|
|
|
| (3 промежуточные версии не показаны) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Економіка|Економіка]]>>[[Економіка 3 клас|Економіка 3 клас]]>>Економіка: Групи природних ресурсів. Обмеженість ресурсів. Вибір.'''<metakeywords>Економіка, клас, урок, на Тему, 3 клас, Групи природних ресурсів, Обмеженість ресурсів, Вибір</metakeywords> | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Економіка|Економіка]]>>[[Економіка 3 клас|Економіка 3 клас]]>>Економіка: Групи природних ресурсів. Обмеженість ресурсів. Вибір.'''<metakeywords>Економіка, клас, урок, на Тему, 3 клас, Групи природних ресурсів, Обмеженість ресурсів, Вибір</metakeywords> |
| | | | |
| - | ГРУПИ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ. ОБМЕЖЕНІСТЬ РЕСУРСІВ. ВИБІР.<br><br>1. Познайомся з групами природних ресурсів. Запиши і намалюй свої приклади.<br><br>ГРУПИ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ <br>Тварини:_____________________________________________________________________<br>
| + | <br>1. Познайомся з групами природних ресурсів. Запиши і намалюй свої приклади.<br><br>'''Групи природних ресурсів'''<br>Тварини:_____________________________________________________________________<br> |
| | | | |
| - | Рослини:_____________________________________________________________________<br><br>Мінеральні: глина, пісок, крейда, вапно, сіль,______________________________________<br>_____________________________________________________________________________<br><br>Паливні (енергетичні): нафта, торф, кам'яне вугілля,________________________________<br>_____________________________________________________________________________<br><br>Інші: вода, сонце, земля, повітря,________________________________________________ | + | [[Ілюстрації_до_теми_Весна_в_природі._Перевіряємо_народні_прикмети._Рослини_навесні.|Рослини]]:_____________________________________________________________________<br><br>Мінеральні: глина, пісок, крейда, вапно, сіль,______________________________________<br><br>Паливні (енергетичні): нафта, торф, кам'яне вугілля,________________________________<br><br>Інші: вода, сонце, земля, повітря,________________________________________________ |
| | | | |
| - | <br>2. Прочитай і підкресли ресурси, які, на твою думку, не відновлюються:<br> | + | <br>2. Прочитай і підкресли ресурси, які, на твою думку, не відновлюються:<br> |
| | | | |
| - | газ, оселедці, яблука, квіти, дерева, повітря, ліс, нафта, вугілля, вода.<br> | + | газ, оселедці, яблука, квіти, дерева, повітря, ліс, нафта, вугілля, вода.<br> |
| | | | |
| - | Поясни свій вибір. До якої групи ці ресурси відносяться?<br> | + | Поясни свій вибір. ''До якої групи ці ресурси відносяться?''<br> |
| | | | |
| - | Вибери та підкресли.<br> | + | Вибери та підкресли.<br> |
| | | | |
| - | Капітальні (50) Природні (41)<br> Трудові (40) Підприємницька ідея (45)<br><br>Підтвердити правильність твого вибору допоможе відповідь наступної задачі.<br><br><u>''Задача.''</u><br> | + | Капітальні (50) Природні (41)<br> Трудові (40) [[Тема_22._Товарна_біржа,_асортимент,_підприємницька_ідея.|Підприємницька ідея]] (45)<br><br>Підтвердити правильність твого вибору допоможе відповідь наступної задачі.<br><br>'''Задача.'''<br> |
| | | | |
| - | На одній вулиці побудували 18 будинків, на другій, на 5 більше. Скільки будинків побудували на двох вулицях?<br><br>3. Обміркуй ситуації.<br> | + | На одній вулиці побудували 18 будинків, на другій, на 5 більше. Скільки будинків побудували на двох вулицях?<br><br>3. Обміркуй ситуації.<br> |
| | | | |
| - | <u>''Ситуація 1''</u>.<br>
| + | '''Ситуація 1.'''<br> |
| | | | |
