|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Географія|Географія]]>>[[Географія 6 клас|Географія 6 клас]]>> Географія: Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Географія|Географія]]>>[[Географія 6 клас|Географія 6 клас]]>> Географія: Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони. Використання природних багатств, проблема їх вичерпності'''<br> <metakeywords>Географія, клас, урок, на тему, 6 клас, Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони.</metakeywords> |
| | | |
| + | <br> Головним напрямом взаємодії людини з природою є використання природних ресурсів у господарській діяльності, задоволення матеріальних і культурних потреб населення. Така взаємодія дістала назву природокористування. Це дуже складний процес. |
| | | |
- | <metakeywords>Географія, клас, урок, на тему, 6 клас, Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони.</metakeywords>НАСЕЛЕННЯ І НАВКОЛИШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, ПРОБЛЕМИ ЙОГО ЗАБРУДНЕННЯ І ОХОРОНИ
| |
| | | |
- | <br> Головним напрямом взаємодії людини з природою є використання природних ресурсів у господарській діяльності, задоволення матеріальних і культурних потреб населення. Така взаємодія дістала назву природокористування. Це дуже складний процес.
| |
| | | |
- | Він передбачає не тільки використання природних ресурсів, а й відтворення їх та охорону. Важливою складовою сучасного природокористування є встановлення моніторингу, тобто контролю і спостереження за використанням природних ресурсів. А вже за результатами спостережень спеціалісти розробляють систему управління процесами природокористування. | + | Він передбачає не тільки використання природних ресурсів, а й відтворення їх та охорону. Важливою складовою сучасного природокористування є встановлення моніторингу, тобто [[Ілюстрації:_Контрольний_урок._(7_клас)|контролю]] і спостереження за використанням природних ресурсів. А вже за результатами спостережень спеціалісти розробляють систему управління процесами природокористування. |
| + | |
| + | |
| | | |
| Отже, природокористування передбачає вивчення впливу людини на природу з метою збереження рівноваги кругообігу речовин у природі. Метою природокористування є забезпечення умов існування для людства, запобігання можливим шкідливим наслідкам виробничих процесів або зменшення цих наслідків. | | Отже, природокористування передбачає вивчення впливу людини на природу з метою збереження рівноваги кругообігу речовин у природі. Метою природокористування є забезпечення умов існування для людства, запобігання можливим шкідливим наслідкам виробничих процесів або зменшення цих наслідків. |
| | | |
- | При використанні невичерпних природних ресурсів, до яких належать кліматичні, космічні (енергія Сонця, припливів, вітру), ресурси Світового океану і текучих вод, визначають найменші витрати в організації виробництва та найбільший ефект.<br>Вичерпні ресурси, у свою чергу, поділяють на невідновлювані (більшість мінеральних ресурсів) і відновлювані (ґрунти, рослинність, тваринний світ). Тому при використанні таких ресурсів важливим є повна, безвідходна переробка, спрямована на охорону й бережливе до них ставлення.
| |
| | | |
- | За сучасних умов господарювання людство здійснює на природу здебільшого негативний вплив. Так, використання паливних ресурсів потребує кисню. Саме атмосферний кисень підтримує горіння в металургійних печах, на теплових електростанціях, під час злету реактивних літаків тощо. Наразі в атмосфері зменшується кількість кисню, а вміст вуглекислого газу збільшується. Зміни складу повітря впливають на клімат у цілому, зокрема спричиняють глобальне потепління на Землі. На думку вчених, це може призвести до танення льодовиків і затоплення прибережної частини суходолу.
| |
| | | |
- | Крім того, забруднення повітря пов'язане з викидами шкідливих речовин підприємствами. Одним з основних забруднювачів атмосфери є автомобільний транспорт, передусім сполукам важких металів, пилом із залишками гуми. | + | При використанні невичерпних [[Природні_ресурси_материків_і_океанів,_їх_класифікація._Використання_природних_ресурсів,_наслідки_природокористування._Повні_уроки|природних ресурсів]], до яких належать кліматичні, космічні (енергія Сонця, припливів, вітру), ресурси Світового океану і текучих вод, визначають найменші витрати в організації виробництва та найбільший ефект. |
| + | |
| + | <br>Вичерпні ресурси, у свою чергу, поділяють на невідновлювані (більшість мінеральних ресурсів) і відновлювані (ґрунти, рослинність, тваринний світ). Тому при використанні таких ресурсів важливим є повна, безвідходна переробка, спрямована на охорону й бережливе до них ставлення. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | За сучасних умов господарювання людство здійснює на природу здебільшого негативний вплив. Так, використання паливних ресурсів потребує [[Добування_кисню_в_лабораторії._Реакція_розкладу._Поняття_про_каталізатор|кисню]]. Саме атмосферний кисень підтримує горіння в металургійних печах, на теплових електростанціях, під час злету реактивних літаків тощо. Наразі в атмосфері зменшується кількість кисню, а вміст вуглекислого газу збільшується. Зміни складу повітря впливають на клімат у цілому, зокрема спричиняють глобальне потепління на Землі. На думку вчених, це може призвести до танення льодовиків і затоплення прибережної частини суходолу. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | Крім того, забруднення повітря пов'язане з викидами шкідливих речовин підприємствами. Одним з основних забруднювачів атмосфери є автомобільний транспорт, передусім сполукам важких [[Поширеність_металічних_елементів_та_їхніх_сполук_у_природі._Загальні_хімічні_властивості_металів.|металів]], пилом із залишками гуми. |
| + | |
| + | |
| | | |
| Атмосферні забруднення завдають шкоди здоров'ю людей, будівлям, обладнанню, яке використовується в господарстві. Шкідливі речовини, сполучаючись з опадами, утворюють кислотні дощі, що згубно впливають на сільськогосподарські культури, мешканців водойм, лісові насадження тощо. | | Атмосферні забруднення завдають шкоди здоров'ю людей, будівлям, обладнанню, яке використовується в господарстві. Шкідливі речовини, сполучаючись з опадами, утворюють кислотні дощі, що згубно впливають на сільськогосподарські культури, мешканців водойм, лісові насадження тощо. |
| | | |
- | Забруднюються промисловими відходами та неочищеними промисловими стоками річки, озера, водосховища. Дуже поширеним є бактеріологічне забруднення вод річок і морів. Джерелом такого забруднення можуть бути комунальні господарства великих міст, тваринницькі ферми, з території яких дощами змиваються нечистоти. Річковий і морський транспорт забруднюють водні басейни нафтопродуктами, сміттям. | + | Забруднюються промисловими відходами та неочищеними промисловими стоками річки, озера, водосховища. Дуже поширеним є бактеріологічне забруднення вод річок і морів. Джерелом такого [[Населення_і_навколишнє_середовище,_проблеми_його_забруднення_і_охорони|забруднення]] можуть бути комунальні господарства великих міст, тваринницькі ферми, з території яких дощами змиваються нечистоти. Річковий і морський транспорт забруднюють водні басейни нафтопродуктами, сміттям. |
| + | |
| + | |
| | | |
| Ґрунти, підземні води зазнають негативного впливу промислових стоків унаслідок передозування хімічних добрив і отрутохімікатів. | | Ґрунти, підземні води зазнають негативного впливу промислових стоків унаслідок передозування хімічних добрив і отрутохімікатів. |
| | | |
- | Тож перед людством постала величезна проблема, розв'язати яку можна тільки на рівні міжнародних угод, міжнародного співробітництва. Це збереження Землі як середовища існування людства. Проте не лише міжнародні угоди, а й кожен з нас особисто може й зобов'язаний долучитися до участі у збереженні навколишнього середовища.
| |
| | | |
- | Не засмічуй ліси, береги річок великі та малі водойми побутовими відходами. Не ламай дерев, не знищуй рідкісні види рослин, дбай про тварин. Пам'ятай, якщо ми не збережемо, не захистимо природу, то недбальство обернеться проти нас самих! Наша планета, як великий живий організм, відчуває ставлення до себе. | + | |
| + | Тож перед [[Поняття_про_глобальні_проблеми_людства|людством]] постала величезна проблема, розв'язати яку можна тільки на рівні міжнародних угод, міжнародного співробітництва. Це збереження Землі як середовища існування людства. Проте не лише міжнародні угоди, а й кожен з нас особисто може й зобов'язаний долучитися до участі у збереженні навколишнього середовища. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | Не засмічуй ліси, береги річок великі та малі водойми побутовими відходами. Не ламай дерев, не знищуй рідкісні види рослин, дбай про тварин. Пам'ятай, якщо ми не збережемо, не захистимо природу, то недбальство обернеться проти нас самих! Наша планета, як великий живий [[Ілюстрації_до_теми_Властивості_організмів|організм]], відчуває ставлення до себе. |
| | | |
| Збережемо Землю — і вона збереже нас! | | Збережемо Землю — і вона збереже нас! |
| | | |
- | ВИСНОВКИ<br>1. Природокористування вивчає особливості впливу людини на природу з метою збереження рівноваги й кругообігу речовин.<br>2. Природні ресурси поділяють на невичерпні та вичерпні. Проблема вичерпності мінеральних ресурсів зумовлює їх охорону та безвідходне використання.<br>3. Господарська діяльність людини здебільшого має негативний вплив на природу (забруднення її компонентів, зникнення або перетворення природних комплексів тощо).
| |
| | | |
- | ''<br>О.Я.Скуратович, Р.Р.Коваленко, Л.І.Круглик, Географія, 6 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів ''
| |
| | | |
- | <br> <sub>Скачати календарно-тематичне планування [[Географія|з географії]], відповіді на [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|тести]], завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю [[Географія_6_клас|з географії для 6 класу]]</sub> | + | '''Висновки'''<br>1. Природокористування вивчає особливості впливу людини на природу з метою збереження рівноваги й кругообігу речовин.<br>2. Природні ресурси поділяють на невичерпні та вичерпні. Проблема вичерпності [[Різноманітність_і_багатство_мінерально-сировинних_ресурсів,_їхній_зв’язок_із_геологічною_будовою._Повні_уроки|мінеральних ресурсів]] зумовлює їх охорону та безвідходне використання.<br>3. Господарська діяльність людини здебільшого має негативний вплив на природу (забруднення її компонентів, зникнення або перетворення природних комплексів тощо). |
| + | |
| + | ''<br>О.Я.Скуратович, Р.Р.Коваленко, Л.І.Круглик, Географія, 6 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів '' |
| | | |
- | <br> | + | <br> <sub>Скачати календарно-тематичне планування [[Географія|з географії]], відповіді на [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|тести]], завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю [[Географія 6 клас|з географії для 6 класу]]</sub><br> |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
- | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
| + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 12:23, 13 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Географія>>Географія 6 клас>> Географія: Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони. Використання природних багатств, проблема їх вичерпності
Головним напрямом взаємодії людини з природою є використання природних ресурсів у господарській діяльності, задоволення матеріальних і культурних потреб населення. Така взаємодія дістала назву природокористування. Це дуже складний процес.
Він передбачає не тільки використання природних ресурсів, а й відтворення їх та охорону. Важливою складовою сучасного природокористування є встановлення моніторингу, тобто контролю і спостереження за використанням природних ресурсів. А вже за результатами спостережень спеціалісти розробляють систему управління процесами природокористування.
Отже, природокористування передбачає вивчення впливу людини на природу з метою збереження рівноваги кругообігу речовин у природі. Метою природокористування є забезпечення умов існування для людства, запобігання можливим шкідливим наслідкам виробничих процесів або зменшення цих наслідків.
При використанні невичерпних природних ресурсів, до яких належать кліматичні, космічні (енергія Сонця, припливів, вітру), ресурси Світового океану і текучих вод, визначають найменші витрати в організації виробництва та найбільший ефект.
Вичерпні ресурси, у свою чергу, поділяють на невідновлювані (більшість мінеральних ресурсів) і відновлювані (ґрунти, рослинність, тваринний світ). Тому при використанні таких ресурсів важливим є повна, безвідходна переробка, спрямована на охорону й бережливе до них ставлення.
За сучасних умов господарювання людство здійснює на природу здебільшого негативний вплив. Так, використання паливних ресурсів потребує кисню. Саме атмосферний кисень підтримує горіння в металургійних печах, на теплових електростанціях, під час злету реактивних літаків тощо. Наразі в атмосфері зменшується кількість кисню, а вміст вуглекислого газу збільшується. Зміни складу повітря впливають на клімат у цілому, зокрема спричиняють глобальне потепління на Землі. На думку вчених, це може призвести до танення льодовиків і затоплення прибережної частини суходолу.
Крім того, забруднення повітря пов'язане з викидами шкідливих речовин підприємствами. Одним з основних забруднювачів атмосфери є автомобільний транспорт, передусім сполукам важких металів, пилом із залишками гуми.
Атмосферні забруднення завдають шкоди здоров'ю людей, будівлям, обладнанню, яке використовується в господарстві. Шкідливі речовини, сполучаючись з опадами, утворюють кислотні дощі, що згубно впливають на сільськогосподарські культури, мешканців водойм, лісові насадження тощо.
Забруднюються промисловими відходами та неочищеними промисловими стоками річки, озера, водосховища. Дуже поширеним є бактеріологічне забруднення вод річок і морів. Джерелом такого забруднення можуть бути комунальні господарства великих міст, тваринницькі ферми, з території яких дощами змиваються нечистоти. Річковий і морський транспорт забруднюють водні басейни нафтопродуктами, сміттям.
Ґрунти, підземні води зазнають негативного впливу промислових стоків унаслідок передозування хімічних добрив і отрутохімікатів.
Тож перед людством постала величезна проблема, розв'язати яку можна тільки на рівні міжнародних угод, міжнародного співробітництва. Це збереження Землі як середовища існування людства. Проте не лише міжнародні угоди, а й кожен з нас особисто може й зобов'язаний долучитися до участі у збереженні навколишнього середовища.
Не засмічуй ліси, береги річок великі та малі водойми побутовими відходами. Не ламай дерев, не знищуй рідкісні види рослин, дбай про тварин. Пам'ятай, якщо ми не збережемо, не захистимо природу, то недбальство обернеться проти нас самих! Наша планета, як великий живий організм, відчуває ставлення до себе.
Збережемо Землю — і вона збереже нас!
Висновки 1. Природокористування вивчає особливості впливу людини на природу з метою збереження рівноваги й кругообігу речовин. 2. Природні ресурси поділяють на невичерпні та вичерпні. Проблема вичерпності мінеральних ресурсів зумовлює їх охорону та безвідходне використання. 3. Господарська діяльність людини здебільшого має негативний вплив на природу (забруднення її компонентів, зникнення або перетворення природних комплексів тощо).
О.Я.Скуратович, Р.Р.Коваленко, Л.І.Круглик, Географія, 6 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів
Скачати календарно-тематичне планування з географії, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з географії для 6 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|