KNOWLEDGE HYPERMARKET

Тема 23. Орфографія
(Создана новая страница размером <metakeywords>українська мова, 6 клас, урок, на Тему, Орфографія</metakeywords>СПОСОБИ СЛО...)
 
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>українська мова, 6 клас, урок, на Тему, Орфографія</metakeywords>СПОСОБИ СЛОВОТВОРЕННЯ<br>&nbsp;<br>НАЗВА СПОСОБУ СЛОВОТВОРЕННЯ<br>ПРЕФІКСАЛЬНИЙ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; За допомогою префіксів&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Принести &lt;— нести<br>СУФІКСАЛЬНИЙ&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; За допомогою суфіксів&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Зимовий &lt;— зима<br>ПРЕФІКСАЛЬНО-СУФІКСАЛЬНИЙ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; За допомогою префіксів
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 6 клас|Українська мова 6 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Орфографія'''<metakeywords>українська мова, 6 клас, урок, на Тему, Орфографія</metakeywords>  
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; та суфіксів одночасно&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Припічок &lt;— піч<br>БЕЗАФІКСНИЙ&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Відкиданням префіксів,  
+
<br> Способи [[Тема_22._Словотворення|'''словотворення''']].<br>&nbsp;<br>Назва способу словотворення.<br>Префіксальний &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;За допомогою префіксів&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Принести &lt;— нести<br>Суфіксальний &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;За допомогою суфіксів&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Зимовий &lt;— зима<br>Префіксально-суфіксальний &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; За допомогою префіксів
 +
 
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; та суфіксів одночасно&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Припічок &lt;— піч<br>Безафіксний &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Відкиданням префіксів,  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; суфіксів, закінчень  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; суфіксів, закінчень  
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (тобто афіксів)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Переклад &lt;— перекладати<br>СКЛАДАННЯ ОСНОВ або СЛІВ&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Поєднанням двох або більше&nbsp;  
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (тобто афіксів)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Переклад &lt;— перекладати<br>Складання основ або слів &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Поєднанням двох або більше&nbsp;  
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; основ слів чи їхніх частин&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Снігопад &lt;— сніг падає<br>
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; основ слів чи їхніх частин&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Снігопад &lt;— сніг падає<br>  
-
♦ Значення слова афікс уточніть за словничком термінів у кінці підручника.<br>
+
♦ Значення слова афікс уточніть за словничком термінів у кінці підручника.<br>  
-
&nbsp;Перепишіть. У кожному похідному слові виділіть твірну основу<br>або вкажіть твірне слово. Позначте значущі частини, за допомогою<br>яких утворено слово. Визначте спосіб його творення.<br>Бандура —&gt; бандурист; очерет —&gt; очеретяний; небесний —» піднебесний; сильний —&gt; пресильний; рукав —&gt; нарукавник; Донецький басейн —&gt; Донбас; блакитний -4 блакить; зелений —&gt; зелень; переїздити —&gt; переїзд; запалити —&gt; запал.<br>Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова суфіксальним способом. Назвіть словотворчі суфікси.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br>Клен - кленок, кленище, кленовий<br>Каштан, голуб, вулиця, ріка, сад, дерево, сила.<br>
+
&nbsp;Перепишіть. У кожному похідному слові виділіть твірну основу<br>або вкажіть твірне слово. Позначте значущі частини, за допомогою<br>яких утворено слово. Визначте спосіб його творення.<br>Бандура —&gt; бандурист; очерет —&gt; очеретяний; небесний —» піднебесний; сильний —&gt; пресильний; рукав —&gt; нарукавник; Донецький басейн —&gt; Донбас; блакитний -4 блакить; зелений —&gt; зелень; переїздити —&gt; переїзд; запалити —&gt; запал.<br>Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова суфіксальним способом. Назвіть словотворчі суфікси.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br>Клен - кленок, кленище, кленовий<br>Каштан, голуб, вулиця, ріка, сад, дерево, сила.<br>  
-
&nbsp;Перепишіть, підкресліть спільнокореневі слова, утворені суфіксальним способом. Виділіть словотворчі суфікси.<br>1. Найдорожче в світі слово так звучить у рідній мові: мати, матінка, матуся, мама, мамонька, мамуся! (В. Гринько). 2. У слові просвічує слово, словечко, слівце, словенятко. (П. Перебийте). 3. Мій світе, світку, світоньку, світище мій! (М. Вінграновський). 4. Понад рікою спинились і завікували там десятки полтавських міст, містечок, сіл, селищ, сілець. (/. Сенченко).<br>До поданих слів усно доберіть антоніми з не-. Визначте спосіб творення цих слів.<br>Залежність, давній, глибокий, тісно, холодно.<br>
+
&nbsp;Перепишіть, підкресліть [[Тема_18._Спільнокореневі_слова._Корінь_слова|'''спільнокореневі''']] слова, утворені суфіксальним способом. Виділіть словотворчі суфікси.<br>1. Найдорожче в світі слово так звучить у рідній мові: мати, матінка, матуся, мама, мамонька, мамуся! (В. Гринько). 2. У слові просвічує слово, словечко, слівце, словенятко. (П. Перебийте). 3. Мій світе, світку, світоньку, світище мій! (М. Вінграновський). 4. Понад рікою спинились і завікували там десятки полтавських міст, містечок, сіл, селищ, сілець. (/. Сенченко).<br>До поданих слів усно доберіть антоніми з не-. Визначте спосіб творення цих слів.<br>Залежність, давній, глибокий, тісно, холодно.<br>  
-
Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Підкресліть у реченнях антоніми. Визначте, від яких слів і яким способом ці слова утворені. Виділіть у них префікси.<br>&nbsp;<br>1. Зійде сонце, зайде сонце, а затим настане ніч. (Б. Олійник). 2. У з..млі кроти за всякої погоди для себе риють виходи і входи. (Р. Качурівський). 3. Усе ж..ве зацвіте і чимдуж ві..цвіте. (П. Перебийте).<br>Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова префіксальним способом.<br>Високий — превисокий, невисокий, зависокий. Розумний, веселий, летіти, вірити, казати, вага, рада.<br>За таблицею «Способи словотворення» <br>*&nbsp;&nbsp;&nbsp; визначте спосіб творення виділених слів.<br>1. Збираючись у дорогу, добре вибирай напарника. 2. У дорозі й палиця супутник. 3. З насмішки люди бувають, а в насмішника очі вилазять. 4. Пірнала черепаха, пірнала, та підводником так і не стала.<br>Народна творчість.<br>Від поданих слів префіксально-суфіксальним способом утворіть і запишіть нові слова. Позначте в них словотворчі префікси та суфікси.<br>При кордоні; за греблею; над міру; при березі; під березою; без меж.<br>
+
Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Підкресліть у реченнях [[Тема_15._Слова,_протилежні_за_значенням_(антоніми) |'''антоніми''']]. Визначте, від яких слів і яким способом ці слова утворені. Виділіть у них префікси.<br>&nbsp;<br>1. Зійде сонце, зайде сонце, а затим настане ніч. (Б. Олійник). 2. У з..млі кроти за всякої погоди для себе риють виходи і входи. (Р. Качурівський). 3. Усе ж..ве зацвіте і чимдуж ві..цвіте. (П. Перебийте).<br>Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова префіксальним способом.<br>Високий — превисокий, невисокий, зависокий. Розумний, веселий, летіти, вірити, казати, вага, рада.<br>За таблицею «Способи словотворення» <br>*&nbsp;&nbsp;&nbsp; визначте спосіб творення виділених слів.<br>1. Збираючись у дорогу, добре вибирай напарника. 2. У дорозі й палиця супутник. 3. З насмішки люди бувають, а в насмішника очі вилазять. 4. Пірнала черепаха, пірнала, та підводником так і не стала.<br>Народна творчість.<br>Від поданих слів префіксально-суфіксальним способом утворіть і запишіть нові слова. Позначте в них словотворчі префікси та суфікси.<br>При кордоні; за греблею; над міру; при березі; під березою; без меж.<br>  
-
&nbsp;Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте слова, утворені префіксально-суфіксальним способом. Розберіть ці слова за будовою.<br>1. Згадую мамину руку на чолі, мов прохолодний л..сток подорожника на рані. (Л. Скирда). 2. Стояв свіжий осінній надв..чірок. (І. Сенченко). 3. Підпаски з поля гнали ч..реду. (Л. Костенко). 4. Дуби, як побратими, обнялися віт..ям. 5. Мене вітають в підн..бессі птиці, і я їх також пр..вітати рад. (Є. Гуцало). 6. Мере..котить підфарниками шлях. (Д. Павличко). 7. Ч..ремха зацвітає перед останнім приморозком. (Народна творчість).<br>
+
&nbsp;Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте слова, утворені префіксально-суфіксальним способом. Розберіть ці слова за будовою.<br>1. Згадую мамину руку на чолі, мов прохолодний л..сток подорожника на рані. (Л. Скирда). 2. Стояв свіжий осінній надв..чірок. (І. Сенченко). 3. Підпаски з поля гнали ч..реду. ([[36._Ліна_Костенко._Розповідь_про_письменницю._«Дощ_полив»,_«Пісенька_про_космічного_гостя»._Уявне,_фантастичне,_реальне|'''Л. Костенко''']]). 4. Дуби, як побратими, обнялися віт..ям. 5. Мене вітають в підн..бессі птиці, і я їх також пр..вітати рад. (Є. Гуцало). 6. Мере..котить підфарниками шлях. (Д. Павличко). 7. Ч..ремха зацвітає перед останнім приморозком. (Народна творчість).<br>  
-
&nbsp;Прочитайте. У кожному слові визначте твірну основу, словотворчі суфікси та префікси. З'ясуйте спосіб словотворення.<br>Читанка, відзнака, зупинка, переміна, підвіконня, щоденник.<br>
+
&nbsp;Прочитайте. У кожному слові визначте твірну основу, словотворчі суфікси та префікси. З'ясуйте спосіб словотворення.<br>Читанка, відзнака, зупинка, переміна, підвіконня, щоденник.<br>  
-
&nbsp;Прочитайте. Визначте слова, утворені безафіксним способом.<br>1. Піднімали прапор на Вкраїні синьо-жовтий у блакитну вись. (Б. Кулик). 2. Підняли ми знамена прадавні — синь небесна, колосся пшениці. (М. Барчук). 3. Блакить мою душу обвіяла. (П. Тичина). 4. В полі птиця сива кряче, облітає шир. (А. Малишко). 5. На травах сонця плями, я п'ю духмянь ріки. (В. Сосюра). 6. Не має спочиву ріка, бо течія річки стрімка. (О. Шугай). 7. Очі вбирають безмір. (М. Луків).<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте у словах вивчені орфограми. При потребі скористайтеся переліком основних орфограм, уміщених на форзаці підручника.<br>&nbsp;<br>&nbsp;Від поданих слів утворіть нові слова безафіксним способом. Слова запишіть парами.<br>&nbsp;<br><br>Записати -&gt; запис.<br>І. Заявити, перелазити, занепадати, юний, зелений, міцний, мазати, обстріляти, перекладати.<br>II. Переглядати, переходити, відлітати, розкладати, розтинати, запливати, щеміти, молодий, лютий.<br>Визначте спосіб творення поданих слів. Чому так названо явища й предмети?<br>&nbsp;<br>Краєвид, небосхил, суховій, хвилеріз, хлібороб, молоковоз, зерносховище, землетрус, окомір, всюдихід, багатозначний, двобор-ство, одинадцять, семиповерховий, салон-перукарня, телефон-авто-мат, купівля-продаж, фотовиставка, радіопередача, телеміст, астронавт, космодром.<br>
+
&nbsp;Прочитайте. Визначте слова, утворені безафіксним способом.<br>1. Піднімали прапор на Вкраїні синьо-жовтий у блакитну вись. (Б. Кулик). 2. Підняли ми знамена прадавні — синь небесна, колосся пшениці. (М. Барчук). 3. Блакить мою душу обвіяла. (П. Тичина). 4. В полі птиця сива кряче, облітає шир. (А. Малишко). 5. На травах сонця плями, я п'ю духмянь ріки. (В. Сосюра). 6. Не має спочиву ріка, бо течія річки стрімка. (О. Шугай). 7. Очі вбирають безмір. (М. Луків).<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте у словах вивчені орфограми. При потребі скористайтеся переліком основних орфограм, уміщених на форзаці підручника.<br>&nbsp;<br>&nbsp;Від поданих слів утворіть нові слова безафіксним способом. Слова запишіть парами.<br>&nbsp;<br><br>Записати -&gt; запис.<br>І. Заявити, перелазити, занепадати, юний, зелений, міцний, мазати, обстріляти, перекладати.<br>II. Переглядати, переходити, відлітати, розкладати, розтинати, запливати, щеміти, молодий, лютий.<br>Визначте спосіб творення поданих слів. Чому так названо явища й предмети?<br>&nbsp;<br>Краєвид, небосхил, суховій, хвилеріз, хлібороб, молоковоз, зерносховище, землетрус, окомір, всюдихід, багатозначний, двобор-ство, одинадцять, семиповерховий, салон-перукарня, телефон-авто-мат, купівля-продаж, фотовиставка, радіопередача, телеміст, астронавт, космодром.<br>  
-
Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені літери. Слова, утворені способом складання, підкресліть.<br>1. Засіває поле хлібороб, пр..пада душею до з..млі. (Ю. Воропай). 2. Як хліб дозріває, з..млероб не гуляє. (Народна творчість). 3. Завжди є в самоствердженні потреба, нехай то пісня, хай танок, хай вірш. (Є. Гуцало). 4. Корінь всього л..хого — грошолюбство. (З Біблії). 5. Срібно-листая осика загадалася, мовчить. (С. Черкасенко). 6.Спл..лось в один&nbsp;&nbsp; з..лений дах дубів в..соке в..рховіття. (Д. Фальківський).<br>
+
Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені літери. Слова, утворені способом складання, підкресліть.<br>1. Засіває поле хлібороб, пр..пада душею до з..млі. (Ю. Воропай). 2. Як хліб дозріває, з..млероб не гуляє. (Народна творчість). 3. Завжди є в самоствердженні потреба, нехай то [[Музика_6_клас|'''пісня''']], хай танок, хай вірш. (Є. Гуцало). 4. Корінь всього л..хого — грошолюбство. (З Біблії). 5. Срібно-листая осика загадалася, мовчить. (С. Черкасенко). 6.Спл..лось в один&nbsp;&nbsp; з..лений дах дубів в..соке в..рховіття. (Д. Фальківський).<br>  
-
&nbsp;Розкажіть про зображене на картині «Материн сад», використовуючи слова, утворені різними способами.<br>
+
&nbsp;Розкажіть про зображене на картині «Материн сад», використовуючи слова, утворені різними способами.<br>  
-
Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте спосіб і творення виділених слів. Слова, утворені способом складання, підкресліть.<br>Пр..родолюби пер..казують цікаву німецьку л..генду. Кущики чорниці густо вкр..вають землю в тих місцях, де ж..вуть крихітні гноми й карлики. Ці с.вобороді істоти колись марно шукали надійної схованки для себе і своїх самоцвітів. Люди знаходили їх скрізь:&nbsp; у&nbsp; підвалах,&nbsp; льохах,&nbsp;&nbsp; ущелинах,&nbsp; лісах&nbsp; і&nbsp; яругах.&nbsp; Їх переслідували союзники жадібних до дорогоцінного каміння людей: лопата, кирка й сокира.<br>Нарешті над карликами змилувався буйнолистий чорничний кущ. Він упустив блукальців під з..лене шатро чорничного ліска. У рукотворних п..черах під зел..нню яг..дних кущів і ж..ве тепер крихітний хитромудрий народець.<br>З журналу.
+
Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте спосіб і творення виділених слів. Слова, утворені способом складання, підкресліть.<br>Пр..родолюби пер..казують цікаву німецьку л..генду. Кущики чорниці густо вкр..вають землю в тих місцях, де ж..вуть крихітні гноми й карлики. Ці с.вобороді істоти колись марно шукали надійної схованки для себе і своїх самоцвітів. Люди знаходили їх скрізь:&nbsp; у&nbsp; підвалах,&nbsp; льохах,&nbsp;&nbsp; ущелинах,&nbsp; лісах&nbsp; і&nbsp; яругах.&nbsp; Їх переслідували союзники жадібних до дорогоцінного каміння людей: лопата, кирка й сокира.<br>Нарешті над карликами змилувався буйнолистий чорничний кущ. Він упустив блукальців під з..лене шатро чорничного ліска. У рукотворних п..черах під зел..нню яг..дних кущів і ж..ве тепер крихітний хитромудрий народець.<br>З журналу.  
-
<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи є це висловлювання текстом? Свою думку доведіть.<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте речення з узагальнювальними словами при однорідних членах. Поясніть уживання в них розділових знаків.<br>Уявіть, що у зв'язку зі змінами клімату всі люди на Землі на півроку "**г мають ставати десятиметровими велетнями, а на наступні півроку перетворюватимуться на п'ятисантиметрових карликів. Чи корисним для людства стали б такі тимчасові перетворення? Чому? Обговоріть це з друзями.<br>
+
<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Чи є це висловлювання [[Тема_6._Текст|'''текстом''']]?'' Свою думку доведіть.<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Визначте речення з узагальнювальними словами при однорідних членах. Поясніть уживання в них розділових знаків.<br>Уявіть, що у зв'язку зі змінами клімату всі люди на Землі на півроку "**г мають ставати десятиметровими велетнями, а на наступні півроку перетворюватимуться на п'ятисантиметрових карликів. Чи корисним для людства стали б такі тимчасові перетворення? Чому? Обговоріть це з друзями.<br>  
-
&nbsp;Від яких слів чи основ утворене кожне з імен? Хто з відомих вам історичних осіб носив котресь із цих імен? Що ви знаєте про цих людей? Прочитайте про деяких із них у довіднику «Видатні особистості».<br>Святослав, Володимир, Ярослав, Богдан, Добродія, Мирослава, Славомир, Дзвенислава, Борислав, Любомир, Людмила, В'ячеслав.<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яких якостей прагнуть надати дитині, вибираючи для неї ім'я?<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи є серед ваших знайомих люди, імена яких утворені способом складання? Які це імена?<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дізнайтеся, що означає ваше ім'я. Розкажіть про це однокласникам. Складіть усне висловлювання на тему «Чи виправдовую я своє ім'я».<br><br>&nbsp;&nbsp; <br>Слова можуть утворюватися способом складання у поєднанні з суфіксальним способом:<br>вишгородський — високо, город + суфікс -ськ-; чорноморець — Чорне море + суфікс -ець.<br>
+
&nbsp;Від яких слів чи основ утворене кожне з імен? Хто з відомих вам історичних осіб носив котресь із цих імен? Що ви знаєте про цих людей? Прочитайте про деяких із них у довіднику «Видатні особистості».<br>Святослав, Володимир, Ярослав, Богдан, Добродія, Мирослава, Славомир, Дзвенислава, Борислав, Любомир, Людмила, В'ячеслав.<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яких якостей прагнуть надати дитині, вибираючи для неї ім'я?<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи є серед ваших знайомих люди, імена яких утворені способом складання? Які це імена?<br>♦&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дізнайтеся, що означає ваше ім'я. Розкажіть про це однокласникам. Складіть усне висловлювання на тему «Чи виправдовую я своє ім'я».<br><br>&nbsp;&nbsp; <br>Слова можуть утворюватися способом складання у поєднанні з суфіксальним способом:<br>вишгородський — високо, город + суфікс -ськ-; чорноморець — Чорне море + суфікс -ець.<br>  
-
Прочитайте слова. Поєднанням яких способів їх утворено?<br>Хліборобський, всесвітній, житомирянин, чорнобилець, милосердний, доброчинність.<br>
+
Прочитайте слова.''Поєднанням яких способів їх утворено?''<br>Хліборобський, всесвітній, житомирянин, чорнобилець, милосердний, доброчинність.<br>  
-
&nbsp;Від поданих словосполучень усно утворіть складні слова. Які способи словотворення вам довелося поєднати?<br><br>Середня Азія — середньоазіатський.<br>Біла Церква; Східна Європа; Чорне море; Далекий Схід.<br>
+
&nbsp;Від поданих словосполучень усно утворіть складні слова. Які способи словотворення вам довелося поєднати?<br><br>Середня Азія — середньоазіатський.<br>Біла Церква; Східна Європа; Чорне море; Далекий Схід.<br>  
-
&nbsp;Прочитайте. Визначте слова, утворені поєднанням двох спо-собів словотворення. Які це способи?<br>1. Усміхались чорнобривці карими очима. (Б. Олійник). 2. Давно життя минуло старосвітське. (М. Рильський). 3. Від зорі хай цвіте до зорі та твоя хліборобська наука. (Л. Забашта). 4. Жадоба розкоші жене людину на злочинний шлях. (І. Захарченко). 5. Самолюбець, як ті граблі, все собі горне. (Народна творчість). 6. Я пішла шукать в бору чародійницю стару. (Я. Забіла).
+
&nbsp;Прочитайте. Визначте слова, утворені поєднанням двох спо-собів словотворення. Які це способи?<br>1. Усміхались чорнобривці карими очима. ([[61._Степан_Олійник_«Ля-ля-ля»,_«Чудо_в_черевику»._Іронічно-пародійна,_викривальна_спрямованість_творів|'''Б. Олійник''']]). 2. Давно життя минуло старосвітське. (М. Рильський). 3. Від зорі хай цвіте до зорі та твоя хліборобська наука. (Л. Забашта). 4. Жадоба розкоші жене людину на злочинний шлях. (І. Захарченко). 5. Самолюбець, як ті граблі, все собі горне. (Народна творчість). 6. Я пішла шукать в бору чародійницю стару. (Я. Забіла).  
-
♦ Виділені слова випишіть та розберіть за будовою.
+
♦ Виділені слова випишіть та розберіть за будовою.  
 +
<br>
 +
Глазова О., Кузнецов Ю., Рідна мова, 6 клас<br> Надіслано читачами із інтернет-сайтів
-
''Глазова О., Кузнецов Ю., Рідна мова, 6 клас<br>'' ''Надіслано читачами із інтернет-сайтів''
+
<br> <sub>Книги з української мови, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|підручники]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспект]] на допомогу вчителю та учням. Українська мова обучатись онлайн</sub>  
<br>  
<br>  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
+
  '''<u>Зміст уроку</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                     
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_4._%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F додаткові доповнення]                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
+
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
+
   
   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
+
'''<u>Практика</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                        [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
+
'''<u>Ілюстрації</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 +
 +
'''<u>Доповнення</u>'''
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                         
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_4._%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F інше]
 +
 +
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 +
 
 +
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-
<br>
+
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 12:59, 1 июля 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 6 клас>>Українська мова: Орфографія


Способи словотворення.
 
Назва способу словотворення.
Префіксальний                                          За допомогою префіксів           Принести <— нести
Суфіксальний                                            За допомогою суфіксів            Зимовий <— зима
Префіксально-суфіксальний                       За допомогою префіксів

                                                                  та суфіксів одночасно             Припічок <— піч
Безафіксний                                               Відкиданням префіксів,

                                                                 суфіксів, закінчень

                                                                    (тобто афіксів)                       Переклад <— перекладати
Складання основ або слів                           Поєднанням двох або більше 

                                                                    основ слів чи їхніх частин      Снігопад <— сніг падає

♦ Значення слова афікс уточніть за словничком термінів у кінці підручника.

 Перепишіть. У кожному похідному слові виділіть твірну основу
або вкажіть твірне слово. Позначте значущі частини, за допомогою
яких утворено слово. Визначте спосіб його творення.
Бандура —> бандурист; очерет —> очеретяний; небесний —» піднебесний; сильний —> пресильний; рукав —> нарукавник; Донецький басейн —> Донбас; блакитний -4 блакить; зелений —> зелень; переїздити —> переїзд; запалити —> запал.
Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова суфіксальним способом. Назвіть словотворчі суфікси.
           
Клен - кленок, кленище, кленовий
Каштан, голуб, вулиця, ріка, сад, дерево, сила.

 Перепишіть, підкресліть спільнокореневі слова, утворені суфіксальним способом. Виділіть словотворчі суфікси.
1. Найдорожче в світі слово так звучить у рідній мові: мати, матінка, матуся, мама, мамонька, мамуся! (В. Гринько). 2. У слові просвічує слово, словечко, слівце, словенятко. (П. Перебийте). 3. Мій світе, світку, світоньку, світище мій! (М. Вінграновський). 4. Понад рікою спинились і завікували там десятки полтавських міст, містечок, сіл, селищ, сілець. (/. Сенченко).
До поданих слів усно доберіть антоніми з не-. Визначте спосіб творення цих слів.
Залежність, давній, глибокий, тісно, холодно.

Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Підкресліть у реченнях антоніми. Визначте, від яких слів і яким способом ці слова утворені. Виділіть у них префікси.
 
1. Зійде сонце, зайде сонце, а затим настане ніч. (Б. Олійник). 2. У з..млі кроти за всякої погоди для себе риють виходи і входи. (Р. Качурівський). 3. Усе ж..ве зацвіте і чимдуж ві..цвіте. (П. Перебийте).
Від поданих слів усно утворіть по 2-3 слова префіксальним способом.
Високий — превисокий, невисокий, зависокий. Розумний, веселий, летіти, вірити, казати, вага, рада.
За таблицею «Способи словотворення»
*    визначте спосіб творення виділених слів.
1. Збираючись у дорогу, добре вибирай напарника. 2. У дорозі й палиця супутник. 3. З насмішки люди бувають, а в насмішника очі вилазять. 4. Пірнала черепаха, пірнала, та підводником так і не стала.
Народна творчість.
Від поданих слів префіксально-суфіксальним способом утворіть і запишіть нові слова. Позначте в них словотворчі префікси та суфікси.
При кордоні; за греблею; над міру; при березі; під березою; без меж.

 Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте слова, утворені префіксально-суфіксальним способом. Розберіть ці слова за будовою.
1. Згадую мамину руку на чолі, мов прохолодний л..сток подорожника на рані. (Л. Скирда). 2. Стояв свіжий осінній надв..чірок. (І. Сенченко). 3. Підпаски з поля гнали ч..реду. (Л. Костенко). 4. Дуби, як побратими, обнялися віт..ям. 5. Мене вітають в підн..бессі птиці, і я їх також пр..вітати рад. (Є. Гуцало). 6. Мере..котить підфарниками шлях. (Д. Павличко). 7. Ч..ремха зацвітає перед останнім приморозком. (Народна творчість).

 Прочитайте. У кожному слові визначте твірну основу, словотворчі суфікси та префікси. З'ясуйте спосіб словотворення.
Читанка, відзнака, зупинка, переміна, підвіконня, щоденник.

 Прочитайте. Визначте слова, утворені безафіксним способом.
1. Піднімали прапор на Вкраїні синьо-жовтий у блакитну вись. (Б. Кулик). 2. Підняли ми знамена прадавні — синь небесна, колосся пшениці. (М. Барчук). 3. Блакить мою душу обвіяла. (П. Тичина). 4. В полі птиця сива кряче, облітає шир. (А. Малишко). 5. На травах сонця плями, я п'ю духмянь ріки. (В. Сосюра). 6. Не має спочиву ріка, бо течія річки стрімка. (О. Шугай). 7. Очі вбирають безмір. (М. Луків).
♦    Визначте у словах вивчені орфограми. При потребі скористайтеся переліком основних орфограм, уміщених на форзаці підручника.
 
 Від поданих слів утворіть нові слова безафіксним способом. Слова запишіть парами.
 

Записати -> запис.
І. Заявити, перелазити, занепадати, юний, зелений, міцний, мазати, обстріляти, перекладати.
II. Переглядати, переходити, відлітати, розкладати, розтинати, запливати, щеміти, молодий, лютий.
Визначте спосіб творення поданих слів. Чому так названо явища й предмети?
 
Краєвид, небосхил, суховій, хвилеріз, хлібороб, молоковоз, зерносховище, землетрус, окомір, всюдихід, багатозначний, двобор-ство, одинадцять, семиповерховий, салон-перукарня, телефон-авто-мат, купівля-продаж, фотовиставка, радіопередача, телеміст, астронавт, космодром.

Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені літери. Слова, утворені способом складання, підкресліть.
1. Засіває поле хлібороб, пр..пада душею до з..млі. (Ю. Воропай). 2. Як хліб дозріває, з..млероб не гуляє. (Народна творчість). 3. Завжди є в самоствердженні потреба, нехай то пісня, хай танок, хай вірш. (Є. Гуцало). 4. Корінь всього л..хого — грошолюбство. (З Біблії). 5. Срібно-листая осика загадалася, мовчить. (С. Черкасенко). 6.Спл..лось в один   з..лений дах дубів в..соке в..рховіття. (Д. Фальківський).

 Розкажіть про зображене на картині «Материн сад», використовуючи слова, утворені різними способами.

Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте спосіб і творення виділених слів. Слова, утворені способом складання, підкресліть.
Пр..родолюби пер..казують цікаву німецьку л..генду. Кущики чорниці густо вкр..вають землю в тих місцях, де ж..вуть крихітні гноми й карлики. Ці с.вобороді істоти колись марно шукали надійної схованки для себе і своїх самоцвітів. Люди знаходили їх скрізь:  у  підвалах,  льохах,   ущелинах,  лісах  і  яругах.  Їх переслідували союзники жадібних до дорогоцінного каміння людей: лопата, кирка й сокира.
Нарешті над карликами змилувався буйнолистий чорничний кущ. Він упустив блукальців під з..лене шатро чорничного ліска. У рукотворних п..черах під зел..нню яг..дних кущів і ж..ве тепер крихітний хитромудрий народець.
З журналу.


♦    Чи є це висловлювання текстом? Свою думку доведіть.
♦    Визначте речення з узагальнювальними словами при однорідних членах. Поясніть уживання в них розділових знаків.
Уявіть, що у зв'язку зі змінами клімату всі люди на Землі на півроку "**г мають ставати десятиметровими велетнями, а на наступні півроку перетворюватимуться на п'ятисантиметрових карликів. Чи корисним для людства стали б такі тимчасові перетворення? Чому? Обговоріть це з друзями.

 Від яких слів чи основ утворене кожне з імен? Хто з відомих вам історичних осіб носив котресь із цих імен? Що ви знаєте про цих людей? Прочитайте про деяких із них у довіднику «Видатні особистості».
Святослав, Володимир, Ярослав, Богдан, Добродія, Мирослава, Славомир, Дзвенислава, Борислав, Любомир, Людмила, В'ячеслав.
♦    Яких якостей прагнуть надати дитині, вибираючи для неї ім'я?
♦    Чи є серед ваших знайомих люди, імена яких утворені способом складання? Які це імена?
♦    Дізнайтеся, що означає ваше ім'я. Розкажіть про це однокласникам. Складіть усне висловлювання на тему «Чи виправдовую я своє ім'я».

  
Слова можуть утворюватися способом складання у поєднанні з суфіксальним способом:
вишгородський — високо, город + суфікс -ськ-; чорноморець — Чорне море + суфікс -ець.

Прочитайте слова.Поєднанням яких способів їх утворено?
Хліборобський, всесвітній, житомирянин, чорнобилець, милосердний, доброчинність.

 Від поданих словосполучень усно утворіть складні слова. Які способи словотворення вам довелося поєднати?

Середня Азія — середньоазіатський.
Біла Церква; Східна Європа; Чорне море; Далекий Схід.

 Прочитайте. Визначте слова, утворені поєднанням двох спо-собів словотворення. Які це способи?
1. Усміхались чорнобривці карими очима. (Б. Олійник). 2. Давно життя минуло старосвітське. (М. Рильський). 3. Від зорі хай цвіте до зорі та твоя хліборобська наука. (Л. Забашта). 4. Жадоба розкоші жене людину на злочинний шлях. (І. Захарченко). 5. Самолюбець, як ті граблі, все собі горне. (Народна творчість). 6. Я пішла шукать в бору чародійницю стару. (Я. Забіла).

♦ Виділені слова випишіть та розберіть за будовою.


Глазова О., Кузнецов Ю., Рідна мова, 6 клас
Надіслано читачами із інтернет-сайтів


Книги з української мови, підручники, конспект на допомогу вчителю та учням. Українська мова обучатись онлайн 


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_23._%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: