|
|
(3 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 11 клас|Біологія 11 клас]]>> Біологія: Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу'''
| + | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 10 клас, клас, урок, на Тему, Еволюція неклітинних форм життя, Сучасна картина органічного світу, біосфера, живих організмів, прокаріоти</metakeywords> |
| | | |
- | <br> <metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, 11 клас, Еволюція неклітинних форм життя, Сучасна картина органічного світу.</metakeywords>ЕВОЛЮЦІЯ НЕКЛІТИННИХ ФОРМ ЖИТТЯ. СУЧАСНА КАРТИНА ОРГАНІЧНОГО СВІТУ
| + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 10 клас|Біологія 10 клас]]>> Біологія: Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу''' |
| | | |
- | <br> <u>ПРИГАДАЙТЕ</u>: Що таке штучна і природна системи організмів? | + | <br> '''Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу. ''' |
| | | |
- | У складі сучасної біосфери налічують близько 3 млн видів живих істот, з них тварин - понад 2 млн, рослин - близько 600 тис, решта - це гриби, прокаріоти та віруси. Життя на Землі існує близько 3,8 млрд років. Учені підрахували, що у викопному стані збереглося не більш як 0,1-1% вимерлих видів, з яких нині відомо близько мільйона. Тому реальна кількість видів, які живуть тепер чи існували в минулому на нашій планеті, становить від 100 мільйонів до мільярда.
| + | <br> '''<u>Пригадайте</u>:''' |
| | | |
- | Які систематичні категорії встановили учені?
| + | ''Що таке штучна і природна системи організмів? '' |
| | | |
- | Ви вже знаєте, що вчені-систематики визначають приналежність організмів до того чи іншого виду. Різні види об'єднують у групи (таксони) вищих рангів (категорій). Основні систематичні категорії, кожна з яких має індивідуальну наукову (латинську) назву — це вид, рід, родина, ряд (у ботаніці - порядок), клас, тип (у ботаніці - відділ), царство. Кожен вид повинен обов'язково бути класифікований, тобто віднесений до кожної з вказаних категорій. Наприклад: собака домашній має таку систематичну приналежність: | + | <br> |
| + | |
| + | У складі сучасної '''[[Основи вчення про біосферу. Вплив діяльності людини на стан біосфери|біосфери]]''' налічують близько 3 млн видів живих істот, з них тварин - понад 2 млн, рослин - близько 600 тис, решта - це гриби, '''[[Тема 12. Будова клітин прокаріотів.|прокаріоти]]''' та віруси. Життя на Землі існує близько 3,8 млрд років. Учені підрахували, що у викопному стані збереглося не більш як 0,1-1% вимерлих видів, з яких нині відомо близько мільйона. Тому реальна кількість видів, які живуть тепер чи існували в минулому на нашій планеті, становить від 100 мільйонів до мільярда. |
| + | |
| + | <br> ''Які систематичні категорії встановили учені?'' |
| + | |
| + | Ви вже знаєте, що [http://xvatit.com/vuzi/ '''вчені-систематики'''] визначають приналежність організмів до того чи іншого виду. Різні види об'єднують у групи (таксони) вищих рангів (категорій). Основні систематичні категорії, кожна з яких має індивідуальну наукову (латинську) назву — це вид, рід, родина, ряд (у ботаніці - порядок), клас, тип (у ботаніці - відділ), царство. Кожен вид повинен обов'язково бути класифікований, тобто віднесений до кожної з вказаних категорій. Наприклад: собака домашній має таку систематичну приналежність: |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| Вид Собака домашній – Canis familiaris<br>Рід Собака - Canis<br>Родина Собачі - Canidae<br>Ряд Хижі - Carnivora<br>Клас Ссавці - Mamalia<br>ТЯТІ Хордові - Chordata<br>Царство Тварини - Animalia | | Вид Собака домашній – Canis familiaris<br>Рід Собака - Canis<br>Родина Собачі - Canidae<br>Ряд Хижі - Carnivora<br>Клас Ссавці - Mamalia<br>ТЯТІ Хордові - Chordata<br>Царство Тварини - Animalia |
| | | |
- | [[Image:54.1..JPG]] | + | <br> |
| + | |
| + | [[Image:54.1..JPG|140px|Категорії]] |
| | | |
| Крім основних, у систематиці деяких груп застосовують і допоміжні (необов'язкові) категорії. Найуживаніші з них - підвид, підродина, надродина, підряд, надряд, підклас, надклас, підтип, надтип, підцарство. Наприклад, собака належить до підтипу Хребетні (Vertebrata) та підцарства Багатоклітинні (Metazoa). | | Крім основних, у систематиці деяких груп застосовують і допоміжні (необов'язкові) категорії. Найуживаніші з них - підвид, підродина, надродина, підряд, надряд, підклас, надклас, підтип, надтип, підцарство. Наприклад, собака належить до підтипу Хребетні (Vertebrata) та підцарства Багатоклітинні (Metazoa). |
| | | |
- | Системи живих організмів бувають штучні та природні. | + | Системи '''[[Тема 3. Елементарний склад живих організмів. Хімічна сталість організмів.|живих організмів]]''' бувають штучні та природні. |
| | | |
| Що таке штучна система живих організмів – це повний критерій для створення штучної (формальної) системи - це ступінь подібності класифікованих об'єктів без будь-якого врахування їхнього історичного споріднення. Такі штучні системи створюють через брак даних про особливості будови та онтогенезу певних груп організмів, викопних форм та ін. Наприклад, тривалий час до штучного типу Черви відносили плоских, круглих і кільчастих червів та деяких інших червоподібних тварин, а до відділу Папоротеподібні - папороті, плауни і хвощі. | | Що таке штучна система живих організмів – це повний критерій для створення штучної (формальної) системи - це ступінь подібності класифікованих об'єктів без будь-якого врахування їхнього історичного споріднення. Такі штучні системи створюють через брак даних про особливості будови та онтогенезу певних груп організмів, викопних форм та ін. Наприклад, тривалий час до штучного типу Черви відносили плоских, круглих і кільчастих червів та деяких інших червоподібних тварин, а до відділу Папоротеподібні - папороті, плауни і хвощі. |
| | | |
- | [[Image:54.2..JPG]] | + | [[Image:54.2..JPG|140px|Системи класифікацій]] |
| | | |
- | Які принципи побудови природних систем організмів? Під час побудови природних (філогенетичних) систем, застосовують такі принципи: всі сучасні види є потемками викопних форм, чим забезпечується безперервність життя; унаслідок дивергенції кожна систематична група має спільного предка. | + | <br> |
| + | |
| + | ''Які принципи побудови природних систем організмів?'' |
| + | |
| + | Під час побудови природних (філогенетичних) систем, застосовують такі принципи: всі сучасні види є потемками викопних форм, чим забезпечується безперервність життя; унаслідок дивергенції кожна систематична група має спільного предка. |
| | | |
| Отже, ступінь подібності видів є наслідком їхнього історичного походження і тим менший, чим більше розійшлись ознаки порівнюваних видів у процесі історичного розвитку. | | Отже, ступінь подібності видів є наслідком їхнього історичного походження і тим менший, чим більше розійшлись ознаки порівнюваних видів у процесі історичного розвитку. |
| | | |
- | <u>КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ</u>: <br>1. Чим зумовлена висока видова різноманітність живих організмів? <br>2. Які основні та допоміжні категорії ви знаєте? <br>3. Що таке штучна система класифікації організмів? <br>4. Які принципи побудови природної системи класифікації організмів?
| + | <br> |
| | | |
- | <u>ПРИГАДАЙТЕ</u>: Чи можливе існування окремо взятого виду поза біогеоценозом? | + | '''<u>Контрольні запитання</u>:''' |
| + | |
| + | ''1. Чим зумовлена висока видова різноманітність живих організмів? <br>2. Які основні та допоміжні категорії ви знаєте? <br>3. Що таке штучна система класифікації організмів? <br>4. Які принципи побудови природної системи класифікації організмів?'' |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | '''<u>Поміркуйте</u>:''' |
| + | |
| + | Чи можливе існування окремо взятого виду поза біогеоценозом? |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| <br>''М.Є.Кучеренко, Ю.Г.Вервес, П.Г.Балан, В.М.Войціцький, Біологія, 11 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів '''''<br>''' | | <br>''М.Є.Кучеренко, Ю.Г.Вервес, П.Г.Балан, В.М.Войціцький, Біологія, 11 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів '''''<br>''' |
Строка 38: |
Строка 62: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| <br> | | <br> |
Текущая версия на 17:06, 4 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 10 клас>> Біологія: Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу
Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу.
Пригадайте:
Що таке штучна і природна системи організмів?
У складі сучасної біосфери налічують близько 3 млн видів живих істот, з них тварин - понад 2 млн, рослин - близько 600 тис, решта - це гриби, прокаріоти та віруси. Життя на Землі існує близько 3,8 млрд років. Учені підрахували, що у викопному стані збереглося не більш як 0,1-1% вимерлих видів, з яких нині відомо близько мільйона. Тому реальна кількість видів, які живуть тепер чи існували в минулому на нашій планеті, становить від 100 мільйонів до мільярда.
Які систематичні категорії встановили учені?
Ви вже знаєте, що вчені-систематики визначають приналежність організмів до того чи іншого виду. Різні види об'єднують у групи (таксони) вищих рангів (категорій). Основні систематичні категорії, кожна з яких має індивідуальну наукову (латинську) назву — це вид, рід, родина, ряд (у ботаніці - порядок), клас, тип (у ботаніці - відділ), царство. Кожен вид повинен обов'язково бути класифікований, тобто віднесений до кожної з вказаних категорій. Наприклад: собака домашній має таку систематичну приналежність:
Вид Собака домашній – Canis familiaris Рід Собака - Canis Родина Собачі - Canidae Ряд Хижі - Carnivora Клас Ссавці - Mamalia ТЯТІ Хордові - Chordata Царство Тварини - Animalia
Крім основних, у систематиці деяких груп застосовують і допоміжні (необов'язкові) категорії. Найуживаніші з них - підвид, підродина, надродина, підряд, надряд, підклас, надклас, підтип, надтип, підцарство. Наприклад, собака належить до підтипу Хребетні (Vertebrata) та підцарства Багатоклітинні (Metazoa).
Системи живих організмів бувають штучні та природні.
Що таке штучна система живих організмів – це повний критерій для створення штучної (формальної) системи - це ступінь подібності класифікованих об'єктів без будь-якого врахування їхнього історичного споріднення. Такі штучні системи створюють через брак даних про особливості будови та онтогенезу певних груп організмів, викопних форм та ін. Наприклад, тривалий час до штучного типу Черви відносили плоских, круглих і кільчастих червів та деяких інших червоподібних тварин, а до відділу Папоротеподібні - папороті, плауни і хвощі.
Які принципи побудови природних систем організмів?
Під час побудови природних (філогенетичних) систем, застосовують такі принципи: всі сучасні види є потемками викопних форм, чим забезпечується безперервність життя; унаслідок дивергенції кожна систематична група має спільного предка.
Отже, ступінь подібності видів є наслідком їхнього історичного походження і тим менший, чим більше розійшлись ознаки порівнюваних видів у процесі історичного розвитку.
Контрольні запитання:
1. Чим зумовлена висока видова різноманітність живих організмів? 2. Які основні та допоміжні категорії ви знаєте? 3. Що таке штучна система класифікації організмів? 4. Які принципи побудови природної системи класифікації організмів?
Поміркуйте:
Чи можливе існування окремо взятого виду поза біогеоценозом?
М.Є.Кучеренко, Ю.Г.Вервес, П.Г.Балан, В.М.Войціцький, Біологія, 11 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів
Скачати календарно-тематичне планування з біології, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з біології для 11 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|