br><br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розкажіть суть спору між Ж.Ж.Руссо і Вольтером. Як це вплинуло на ідею філософської повісті&nbsp; Вольтера „Простак”?<br><u>Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)</u><br><br>8.Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:<br>[[Image:шиллер.jpg]]<br>а) комедія;&nbsp;
 &nbsp; б) трагедія;<br>в) драма;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-г) повість.<br><br>9. Назвіть головну думку драми Кальдерона „Життя – це сон”<br>'''Завдання на встановлення відповідності'''<br><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть відповідність між сценами І частини «Фауста» та<br>символічним змістом.<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Відьмина кухня»;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; сцени з Маргаритою;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Вальпуржина ніч»;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Авербахів склеп»;<br><br>…..<br>'''Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)'''<br>Завдання відкритої форми з короткою відповіддю<br><br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть пропущене в реченні слово.<br><br>Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів,— це................................................
+г) повість.<br><br>9. Назвіть головну думку драми Кальдерона „Життя – це сон”<br>'''Завдання на встановлення відповідності'''<br><br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть відповідність між сценами І частини «Фауста» та символічним змістом.<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Відьмина кухня»;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; сцени з Маргаритою;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Вальпуржина ніч»;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Авербахів склеп»;<br><br>…..<br>'''Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)'''<br>Завдання відкритої форми з короткою відповіддю<br><br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажіть пропущене в реченні слово.<br><br>Біблія нового часу, яка пояснювала все життя з позицій Розуму і налічувала 28 томів,— це................................................
 <br>Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якими рисами народного епічного героя і звичайної людини наділив Ф. Шіллер Вільгельма Телля?<br>
+[[категория: Підсумковий урок з зарубіжної літератури 9 клас. Акселеративні методи та інтерактивні технології]]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: