|
|
(5 промежуточных версий не показаны.) |
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация». Тесты''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 5 класс, Тематическая контрольная работа № 7 по теме Синтаксис и пунктуация, Тесты</metakeywords> | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация». Тесты''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 5 класс, Тематическая контрольная работа № 7 по теме Синтаксис и пунктуация, Тесты</metakeywords><br> |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | <br> ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7 ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ». ТЕСТЫ<br><u>''А. Проверяем теорию''</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
| <br> | | <br> |
| + | 1. Заполните таблицу. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7 ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ». ТЕСТЫ
| + | <br> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <br><u>''А. Проверяем теорию''</u>
| + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" width="200" border="1" |
| + | |- |
| + | | valign="middle" | Тип предложения по цели высказывания |
| + | |
| + | | valign="middle" | Тип предложения по эмоциональной окраске |
| + | |
| + | | valign="middle" | Знаки препинания в конце предложения |
| + | |
| + | | valign="middle" | Примеры |
| + | |- |
| + | | valign="bottom" rowspan="2" | _______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |- |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |- |
| + | | valign="bottom" rowspan="2" | _______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |- |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |- |
| + | | valign="bottom" rowspan="2" | _______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |- |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |
| + | | ______________ |
| + | |} |
| | | |
- | 1. Заполните таблицу.
| + | |
| + | |
| + | |
| | | |
- | | + | <br> |
| + | <u>''Б. Текст для слушанья''</u><br> |
| + | О ВРЕМЕНАХ ГОДА |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <u>''Б. Текст для слушанья''</u> | + | <br> |
| + | А времена года тоже ходят в гости! Вы думаете, это случайно летом вдруг похолодает или зимой начинает снег таять?.. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | О ВРЕМЕНАХ ГОДА
| + | <br> |
| + | А сколько раз весной подмораживает или осенью неожиданно становится тепло-тепло, совсем, как летом?.. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | А времена года тоже ходят в гости! Вы думаете, это случайно летом вдруг похолодает или зимой начинает снег таять?..
| + | <br> |
| + | В этом нет ничего плохого, вот только... получается, что времена года ходят в гости не для того, чтобы на других посмотреть, а чтоб себя показать!<br> (''В. Хмельницкий'') |
| + | |
| + | |
| | | |
- | А сколько раз весной подмораживает или осенью неожиданно становится тепло-тепло, совсем, как летом?..
| + | <br> <u>Послетекстовые задания</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | В этом нет ничего плохого, вот только... получается, что времена года ходят в гости не для того, чтобы на других посмотреть, а чтоб себя показать!<br> (''В. Хмельницкий'')
| + | <br> |
| + | 2. Объясните, какие выражения использованы в переносном значении. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | <br> |
| + | 3. Как вы понимаете выделенное курсивом выражение? |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 2. Объясните, какие выражения использованы в переносном значении.
| + | <br> |
| + | 4. Наблюдали ли вы, когда к весне "приходило в гости" лето? В чём это выражалось? |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 3. Как вы понимаете выделенное курсивом выражение?
| + | <br> |
| + | 5. Заполните таблицу. Раскажите какие явления характерны для каждого из времён года. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 4. Наблюдали ли вы, когда к весне "приходило в гости" лето? В чём это выражалось?
| + | <br> |
- | | + | |
- | 5. Заполните таблицу. Раскажите какие явления характерны для каждого из времён года.
| + | |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" width="400" border="2" | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" width="300" border="2" |
| |- | | |- |
- | | valign="middle" align="center" | Времена года | + | | align="center" | Времена года |
- | | valign="middle" align="center" | Название месяцев | + | |
| + | | align="center" | Название месяцев |
| |- | | |- |
- | | rowspan="3" | | + | | valign="bottom" align="center" rowspan="3" | ______________ |
- | | | + | |
| + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | rowspan="3" | | + | | valign="bottom" align="center" rowspan="3" | ______________ |
- | | | + | |
| + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | rowspan="3" | | + | | valign="bottom" align="center" rowspan="3" | |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | rowspan="3" | | + | | valign="bottom" align="center" rowspan="3" | ______________ |
- | | | + | |
| + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |- | | |- |
- | | | + | | align="center" | __________________ |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br><u>''В. Текст для составления диалога''</u> | + | <br><u>''В. Текст для составления диалога''</u><br> |
| + | ЛЕТНИЙ ПРАЗДНИК ИВАНА КУПАЛЫ |
| + | |
| + | |
| | | |
- | ЛЕТНИЙ ПРАЗДНИК ИВАНА КУПАЛЫ | + | <br> |
| + | Купала в словянской мифологии* считался богом плодов земных. Люди верели, что в ночь на Ивана Купалу деревья ходят и даже разговариваютмежду собой. Расцветает царь над цветами - трава-папоротник*. Цветок его указывает клады, отмыкает все замки идвери! Знахари-травники в эту ночь собирают лекарственные травы. Особенно народные целители ценят зверобой, мяту, полынь, ромашку. А молодцам-удальцам да девицам-красавицам к празднику надо готовитться: венки плести, жениха с невестой выбирать, огнём-пламенем очистить. И стар и млад в этот день обязательно должны искупаться, походить босиком по росе.<br> (''Из календаря'') |
| + | |
| + | |
| | | |
- | Купала в словянской мифологии* считался богом плодов земных. Люди верели, что в ночь на Ивана Купалу деревья ходят и даже разговариваютмежду собой. Расцветает царь над цветами - трава-папоротник*. Цветок его указывает клады, отмыкает все замки идвери! Знахари-травники в эту ночь собирают лекарственные травы. Особенно народные целители ценят зверобой, мяту, полынь, ромашку. А молодцам-удальцам да девицам-красавицам к празднику надо готовитться: венки плести, жениха с невестой выбирать, огнём-пламенем очистить. И стар и млад в этот день обязательно должны искупаться, походить босиком по росе.<br> (''Из календаря'')
| + | <br> |
| + | ''*Мифология'' - совокупность древних сказаний (мифов) о богах, героях и духах.<br>''Папоротник'' - споровое растение с крупными, сильно рассечёнными листьями.<br> |
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | ''*Мифология'' - совокупность древних сказаний (мифов) о богах, героях и духах.<br>''Папоротник'' - споровое растение с крупными, сильно рассечёнными листьями.
| + | <br> |
| + | 6. Прочитав текст, составте и разыграйте на его основе диалог. Используйте в диалоге разные по цели высказывания предложения.<br> |
| + | <br><u>''Г. Текст для чтения''</u><br> |
| + | ОСЕНЬ |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | <br> |
| + | Унылая пора! Очей очарованье!<br> Приятна мне твоя прощальная краса - <br> Люблю я пышное природы увяданье, <br> В багрец и в золото одетые леса, <br> В их сенях ветра шум и свежее дыханье,<br> И мглой волнистой покрыты небеса,<br> И редкий солнца луч, и первые морозы,<br> И отдалённые седой зимы угрозы.<br> (''А. Пушкин'') |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 6. Прочитав текст, составте и разыграйте на его основе диалог. Используйте в диалоге разные по цели высказывания предложения.
| + | <br> |
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <br><u>''Г. Текст для чтения''</u> | + | <br> |
| + | 7. Объясните, как вы понимаете выражение ''унылая пора'' и ''очей очарованье''. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | ОСЕНЬ | + | <br> |
| + | 8. Какие краски вы бы использовали для изобрадения описанной писателем картины? |
| + | |
| + | |
| | | |
- | Унылая пора! Очей очарованье!<br> Приятна мне твоя прощальная краса - <br> Люблю я пышное природы увяданье, <br> В багрец и в золото одетые леса, <br> В их сенях ветра шум и свежее дыханье,<br> И мглой волнистой покрыты небеса,<br> И редкий солнца луч, и первые морозы,<br> И отдалённые седой зимы угрозы.<br> (''А. Пушкин'')
| + | <br> |
| + | 9. Расскажите, какие краски вы бы использовали, если бы рисовали картины весны, зимы, лета? |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u> | + | <br> |
| + | <br><u>''Д. Текст для письма''</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 7. Объясните, как вы понимаете выражение ''унылая пора'' и ''очей очарованье''.
| + | <br> |
| + | Цв..тёт орешник. На голых прутиках орешника распустились первые цв..ты. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 8. Какие краски вы бы использовали для изобрадения описанной писателем картины?
| + | <br> |
| + | Гибкие серые хвостикисвеш..ваю..ся с прутиков. Их называют с..рёжки, но на серёжки они не похожи. Качнёш.. какой-то - из него облачко пыльц.. . На тех же веточках орешника есть и другие цв..ты. Их рыльца ловят пыльцу, которая л..тит по ветру с других кустов орешника. Отцветёт орешник, но каждый такой цв..точек преврати..ся в орех.<br> (''Из журнала "Юный натуралист"'') |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 9. Расскажите, какие краски вы бы использовали, если бы рисовали картины весны, зимы, лета?
| + | <br> |
| + | <u>Послетекстовые задания</u> |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <br><u>''Д. Текст для письма''</u> | + | <br> |
| + | 10. Спишите текст, вставляя пропущеные буквы. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | Цв..тёт орешник. На голых прутиках орешника распустились первые цв..ты.
| + | <br> 11. Выпишите однородные слова. |
| + | |
| | | |
- | Гибкие серые хвостикисвеш..ваю..ся с прутиков. Их называют с..рёжки, но на серёжки они не похожи. Качнёш.. какой-то - из него облачко пыльц.. . На тех же веточках орешника есть и другие цв..ты. Их рыльца ловят пыльцу, которая л..тит по ветру с других кустов орешника. Отцветёт орешник, но каждый такой цв..точек преврати..ся в орех.<br> (''Из журнала "Юный натуралист"'')
| + | <br> |
| + | |
| + | |
| + | |
| | | |
- | <u>Послетекстовые задания</u>
| + | <br> |
| + | ''Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс'' |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 10. Спишите текст, вставляя пропущеные буквы.
| + | <br> |
| + | ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' |
| + | |
| + | |
| | | |
- | 11. Выпишите однородные слова.
| + | <br> |
| + | <br><sub>[[Русский язык 5 класс|Онлайн учебники]], изучай русский язык бесплатно, школьнику в помощь для подготовки к урокам, [[Русский язык|разработка уроков]] русского языка, список тем по классам, наибольшая [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|библиотека рефератов]], готовые домашние задания</sub> |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | |
| | | |
- |
| + | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%96_7_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%C2%BB._%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8B._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока] |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%C2%BB._%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 оценивание] |
| + | |
| + | '''<u>Практика</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание |
| + | |
| + | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| + | |
| + | '''<u>Дополнения</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%96_7_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%C2%BB._%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8B._%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 внешнее независимое тестирование (ВНТ)] |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие |
| + | |
| + | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| | | |
- |
| + | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| + | |
| + | |
| | | |
- | ''Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс''
| + | <br> |
- | | + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
- | ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' <br>
| + | |
- | | + | |
- | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
| + | |
- | | + | |
- | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | + | |