'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Роль прислівників у реченні.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Роль прислівників у реченні </metakeywords><br>
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Роль прислівників у реченні.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Роль прислівників у реченні </metakeywords><br>
-
<br>'''Роль прислівників у реченні'''<br><br>
+
<br>'''Роль прислівників у реченні'''<br><br>
-
+
===Мета===
-
=== Мета ===
+
<br> - Повторити вивчене про прислівник;<br> - Повторити вивчене про однорідні члени речення;<br>- Збагачувати словниковий запас учнів;<br> - Виховувати любов до української мови та культури.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>
-
+
===Робота з текстом===
-
<br> - Повторити вивчене про прислівник;<br> - Повторити вивчене про однорідні члени речення;<br>- Збагачувати словниковий запас учнів;<br> - Виховувати любов до української мови та культури.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>
+
<br><br>Прислівники, що пояснюють у реченні одне і те ж дієслово і відповідають на одне і те ж запитання, є однорідними [[Тема_10._Члени_речення._Головні_і_другорядні_члени_речення._Зв%27язок_слів_у_реченні|'''членами речення''']].<br><br>Знайди у віршах прислівники та постав до них запитання.<br>''Я вмить беру свої книжки<br>Й біжу мерщій до школи.<br>В снігу протоптані стежки<br>Виблискують довкола. (Н.Забіла)''<br>[[Image:Zima t9.jpg]]
-
+
-
=== Робота з текстом ===
+
-
+
-
<br><br>Прислівники, що пояснюють у реченні одне і те ж дієслово і відповідають на одне і те ж запитання, є однорідними членами речення.<br><br>Знайди у віршах прислівники та постав до них запитання.<br>''Я вмить беру свої книжки<br>Й біжу мерщій до школи.<br>В снігу протоптані стежки<br>Виблискують довкола. (Н.Забіла)''<br>[[Image:Zima t9.jpg]]
+
<br>''Облітала я лісок<br>Вздовж, ушир і навскосок.<br>Відпочила в холодку<br>На кленовому листку. (Л.Компанієць)''<br>[[Image:Zozula t29.jpg]]
<br>''Облітала я лісок<br>Вздовж, ушир і навскосок.<br>Відпочила в холодку<br>На кленовому листку. (Л.Компанієць)''<br>[[Image:Zozula t29.jpg]]
-
<br>Склади текст «У травневому лісі».<br>Нижче подані речення, які ти можеш використати у своїй розповіді.<br>''Ліс, наче зачарований, стояв тихо та спокійно. Та ось небо запалало яскравими спалахами. Весело став накрапати дощик, розкидаючи сріблясті крапельки. Травень-красень набирався сили.''<br>Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті.<br>Користуйся цим планом під час роботи.<br>'''План'''<br>1.Зачарований ліс.<br>2.Життя розпочинається.<br>3.Весняний дощик.<br>
+
<br>Склади текст «У травневому лісі».<br>Нижче подані речення, які ти можеш використати у своїй розповіді.<br>''Ліс, наче зачарований, стояв тихо та спокійно. Та ось небо запалало яскравими спалахами. Весело став накрапати дощик, розкидаючи сріблясті крапельки. Травень-красень набирався сили.''<br>Особливу увагу зверни на використання [[Прислівник_як_частина_мови._Повні_уроки|'''прислівників''']] у тексті.<br>Користуйся цим планом під час роботи.<br>'''План'''<br>1.Зачарований ліс.<br>2.Життя розпочинається.<br>3.Весняний дощик.<br>
<br>Знайди у вірші прислівник, постав до нього запитання та поясни, який це прислівник (способу дії, часу, мети…)<br>''Я лягаю спати вчасно,<br>Сплю і бачу щось вві сні.<br>А тим часом світло гасне<br>В тому, в іншому вікні.(Н.Забіла)''<br>[[Image:Son4.jpg]]
<br>Знайди у вірші прислівник, постав до нього запитання та поясни, який це прислівник (способу дії, часу, мети…)<br>''Я лягаю спати вчасно,<br>Сплю і бачу щось вві сні.<br>А тим часом світло гасне<br>В тому, в іншому вікні.(Н.Забіла)''<br>[[Image:Son4.jpg]]
-
<br>Спиши текст, розкриваючи дужки. Використай прислівники (можна два або три), які найбільш підходять за змістом. Якими членами речення вони є (головними, однорідними)?<br>''Починається день<br>(Тихо, весело, спокійно) навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій (дзвінко, голосно, виразно, здалеку) вривається голос півника-сурмача. Починається новий день. Заграв перший сонячний промінчик. Маленькі крапельки роси заблищали (лагідно, казково, привітно, величаво). Легенький вітерець (дзвінко, величаво, гордо) загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви, розправили пелюсточки чорнобривці. Повернули голівки до золотих променів сонця величаві соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили хатки свої віконця віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Починається новий день.''<br>Знайди у виділених реченнях однорідні члени. Якою частиною мови вони є?<br>
+
<br>Спиши текст, розкриваючи дужки. Використай прислівники (можна два або три), які найбільш підходять за змістом. Якими членами речення вони є (головними, однорідними)?<br>''Починається день<br>(Тихо, весело, спокійно) навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу.<br>Аж ось у її чарівний спокій (дзвінко, голосно, виразно, здалеку) вривається голос півника-сурмача. Починається новий день. Заграв перший сонячний промінчик. Маленькі крапельки роси заблищали (лагідно, казково, привітно, величаво). Легенький вітерець (дзвінко, величаво, гордо) загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви, розправили пелюсточки чорнобривці. Повернули голівки до золотих променів сонця величаві соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили хатки свої віконця віконця.<br>Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Починається новий день.''<br>Знайди у виділених [[Основа_речення_Зв’язок_слів_у_реченні._Повні_уроки|'''реченнях''']] однорідні члени. Якою частиною мови вони є?<br>
[[Image:Sonce t75.jpg]]<br>
[[Image:Sonce t75.jpg]]<br>
Строка 31:
Строка 27:
<br>
<br>
-
=== Музична казка «Амур та Соловей» ===
+
===Музична казка «Амур та Соловей»===
-
+
<br>
<br>
<br>
<br>
-
''Одного разу до Лондона прилетів соловей. '''Він сів на фонтан посеред площі Пікаділлі і заспівав для Амура – хлопчика з крильми, що тримав у руках лук та стріли, і стояв високо над фонтаном.'''<br>Була темна літня ніч, і Соловей співав про дерева і квіти, про море та про сині хвилі з білими гребінцями, що накочуються на піщаний берег, про дітей, які гуляють, будують піщані замки, запускають повітряних зміїв, їдять цукерки, плавають на човні по морю.<br>-Мабуть, все це чудово!-сказав Амур.-А тут тільки автобуси і таксі, машини та люди, які постійно поспішають на роботу або в магазин! Як би мені хотілося, щоб тут було море!<br>Амур важко зітхнув і по його щоці скотилася сльоза.<br>Соловейку, попроси море перейти сюди хоча б на один день.<br>-Добре, попрошу,-сказав Соловей і полетів.<br>Іншого вечора, як тільки почали світити зірки, Соловей прилетів на берег моря, сів на пеньок і заспівав про хлопчика, який стоїть один-однісінький на верхівці фонтана в далекому Лондоні.<br>Вітер поніс його пісню в море і хвилі почули її.<br>Одного разу, коли лондонці вийшли на вулицю, вони не впізнали своє місто. На площі Пікаділлі розлилося справжнє море, по ньому ходили хвилі. Світило сонце. А замість автобусів, таксі та машин по вулицях плавали човни.<br>Люди скидали шапки та одяг і одягали купальні костюми, діти приносили відерця та лопати і грались в пісочку.<br>До вечора зібрались грозові хмари, небо потемніло і полилася злива.<br>А коли дощ закінчився і небо стало чистим, площа Пікаділлі виглядала, як і раніше – статуя Амура посередині, а навколо автобуси і і таксі, машини та люди, люди та машини…<br>Як тільки стемніло і всі розійшлися по домівках, знову прилетів Соловей та сів на фонтан.<br>-Дякуємо тобі, Соловейку!-сказав Амур.-Це було чудово!<br>'''Невдовзі знову почався дощ.'''<br>Соловей знайшов собі сухе місце біля ніг Амура, сховав голову під крильце і заснув. ''<br>Перекажи казку. Доведи, що це текст-розповідь.<br>Знайди у виділених реченнях прислівники. Якими членами речення вони виступають?<br> {{#ev:youtube|ZtuZG_XB96w}} <br>
+
''Одного разу до [[Do_you_live_in_London|'''Лондона''']] прилетів соловей. '''Він сів на фонтан посеред площі Пікаділлі і заспівав для Амура – хлопчика з крильми, що тримав у руках лук та стріли, і стояв високо над фонтаном.'''<br>Була темна літня ніч, і Соловей співав про дерева і квіти, про море та про сині хвилі з білими гребінцями, що накочуються на піщаний берег, про дітей, які гуляють, будують піщані замки, запускають повітряних зміїв, їдять цукерки, плавають на човні по морю.<br>-Мабуть, все це чудово!-сказав Амур.-А тут тільки автобуси і таксі, машини та люди, які постійно поспішають на роботу або в магазин! Як би мені хотілося, щоб тут було море!<br>Амур важко зітхнув і по його щоці скотилася сльоза.<br>Соловейку, попроси море перейти сюди хоча б на один день.<br>-Добре, попрошу,-сказав Соловей і полетів.<br>Іншого вечора, як тільки почали світити зірки, Соловей прилетів на берег моря, сів на пеньок і заспівав про хлопчика, який стоїть один-однісінький на верхівці фонтана в далекому Лондоні.<br>Вітер поніс його пісню в море і хвилі почули її.<br>Одного разу, коли лондонці вийшли на вулицю, вони не впізнали своє місто. На площі Пікаділлі розлилося справжнє море, по ньому ходили хвилі. Світило сонце. А замість автобусів, таксі та машин по вулицях плавали човни.<br>Люди скидали шапки та одяг і одягали купальні костюми, діти приносили відерця та лопати і грались в пісочку.<br>До вечора зібрались грозові хмари, небо потемніло і полилася злива.<br>А коли дощ закінчився і небо стало чистим, площа Пікаділлі виглядала, як і раніше – статуя Амура посередині, а навколо автобуси і і таксі, машини та люди, люди та машини…<br>Як тільки стемніло і всі розійшлися по домівках, знову прилетів Соловей та сів на фонтан.<br>-Дякуємо тобі, Соловейку!-сказав Амур.-Це було чудово!<br>'''Невдовзі знову почався дощ.'''<br>Соловей знайшов собі сухе місце біля ніг Амура, сховав голову під крильце і заснув. ''<br>Перекажи казку. Доведи, що це текст-розповідь.<br>Знайди у виділених реченнях прислівники. Якими членами речення вони виступають?<br> {{#ev:youtube|ZtuZG_XB96w}} <br>
-
+
===Вправи для розвитку слухової пам`яті===
-
=== Вправи для розвитку слухової пам`яті ===
+
<br><br>Намагайся розрізняти голоси людей, що тобі зустрічаються і впізнавати, кому належить голос, коли знову його почуєш. У кожної людини особливий голос, що має певні особливі риси. Згодом ти почнеш помічати, що в кожної людини своя манера говорити й наголошувати на деяких словах.<br><br>Дуже спостережливі й уважні люди можуть розрізняти своїх домочадців або співробітників за звуком їхніх кроків. Хода кожної людини має свої особливості, і в ній навіть відбивається характер людини, яка йде. Чи можеш ти визначити на слух, хто проходить повз твою кімнату або хто подзвонив у двері? Такі спостереження – прекрасне тренування слухової пам`яті разом з тим і чудова можливість визначити характер малознайомої людини всього лише за звуком її кроків.<br><br>
-
+
===Загадки===
-
<br><br>Намагайся розрізняти голоси людей, що тобі зустрічаються і впізнавати, кому належить голос, коли знову його почуєш. У кожної людини особливий голос, що має певні особливі риси. Згодом ти почнеш помічати, що в кожної людини своя манера говорити й наголошувати на деяких словах.<br><br>Дуже спостережливі й уважні люди можуть розрізняти своїх домочадців або співробітників за звуком їхніх кроків. Хода кожної людини має свої особливості, і в ній навіть відбивається характер людини, яка йде. Чи можеш ти визначити на слух, хто проходить повз твою кімнату або хто подзвонив у двері? Такі спостереження – прекрасне тренування слухової пам`яті разом з тим і чудова можливість визначити характер малознайомої людини всього лише за звуком її кроків.<br><br>
+
-
+
-
=== Загадки ===
+
-
+
<br>
<br>
<br>
<br>
-
''Водограй, полів розмай, зелен гай, ліщина... <br>Все це рідний, <br>любий край — наша... (В.Гринько)<br>'' {{#ev:youtube|vUI40pZAqTU}} <br>''Я і в місті, й на селі, <br>обабіч мене будинки і великі, <br>і малі. <br><br>Нагорода за відмінні успіхи, трудові та бойові подвиги. <br><br>Під землею, подивіться, <br>незвичайна залізниця. <br>Сновигають поїзди: <br> цей туди, а той — сюди. <br> Ми до станції «Дніпро» <br> їдем з татом на…'''' {{#ev:youtube|m4wQsPLhte0&feature}} <br>
+
''Водограй, полів розмай, зелен гай, ліщина... <br>Все це рідний, <br>любий край — наша... (В.Гринько)<br>'' {{#ev:youtube|vUI40pZAqTU}} <br>''Я і в місті, й на селі, <br>обабіч мене будинки і великі, <br>і малі. <br><br>Нагорода за відмінні успіхи, трудові та бойові подвиги. <br><br>Під землею, подивіться, <br>незвичайна залізниця. <br>Сновигають поїзди: <br> цей туди, а той — сюди. <br> Ми до станції «Дніпро» <br> їдем з татом на…''''
+
{{#ev:youtube|m4wQsPLhte0&feature}}
+
<br> ''
Слова для відгадок: Батьківщина, вулиця, медаль, метро. <br>
Слова для відгадок: Батьківщина, вулиця, медаль, метро. <br>
-
===Скоромовки===
+
===Скоромовки===
-
+
-
+
<br>''<br>Дощик борщик їв-їв,<br>Потім дощик лив-лив!<br>Видно, любить дощик борщик-<br>Все-таки переборщив.<br><br>Тараторили, тараторили-<br>Все перетараторили,<br>Але знов затараторили-<br>Видно, не затараторились<br>Або не витараторились.<br><br>Тари-бари, тари-бар.<br>З дуба гепнувся комар.<br>Від могутнього удару<br>Вся діброва захиталась,<br>Вся діброва захиталась,<br>Звірина порозбігалась.''<br><br>''Носик<br>Носу<br>Носа<br>Втер-<br>Носа<br>Не дере<br>Тепер.<br><br>Не про вовка<br>Скоромовка<br>Скоро мовиться-<br>Сірий вовк<br>У вовколовку<br>Скоро вловиться.(О.Орач)''<br><br>
-
Дощик борщик їв-їв,
+
===Завдання до теми===
-
Потім дощик лив-лив!
+
<br>1.Склади розповідь на тему «В лісі».<br>2.Назви п`ять прислівників. <br>3.До даних прислівників добери синоніми.<br>3.Розкажи будь-яку українську народну казку.<br><br>
-
Видно, любить дощик борщик-
+
===Запитання до теми===
-
Все-таки переборщив.
+
<br>1.Що таке прислівник?<br>2. Якими частинами мови можуть бути однорідні члени речення?<br>3.На які питання відповідають прислівники?<br>4.Чи збагачують прислівники нашу мову? Наведи приклад речення з прислівником і без нього.<br>5.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?<br><br>
-
+
===Список використаних джерел===
-
Тараторили, тараторили-
+
-
Все перетараторили,
+
-
Але знов затараторили-
+
-
Видно, не затараторились
+
-
Або не витараторились.
+
-
+
-
Тари-бари, тари-бар.
+
-
З дуба гепнувся комар.
+
-
Від могутнього удару
+
-
Вся діброва захиталась,
+
-
Вся діброва захиталась,
+
-
Звірина порозбігалась.''
+
-
+
-
Носик
+
-
Носу
+
-
Носа
+
-
Втер-
+
-
Носа
+
-
Не дере
+
-
Тепер.
+
-
+
-
Не про вовка
+
-
Скоромовка
+
-
Скоро мовиться-
+
-
Сірий вовк
+
-
У вовколовку
+
-
Скоро вловиться.(О.Орач)
+
-
+
-
+
-
+
-
=== Завдання до теми ===
+
-
+
-
<br>1.Склади розповідь на тему «В лісі».<br>2.Назви п`ять прислівників. <br>3.До даних прислівників добери синоніми.<br>3.Розкажи будь-яку українську народну казку.<br><br>
+
-
+
-
=== Запитання до теми ===
+
-
+
-
<br>1.Що таке прислівник?<br>2. Якими частинами мови можуть бути однорідні члени речення?<br>3.На які питання відповідають прислівники?<br>4.Чи збагачують прислівники нашу мову? Наведи приклад речення з прислівником і без нього.<br>5.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?<br><br>
+
-
+
-
=== Список використаних джерел ===
+
-
+
<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2010-75 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова:Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред.М.К.Дмитренка.-К.: Видавець Микола Дмитренко, 2010.-116с.<br>4.Тарасенко Г.С. Дивосвіт (технологія естетико-екологічного виховання дітей).-Київ: РУТА, 2009.-208 с.<br>5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>6.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>
<br>1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с.<br>2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2010-75 с.<br>3.Дмитренко Г. Українська мова:Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред.М.К.Дмитренка.-К.: Видавець Микола Дмитренко, 2010.-116с.<br>4.Тарасенко Г.С. Дивосвіт (технологія естетико-екологічного виховання дітей).-Київ: РУТА, 2009.-208 с.<br>5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.<br>6.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>
- Повторити вивчене про прислівник; - Повторити вивчене про однорідні члени речення; - Збагачувати словниковий запас учнів; - Виховувати любов до української мови та культури.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку:
Робота з текстом
Прислівники, що пояснюють у реченні одне і те ж дієслово і відповідають на одне і те ж запитання, є однорідними членами речення.
Знайди у віршах прислівники та постав до них запитання. Я вмить беру свої книжки Й біжу мерщій до школи. В снігу протоптані стежки Виблискують довкола. (Н.Забіла)
Облітала я лісок Вздовж, ушир і навскосок. Відпочила в холодку На кленовому листку. (Л.Компанієць)
Склади текст «У травневому лісі». Нижче подані речення, які ти можеш використати у своїй розповіді. Ліс, наче зачарований, стояв тихо та спокійно. Та ось небо запалало яскравими спалахами. Весело став накрапати дощик, розкидаючи сріблясті крапельки. Травень-красень набирався сили. Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Користуйся цим планом під час роботи. План 1.Зачарований ліс. 2.Життя розпочинається. 3.Весняний дощик.
Знайди у вірші прислівник, постав до нього запитання та поясни, який це прислівник (способу дії, часу, мети…) Я лягаю спати вчасно, Сплю і бачу щось вві сні. А тим часом світло гасне В тому, в іншому вікні.(Н.Забіла)
Спиши текст, розкриваючи дужки. Використай прислівники (можна два або три), які найбільш підходять за змістом. Якими членами речення вони є (головними, однорідними)? Починається день (Тихо, весело, спокійно) навкруги. Спить село, вкрите ранковим туманом. Здається, ніщо не зможе порушити вранішню тишу. Аж ось у її чарівний спокій (дзвінко, голосно, виразно, здалеку) вривається голос півника-сурмача. Починається новий день. Заграв перший сонячний промінчик. Маленькі крапельки роси заблищали (лагідно, казково, привітно, величаво). Легенький вітерець (дзвінко, величаво, гордо) загомонів із селом. Прокинулись і затріпотіли мальви, розправили пелюсточки чорнобривці. Повернули голівки до золотих променів сонця величаві соняшники. Почулося мукання корів. І пронісся аромат молока, теплого, цілющого, запашного. Широко розкрили хатки свої віконця віконця. Усе прокинулося, потягнулося, загомоніло. Починається новий день. Знайди у виділених реченнях однорідні члени. Якою частиною мови вони є?
