|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 5 клас|Українська мова 5 клас]]>> Українська мова: Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас>> Українська мова: Типи мовлення: розповідь, роздум, опис (повторення)особливості будови розповіді''' | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 5 клас|Українська мова 5 клас]]>> Українська мова: Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас>> Українська мова: Типи мовлення: розповідь, роздум, опис (повторення)особливості будови розповіді''' |
| | | |
- | <u>'''''Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум'''''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум</metakeywords><br></u> 1. Прочитайте текст народної легенди.<br>Хліб і золото<br>Коли ще в Галичі жив Данило, він мав такого майстра, що робив йому гроші. Той майстер у золоті купався, але волі не мав. Король Данило замикав золотаря і випускав власноручно, коли потрібно було майстрові кудись вийти. Про все багатство короля знав лише той майстер. І так розжився, що не розумів, як голодним бути. Та й одного разу каже королеві:<br>— Золото — цар.<br>А Данило поправляє його:<br>— Ні, чоловіче, хліб — усьому голова.<br>— Ні, золото і срібло.<br>Вони посперечалися. А другого дня бачить король Данило золотий напис на стіні: «Хліб — болото, а всьому голова — срібло й злото».<br>Данило нічого не сказав. Але другого дня зранку привів майстра, замкнув його. А тут вістові прилітають — ворог іде. Данило зібрав дружину, вирушають у похід. Поїхали, а про майстра забув, що замкнений.<br>Минуло кілька тижнів. Данило з військом повертається додому, чекає від майстра-золотаря дарунка за перемогу, а того нема. І тут згадав. Зіскакує з коня, біжить до майстерні, відмикає, а на купі золота лиш кістяк з майстра, а на стіні золотом написано: «Срібло, злото — то болото, а хліб — це цар».<br>Отак життя навчило.<br>2. Дайте відповіді на запитання. <br>1. Про кого чи про що розповідається в тексті?<br>2. Яку основну думку висловлено в тексті?<br>3. Які засоби зв'язку між реченнями використано в розповіді?<br>4. Яку ще назву можна дати цьому оповіданню?<br>3. Складіть план розповіді «Хліб і золото». Запишіть назви<br>мікротем і порівняйте їх із планом розповіді.<br>4. Випишіть із тексту прислів'я і поясніть, у яких випадках<br>уживають ці висловлювання.<br>Розповідь — це висловлювання про те, що відбувалося або відбувається. До розповіді ставимо запитання що відбулося?<br>1. Прочитайте легенду. Зверніть увагу, в якому часі вжито форми дієслів.<br>Євшан<br>Змалку потрапив у далекі краї син половецького князя. Жив там у розкошах. Зовсім забув про свою землю. Батько кілька разів посилав за ним гінця, але син не хотів повертатися до кочо¬вого життя. Тоді послали до сина пісняра й дали йому із собою пучок сухої степової трави — євшан-зілля.<br>Посланець співав про далекі степи й старенького батька, але пісня не схвилювала юнака. І тільки тоді, коли син почув, як пахне євшан-зілля, душа його затужила за рідною землею. Він повернувся до вільного життя серед чарівної природи.<br>2. Порівняйте розповідь з описом рослини.<br>Євшан-зілля — це кримський полин, або полинок. Рослина ця не дуже ефектна, непоказна. На кущах полину — білувате,<br>густе листя, що нагадує павутину. Воно має приємний запах ефірної олії, яку використовують у парфумерії.<br>3. Перекажіть текст легенди, увівши в нього опис євшан-<br>зілля.<br>4. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення<br>слів ефектний, парфумерія.<br>Опис — висловлювання про властивості, ознаки предметів. Опис використовують для зображення природи, місцевості, інтер'єру, для характеристики предмета, тварини, відтворення зовнішності, портрета людини. До опису ставимо запитання ЯКИЙ?<br>1. Спишіть текст. Визначте в ньому елементи опису й розповіді.<br>Я знову біля річки. Низько пролітає синій рибалочка, маленький річковий птах у яскравому оперенні: з яскраво-оранже¬<br>вою грудкою, з білими цятками коло очей, з синіми крильцями<br>і голубою спинкою. Посвистуючи, він перековзує з одного куща<br>на інший, завмирає на вільховій гілці, вичікуючи здобич. Рибалочка зненацька пірнає у воду, вискакує, обережно зависає біля<br>кручі. Знову пірнувши між латаття, вихоплює сріблясту верховодку (За Є. Пашковським). <br>2. Підготуйте опис птаха. <br>Роздум — висловлювання, у якому говориться про причини та наслідки дій. До роздуму можна поставити питання чому?<br>Продовжіть речення. <br>1. Я люблю малювати, тому що ....<br>2. Спортом треба займатися, бо ....<br>3. Через те, що життя на Землі неможливе без води, ... .<br><br><br>
