Текущая версия на 08:27, 18 июля 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Закінчення іменників у родовому відмінку однини.Повні уроки 

Закінчення іменників у родовому відмінку однини.    

 Мета:

-      Повторити вивчене про іменник;
-     Вчитись  відмінювати іменники;
-     Вчитись знаходити у тексті іменники у Р.в.;
-     Вчитись визначати закінчення у іменниках Р.в.;
-     Виховувати повагу до співрозмовника;
-     Виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: Навчально-виховний

Хід уроку:

Іменники родового відмінку відповідають на питання кого? чого?
Іменники родового відмінку однини мають закінченяя –а(-я), -у(-ю). Щоб перевірити правильність написання цих іменників, слід звернутися до орфографічного словника. В ньому поряд зі словом у називному відмінку подається закінчення цього ж слова у родовому відмінку.

Пропонуємо скористатися схемою-«підказкою»:
Родовий відмінок другої групи має закінчення -а (-я) в наступних випадках:
1) загальні й власні назви людей — іменинника, викладача, товариша, комбайнера, учителя, учня, лікаря, історика; Володимира, Віктора Богдана, а також назви істот та уособлені предмети і явища — пелікана, оленя, кота, птаха, солов'я, Змія;

2) назви одиниць площі, довжини, маси, часу, міри, ваги  - метра, кілограма, грама, гектара, сантиметра, місяця, тижня (але року, віку);
3) назви міст, річок, гір, країн - Києва, Львова, Рима, Стокгольма, Дунаю, Дніпра, Кременчука, Криму, Кавказу;
4) назви речей, предметів — календаря, ескалатора, стола, автомобіля, холодильника, альбома, плаща, дуба, щоденника, зошита стільця, олівця;
5) назви днів — вівторка, понеділка; місяців — вересня ,січня, березня, травня, липня, серпня, жовтня, квітня,  листопада (листопаду — з іншим значенням); числові й грошові назви —  карбованця;
6) назви приміщень, споруд, будівель,  —паркана, будинка, коридора,  погреба (але льоху). Хоча деякі назви вживають лише із закінченням -у: метрополітену, поверху, порту,   палацу, залу, магазину, вокзалу;
7) слова іншомовного походження  (наукові та технічні терміни)— діаметра, куба,  ромба, квадрата,  реферата, іподрому;

Родовий відмінок другої групи має закінчення -у (-ю) в наступних випадках:
1) назви речовин, матеріалів - сиропу, азоту, цукру, чаю, меду, квасу, льоду, цементу, металу, асфальту, кисню, лісу, снігу, піску ;
2) назви явищ природи - вітру, снігу, дощу, морозу,  грому, вітру, морозу, вогню;
3) назви неокресленого простору - яру, лісу, гаю, світу, степу, лугу, саду, лісу,  майдану, раю,  краю (але хутора, берега, горба);
4) назви узагальнених абстрактних понять, почуттів, переживань - успіху, виміру, розвитку, гніву, страху, сорому, болю, відчаю, жалю;
5) назви ігор та танців— тенісу, волейболу,  футболу, вальсу.

6) назви збірних понять —пленуму, хору, оркестру, ансамблю, коллективу, активу, дуету.
7) назви закладів, організацій, установ,  —інституту, клубу, університету.
8) назви процесів, станів, властивостей, ознак — руху, польоту, ремонту, спорту, відгуку, відпочинку, рейсу, маршруту, експерименту, успіху, характеру, експорту, імпорту, сміху;

Прочитай текст. Знайди іменники у родовому відмінку та поясни, чому вони мають такі закінчення.
Наталочка визирнула у вікно. Купаючись у вранішньому промінні, цвірінькали горобці.
- Доброго ранку, сонечко! Яке ти радісне! Я також хочу бути щасливою!
Сонце лагідно всміхнулося дівчинці, проте не промовило ні слова у відповідь.
Наталочка вийшла з кімнати, біля дзеркала стояла мама.
- Доброго ранку, матусю! Я хочу бути щасливою!
- Гаразд, маленька, на сніданок у нас каша, слухайся бабусю. Дай щічку, цьомчик.
Мама ще підфарбувала губи, трохи загучно ляпнула дверима - й побігла на роботу. Наталочка не образилася - мама в неї добра та вродлива, але вона поспішає на працю. (Зоряна Живка)

Наведені власні географічні назви запиши у родовому відмінку і склади з ними речення.
Хорол, Богуслав, Байкал, Красилів, Амур, Пирятин, Миргород, Новгород, Житомир, Чернігів, Луганськ, Київ, Гадяч, Коростень, Іванків.

Прочитай текст.
Кирило і Мефодій— слов’янські просвітителі, творці слов’янської абетки, проповідники християнства, перші перекладачі богослужбових  книг на слов’янську мову, брати. Вчені походили з родини воєначальників, були дуже освіченими, добре знали декілька мов ( слов’янську, грецьку, латинську, арабську та єврейську). Розробили слов`янську абетку та переклали з грецької мови на слов`янську книги: Євангеліє, Апостол, Літургія, Служебник, фрагменти Псалтиря і Требника. Це церковні книги, що використовуються під час богослужінь і зараз.
Разом з появою цього виду писемності з`явилися і різні типи письма. З 14 століття поширився устав та півустав. Це було викликане необхідністю писати швидко, адже потреба в книгах збільшувалася. Пізніше з`явився скоропис, який допомагав швидше писати документи. Після скоропису з`явився  курсив – предок сучасного письма з пов`язаними одна з одною буквами, а також орнаментальні заголовні букви (перша буква абзацу була більшою за інші та прикрашалася орнаментом). У Росії в 1708 році був створений «гражданський»  шрифт  для написання не церковних, а світських текстів.
Нині кириллицею користуються українці, білоруси, болгари, росіяни, македонці, серби, югослави, навть деякі народи Азії, наприклад, монголи.
Випиши з цього тексту виділені іменники та постав їх у родовому відмінку.
Знайди у останньому реченні іменники в множині.

Створи текст за темою «ДЗВЕНЯТЬ КОЛОСКИ» (10-12 речень), використовуючи іменники в родовому відмінку.
1.Коровай, хліб, колосся, світання, простір, степ, жайворонок, тиша, передзвін, килим, тиша, нива, хлібороб, праця, трударі, сінокос, урожай, височінь, далечінь, ковдра, перлина, чарівник, пустунець, небосхил, обрій, гомін, жнива.
2.Вранішний, запашний, рум`яний, золотистий, пізній, легкокрилий, променистий, наливний, буйночубий, пустотливитй, замріяний, дзвінкий, грайливий, мозолястий, працелюбний, найдорожчий, іскристий, хвилястий, безмежний, блакитний, волошковий, довгожданий, духмяний, добірний, стиглий.
3.Обіймає, вкривається, наливається, бринить, виграє, мріє, посміхається, плекає, умивається, випікає, береже, колоситься, пестить, простягає, розкидається, гуркоче, зачаровує, приваблює, заиамовує, перекочується, виспівує, клекоче.
4.Крадькома, ледь-ледь, надвечір, назавжди, постійно, залюбки.
5. Замріяний степ; грайливий вітерець; буйночубий колосок; іскристий простір; запашний хліб; наливний колос; хвиляста нива; безмежна далечінь; дзвінкоголосий жайворонок; блакитна височінь; золотистий коровай.
6.Кипить робота; дихає степ; умивається земля; гуде нива; світиться колос; дмухнув вітерець; пливе комбайн; сяє хліб; плекає земля; шепочуть колоски; дзвенить поле.
7.Пустун-вітерець; земля-матінка; руки-трудівниці;колоски-братики; друг-комбайн; батько-степ.
8.Степ, наче море; комбайн, як пароплав; коровай, мов сонце; волошки, мов очі; хлібороби, наче бджілки.
Опорні речення
Зі світанком прокинулось замріяне поле. Від вранішньої зорі до пізньої ночі заклопотані працею трударі. Про це постійно ми, буйночубі колоски, будемо видзвонювати.
План
1.Прокинулось замріяне поле.
2.Руки трударів.
3.Духмяний коровай.
4.Бережіть хліб.

Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.
І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:
-Це все вам!
Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.
Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.
-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)
Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.
Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.

Завдання до теми:
1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.
2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».
3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».
4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.
5.Провідміняй слово «ансамбль».

Запитання до теми:
1.Що таке іменник?
2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?
3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?
4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?

Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.
2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.
3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.
4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).
5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.
6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.


Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.


----

Над уроком працювали

Сорока Г.П.

Жолник Р.М.

Пучко Л.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.