Музична казка «Амур та Соловей»
Одного разу до Лондона прилетів соловей. Він сів на фонтан посеред площі Пікаділлі і заспівав для Амура – хлопчика з крильми, що тримав у руках лук та стріли, і стояв високо над фонтаном. Була темна літня ніч, і Соловей співав про дерева і квіти, про море та про сині хвилі з білими гребінцями, що накочуються на піщаний берег, про дітей, які гуляють, будують піщані замки, запускають повітряних зміїв, їдять цукерки, плавають на човні по морю. -Мабуть, все це чудово!-сказав Амур.-А тут тільки автобуси і таксі, машини та люди, які постійно поспішають на роботу або в магазин! Як би мені хотілося, щоб тут було море! Амур важко зітхнув і по його щоці скотилася сльоза. Соловейку, попроси море перейти сюди хоча б на один день. -Добре, попрошу,-сказав Соловей і полетів. Іншого вечора, як тільки почали світити зірки, Соловей прилетів на берег моря, сів на пеньок і заспівав про хлопчика, який стоїть один-однісінький на верхівці фонтана в далекому Лондоні. Вітер поніс його пісню в море і хвилі почули її. Одного разу, коли лондонці вийшли на вулицю, вони не впізнали своє місто. На площі Пікаділлі розлилося справжнє море, по ньому ходили хвилі. Світило сонце. А замість автобусів, таксі та машин по вулицях плавали човни. Люди скидали шапки та одяг і одягали купальні костюми, діти приносили відерця та лопати і грались в пісочку. До вечора зібрались грозові хмари, небо потемніло і полилася злива. А коли дощ закінчився і небо стало чистим, площа Пікаділлі виглядала, як і раніше – статуя Амура посередині, а навколо автобуси і і таксі, машини та люди, люди та машини… Як тільки стемніло і всі розійшлися по домівках, знову прилетів Соловей та сів на фонтан. -Дякуємо тобі, Соловейку!-сказав Амур.-Це було чудово! Невдовзі знову почався дощ. Соловей знайшов собі сухе місце біля ніг Амура, сховав голову під крильце і заснув. Перекажи казку. Доведи, що це текст-розповідь. Знайди у виділених реченнях прислівники. Якими членами речення вони виступають?
Вправи для розвитку слухової пам`яті
Намагайся розрізняти голоси людей, що тобі зустрічаються і впізнавати, кому належить голос, коли знову його почуєш. У кожної людини особливий голос, що має певні особливі риси. Згодом ти почнеш помічати, що в кожної людини своя манера говорити й наголошувати на деяких словах.
Дуже спостережливі й уважні люди можуть розрізняти своїх домочадців або співробітників за звуком їхніх кроків. Хода кожної людини має свої особливості, і в ній навіть відбивається характер людини, яка йде. Чи можеш ти визначити на слух, хто проходить повз твою кімнату або хто подзвонив у двері? Такі спостереження – прекрасне тренування слухової пам`яті разом з тим і чудова можливість визначити характер малознайомої людини всього лише за звуком її кроків.
Загадки
Водограй, полів розмай, зелен гай, ліщина... Все це рідний, любий край — наша... (В.Гринько)
Я і в місті, й на селі, обабіч мене будинки і великі, і малі.
Нагорода за відмінні успіхи, трудові та бойові подвиги.
Під землею, подивіться, незвичайна залізниця. Сновигають поїзди: цей туди, а той — сюди. Ми до станції «Дніпро» їдем з татом на…''
Слова для відгадок: Батьківщина, вулиця, медаль, метро.
Тараторили, тараторили- Все перетараторили, Але знов затараторили- Видно, не затараторились Або не витараторились.
Тари-бари, тари-бар. З дуба гепнувся комар. Від могутнього удару Вся діброва захиталась, Вся діброва захиталась, Звірина порозбігалась.
Носик Носу Носа Втер- Носа Не дере Тепер.
Не про вовка Скоромовка Скоро мовиться- Сірий вовк У вовколовку Скоро вловиться.(О.Орач)
Завдання до теми
1.Склади розповідь на тему «В лісі». 2.Назви п`ять прислівників. 3.До даних прислівників добери синоніми. 3.Розкажи будь-яку українську народну казку.
Запитання до теми
1.Що таке прислівник? 2. Якими частинами мови можуть бути однорідні члени речення? 3.На які питання відповідають прислівники? 4.Чи збагачують прислівники нашу мову? Наведи приклад речення з прислівником і без нього. 5.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?
Список використаних джерел
1.Вашуленко М.С.Орфоепія і орфографія.-Київ, 2008.-63 с. 2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2010-75 с. 3.Дмитренко Г. Українська мова:Навчальний посібник для учнів 7 класу/За ред.М.К.Дмитренка.-К.: Видавець Микола Дмитренко, 2010.-116с. 4.Тарасенко Г.С. Дивосвіт (технологія естетико-екологічного виховання дітей).-Київ: РУТА, 2009.-208 с. 5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл. 6.Урок на тему: «Прислівник. Повторення.» Білоус Н.Л., вчителя української мови та літератури Требухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Броварського району Київської обл.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
Над уроком працювали Пучко Л.В. Губиш Т.В
Білоус Н.Л.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