| + | '''Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум'''<u><metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум</metakeywords><br></u> 1. Прочитайте [[Тема 8. Що таке текст|'''текст''']] народної легенди.<br>Хліб і золото<br>Коли ще в Галичі жив Данило, він мав такого майстра, що робив йому гроші. Той майстер у золоті купався, але волі не мав. Король Данило замикав золотаря і випускав власноручно, коли потрібно було майстрові кудись вийти. Про все багатство короля знав лише той майстер. І так розжився, що не розумів, як голодним бути. Та й одного разу каже королеві:<br>— Золото — цар.<br>А Данило поправляє його:<br>— Ні, чоловіче, хліб — усьому голова.<br>— Ні, золото і срібло.<br>Вони посперечалися. А другого дня бачить король Данило золотий напис на стіні: «Хліб — болото, а всьому голова — срібло й злото».<br>Данило нічого не сказав. Але другого дня зранку привів майстра, замкнув його. А тут вістові прилітають — ворог іде. Данило зібрав дружину, вирушають у похід. Поїхали, а про майстра забув, що замкнений.<br>Минуло кілька тижнів. Данило з військом повертається додому, чекає від майстра-золотаря дарунка за перемогу, а того нема. І тут згадав. Зіскакує з коня, біжить до майстерні, відмикає, а на купі золота лиш кістяк з майстра, а на стіні золотом написано: «Срібло, злото — то болото, а хліб — це цар».<br>Отак життя навчило.<br>2. Дайте відповіді на запитання. <br>1. '' Про кого чи про що розповідається в ''[[Роль слів у побудові тексту. Повні уроки|'''''тексті''''']]''?<br>2. Яку основну думку висловлено в тексті?<br>3. Які засоби зв'язку між реченнями використано в розповіді?<br>4. Яку ще назву можна дати цьому оповіданню?''<br>3. Складіть план розповіді «Хліб і золото». Запишіть назви<br>мікротем і порівняйте їх із планом розповіді.<br>4. Випишіть із тексту прислів'я і поясніть, у яких випадках<br>уживають ці висловлювання.<br>Розповідь — це висловлювання про те, що відбувалося або відбувається. До розповіді ставимо запитання що відбулося?<br>1. Прочитайте легенду. Зверніть увагу, в якому часі вжито форми дієслів.<br>Євшан<br>Змалку потрапив у далекі краї син половецького князя. Жив там у розкошах. Зовсім забув про свою землю. Батько кілька разів посилав за ним гінця, але син не хотів повертатися до кочо¬вого життя. Тоді послали до сина пісняра й дали йому із собою пучок сухої степової трави — євшан-зілля.<br>Посланець співав про далекі степи й старенького батька, але пісня не схвилювала юнака. І тільки тоді, коли син почув, як пахне євшан-зілля, душа його затужила за рідною землею. Він повернувся до вільного життя серед чарівної природи.<br>2. Порівняйте розповідь з описом рослини.<br>Євшан-зілля — це кримський полин, або полинок. Рослина ця не дуже ефектна, непоказна. На кущах полину — білувате,<br>густе листя, що нагадує павутину. Воно має приємний запах ефірної олії, яку використовують у парфумерії.<br>3. Перекажіть текст легенди, увівши в нього опис євшан-<br>зілля.<br>4. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення<br>слів ефектний, парфумерія.<br>Опис — висловлювання про властивості, ознаки предметів. Опис використовують для зображення природи, місцевості, інтер'єру, для характеристики предмета, тварини, відтворення зовнішності, портрета людини. До опису ставимо запитання ЯКИЙ?<br>1. Спишіть текст. Визначте в ньому елементи опису й розповіді.<br>Я знову біля річки. Низько пролітає синій рибалочка, маленький річковий птах у яскравому оперенні: з яскраво-оранже¬<br>вою грудкою, з білими цятками коло очей, з синіми крильцями<br>і голубою спинкою. Посвистуючи, він перековзує з одного куща<br>на інший, завмирає на вільховій гілці, вичікуючи здобич. Рибалочка зненацька пірнає у воду, вискакує, обережно зависає біля<br>кручі. Знову пірнувши між латаття, вихоплює сріблясту верховодку (За Є. Пашковським). <br>2. Підготуйте опис птаха. <br>Роздум — висловлювання, у якому говориться про причини та наслідки дій. До роздуму можна поставити питання чому?<br>Продовжіть речення. <br>1. Я люблю малювати, тому що ....<br>2. Спортом треба займатися, бо ....<br>3. Через те, що життя на Землі неможливе без води, ... .<br><br> |
| | | |
| '''Зміст уроку''' | | '''Зміст уроку''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 07:01, 5 июля 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас>> Українська мова: Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас>> Українська мова: Типи мовлення: розповідь, роздум, опис (повторення)особливості будови розповіді
Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум 1. Прочитайте текст народної легенди. Хліб і золото Коли ще в Галичі жив Данило, він мав такого майстра, що робив йому гроші. Той майстер у золоті купався, але волі не мав. Король Данило замикав золотаря і випускав власноручно, коли потрібно було майстрові кудись вийти. Про все багатство короля знав лише той майстер. І так розжився, що не розумів, як голодним бути. Та й одного разу каже королеві: — Золото — цар. А Данило поправляє його: — Ні, чоловіче, хліб — усьому голова. — Ні, золото і срібло. Вони посперечалися. А другого дня бачить король Данило золотий напис на стіні: «Хліб — болото, а всьому голова — срібло й злото». Данило нічого не сказав. Але другого дня зранку привів майстра, замкнув його. А тут вістові прилітають — ворог іде. Данило зібрав дружину, вирушають у похід. Поїхали, а про майстра забув, що замкнений. Минуло кілька тижнів. Данило з військом повертається додому, чекає від майстра-золотаря дарунка за перемогу, а того нема. І тут згадав. Зіскакує з коня, біжить до майстерні, відмикає, а на купі золота лиш кістяк з майстра, а на стіні золотом написано: «Срібло, злото — то болото, а хліб — це цар». Отак життя навчило. 2. Дайте відповіді на запитання. 1. Про кого чи про що розповідається в тексті? 2. Яку основну думку висловлено в тексті? 3. Які засоби зв'язку між реченнями використано в розповіді? 4. Яку ще назву можна дати цьому оповіданню? 3. Складіть план розповіді «Хліб і золото». Запишіть назви мікротем і порівняйте їх із планом розповіді. 4. Випишіть із тексту прислів'я і поясніть, у яких випадках уживають ці висловлювання. Розповідь — це висловлювання про те, що відбувалося або відбувається. До розповіді ставимо запитання що відбулося? 1. Прочитайте легенду. Зверніть увагу, в якому часі вжито форми дієслів. Євшан Змалку потрапив у далекі краї син половецького князя. Жив там у розкошах. Зовсім забув про свою землю. Батько кілька разів посилав за ним гінця, але син не хотів повертатися до кочо¬вого життя. Тоді послали до сина пісняра й дали йому із собою пучок сухої степової трави — євшан-зілля. Посланець співав про далекі степи й старенького батька, але пісня не схвилювала юнака. І тільки тоді, коли син почув, як пахне євшан-зілля, душа його затужила за рідною землею. Він повернувся до вільного життя серед чарівної природи. 2. Порівняйте розповідь з описом рослини. Євшан-зілля — це кримський полин, або полинок. Рослина ця не дуже ефектна, непоказна. На кущах полину — білувате, густе листя, що нагадує павутину. Воно має приємний запах ефірної олії, яку використовують у парфумерії. 3. Перекажіть текст легенди, увівши в нього опис євшан- зілля. 4. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення слів ефектний, парфумерія. Опис — висловлювання про властивості, ознаки предметів. Опис використовують для зображення природи, місцевості, інтер'єру, для характеристики предмета, тварини, відтворення зовнішності, портрета людини. До опису ставимо запитання ЯКИЙ? 1. Спишіть текст. Визначте в ньому елементи опису й розповіді. Я знову біля річки. Низько пролітає синій рибалочка, маленький річковий птах у яскравому оперенні: з яскраво-оранже¬ вою грудкою, з білими цятками коло очей, з синіми крильцями і голубою спинкою. Посвистуючи, він перековзує з одного куща на інший, завмирає на вільховій гілці, вичікуючи здобич. Рибалочка зненацька пірнає у воду, вискакує, обережно зависає біля кручі. Знову пірнувши між латаття, вихоплює сріблясту верховодку (За Є. Пашковським). 2. Підготуйте опис птаха. Роздум — висловлювання, у якому говориться про причини та наслідки дій. До роздуму можна поставити питання чому? Продовжіть речення. 1. Я люблю малювати, тому що .... 2. Спортом треба займатися, бо .... 3. Через те, що життя на Землі неможливе без води, ... .
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|