| - | Взимку мешканці казкового Лісу опалюють домівки дровами. Розумна вчителька Сова підрахувала, що через 15 років Ліс стане невідновленим ресурсом. Чому так може статися?<br><br>Що можна запропонувати, щоб змінити ситуацію?<br><br><u>''Ситуація 2''</u>.<br> | + | Взимку мешканці казкового Лісу опалюють домівки дровами. Розумна вчителька Сова підрахувала, що через 15 років Ліс стане невідновленим ресурсом. ''Чому так може статися?<br><br>Що можна запропонувати, щоб змінити ситуацію?''<br><br>'''Ситуація 2.'''<br> |
| | | | |
| - | Запропонуй альтернативне рішення виготовлення стільців і столів з дерева. Доведи свою думку.<br><br>4. Вибери правильне продовження вислову і зафарбуй клітинку.<br> | + | Запропонуй альтернативне рішення виготовлення стільців і столів з дерева. Доведи свою думку.<br><br>4. Вибери правильне продовження вислову і зафарбуй клітинку.<br> |
| | | | |
| - | Проблема обмеженості ресурсів існує <br> | + | Проблема обмеженості [[Види_ресурсів|ресурсів]] існує <br> |
| | | | |
| - | □ тільки в бідних країнах. <br> □ не буває у багатих країнах.<br> □ буває в усіх країнах. <br> □ не існує взагалі. <br>
| + | *тільки в бідних країнах. |
| | + | *не буває у багатих країнах. |
| | + | *буває в усіх країнах. |
| | + | *не існує взагалі. <br> |
| | | | |
| - | Доведи свою думку.<br><br>5. Розв'яжи задачу і зроби висновок. <br> | + | Доведи свою думку.<br><br>5. Розв'яжи задачу і зроби висновок. <br> |
| | | | |
| - | <u>''Задача.''</u><br>
| + | '''Задача.'''<br> |
| | | | |
| - | Мама купила 15 м тканини для пошиття 2 підодіяльників. На кожний підодіяльник йде 8 м тканини. З якою проблемою стикнулася мама?<br><br>Зміни умову задачі так, щоб мамі вистачило тканини.<br> | + | Мама купила 15 м тканини для пошиття 2 підодіяльників. На кожний підодіяльник йде 8 м тканини. ''З якою проблемою стикнулася мама?''<br><br>Зміни умову задачі так, щоб мамі вистачило [[Особливості_будови_тканин_рослин._Повні_уроки|тканини]].<br> |
| | | | |
| - | Розв'яжи цю задачу.<br><br>ОБМІН (БАРТЕР), ЙОГО НЕДОЛІКИ.<br><br>6. Є таке прислів'я: "Міняти шило на мило". Який це обмін? Яку назву він має? Вибери правильну відповідь і зафарбуй клітинку.<br> | + | Розв'яжи цю задачу.<br> <br>''О.Варецька, Робочий зошит з економіки, [[3_клас_уроки|3 клас]]''[[3_клас_уроки|3_клас_уроки]]<br>''Вислано читачами з інтернет-сайтів'' |
| | | | |
| - | □Продаж □Бартер □Покупка<br>
| + | <br> <sub>Вивчай економіку безкоштовно, все [[Економіка|для учителя]] та школяра у підготовці до уроків, [[Економіка 3 клас|онлайн уроки економіки]] 3 клас, календарне-тематичне планування</sub> |
| | | | |
| - | Доведи свою думку. Перевір відповідь розв'язком завдання 2.<br><br>7. Якщо у нижньому поверсі зали для глядачів у театрі заміниш першу букву, отримаєш натуральний обмін без участі грошей.<br><br>8. Коли вперше з'явився бартер? Вибери правильну відповідь і зафарбуй клітинку.<br>
| |
| - |
| |
| - | □У наш час (7);<br> □У час, коли давні люди виміняли один у одного необхідні їм речі (8); <br> □ У час, коли виникли поділ праці і професії (9).<br><br>Перевір правильність думки за допомогою відповіді задачі. <br><br><u>''Задача.''</u><br>
| |
| - |
| |
| - | На галявині Бартер 5 сокир можна було обміняти на одне теля або на 40 рибин. Скільки треба віддати рибин за 1 сокиру?<br><br>9. Яка з трьох дій може бути бартером?<br>
| |
| - |
| |
| - | 1. Ведмедик Мишко подарував своєму товаришеві картину;<br>
| |
| - |
| |
| - | 2. продавець Лисиця дуже вигідно продала партію товарів і витратила на це незначну кількість часу;<br>
| |
| - |
| |
| - | 3. два лісових бізнесмена обмінялись партіями товарів і не витратили на це жодної копійки.<br>
| |
| - | [[Файл:ekonomika_barter.jpg]]
| |
| - | Перевір свою відповідь, дізнавшись скільки трикутників на малюнку.<br> <br><br>БАРТЕР-це________________________________________________________<br><br>10. Подивись на малюнок. Допоможи звірятам зробити обмін.<br>
| |
| - | [[Файл:ekonomika_obmin.jpg]]
| |
| - | <br><br>Яка проблема виникла в учасників обміну? <br>Недоліки бартеру:<br>1. ________________________________________________________________<br>2._________________________________________________________________<br><br>Як вирішити цю проблему? Наведи приклади обміну ( бартеру).<br>''О.Варецька, Робочий зошит з економіки, 3 клас''
| |
| - | ''Вислано читачами з інтернет-сайтів''
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - | <sub>Вивчай економіку безкоштовно, все [[Економіка|для учителя]] та школяра у підготовці до уроків, [[Економіка 3 клас|онлайн уроки економіки]] 3 клас, календарне-тематичне планування</sub>
| |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2._%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2._%D0%92%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | | |
| | '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | | |
| | '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | | |
| | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | | |
| | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 11:12, 6 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Економіка>>Економіка 3 клас>>Економіка: Групи природних ресурсів. Обмеженість ресурсів. Вибір.
1. Познайомся з групами природних ресурсів. Запиши і намалюй свої приклади.
Групи природних ресурсів
Тварини:_____________________________________________________________________
Рослини:_____________________________________________________________________
Мінеральні: глина, пісок, крейда, вапно, сіль,______________________________________
Паливні (енергетичні): нафта, торф, кам'яне вугілля,________________________________
Інші: вода, сонце, земля, повітря,________________________________________________
2. Прочитай і підкресли ресурси, які, на твою думку, не відновлюються:
газ, оселедці, яблука, квіти, дерева, повітря, ліс, нафта, вугілля, вода.
Поясни свій вибір. До якої групи ці ресурси відносяться?
Вибери та підкресли.
Капітальні (50) Природні (41)
Трудові (40) Підприємницька ідея (45)
Підтвердити правильність твого вибору допоможе відповідь наступної задачі.
Задача.
На одній вулиці побудували 18 будинків, на другій, на 5 більше. Скільки будинків побудували на двох вулицях?
3. Обміркуй ситуації.
Ситуація 1.
Взимку мешканці казкового Лісу опалюють домівки дровами. Розумна вчителька Сова підрахувала, що через 15 років Ліс стане невідновленим ресурсом. Чому так може статися?
Що можна запропонувати, щоб змінити ситуацію?
Ситуація 2.
Запропонуй альтернативне рішення виготовлення стільців і столів з дерева. Доведи свою думку.
4. Вибери правильне продовження вислову і зафарбуй клітинку.
Проблема обмеженості ресурсів існує
- тільки в бідних країнах.
- не буває у багатих країнах.
- буває в усіх країнах.
- не існує взагалі.
Доведи свою думку.
5. Розв'яжи задачу і зроби висновок.
Задача.
Мама купила 15 м тканини для пошиття 2 підодіяльників. На кожний підодіяльник йде 8 м тканини. З якою проблемою стикнулася мама?
Зміни умову задачі так, щоб мамі вистачило тканини.
Розв'яжи цю задачу.
О.Варецька, Робочий зошит з економіки, 3 клас3_клас_уроки
Вислано читачами з інтернет-сайтів
Вивчай економіку безкоштовно, все для учителя та школяра у підготовці до уроків, онлайн уроки економіки 3 клас, календарне-тематичне планування
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
