|
|
(18 промежуточных версий не показаны.) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>> Математика: Розкладання на розрядні доданки''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>>Розкладання на розрядні доданки'''<br> <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Розкладання, розрядні доданки</metakeywords> |
- | | + | |
- | <br> <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Розкладання, розрядні доданки</metakeywords> | + | |
| | | |
| '''115. '''Перше число 16, воно у 4 рази менше за друге. Знайди суму цих чисел. | | '''115. '''Перше число 16, воно у 4 рази менше за друге. Знайди суму цих чисел. |
| | | |
- | '''116. '''Автомобілем МАЗ за один рейс перевезли 9 т вантажу, автомобілем БелАЗ - на 54 т більше. У скільки разів більше вантажу перевезли автомобілем БелАз, ніж автомобілем МАЗ? Скільки тонн вантажу за один рейс перевезуть ці автомобілі разом?<br> | + | '''116. '''Автомобілем МАЗ за один рейс перевезли 9 т вантажу, автомобілем БелАЗ - на 54 т більше.''У скільки разів більше вантажу перевезли автомобілем БелАз, ніж автомобілем МАЗ? Скільки тонн вантажу за один рейс перевезуть ці автомобілі разом?''<br> |
| + | |
| + | [[Image:Вправа 116.jpeg|400px|Вантажівки]] |
| + | |
| | | |
- | [[Image:Вправа 116.jpeg]]
| |
| | | |
| '''117. '''З автобуса вийшло k пасажирів, а залишилось в 3 рази більше. Скільки пасажирів булов автобусі? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо k = 12. | | '''117. '''З автобуса вийшло k пасажирів, а залишилось в 3 рази більше. Скільки пасажирів булов автобусі? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо k = 12. |
| | | |
- | '''118. ''' | + | '''118.''' 1) Прочитай числа: 1005; 1009; 1100; 1214; 1999. |
| | | |
- | '''119.'''
| + | 2) Назви "сусідів" кожного числа: 345; 1345; 1000; 1010; 1100. |
| | | |
- | <br> '''120.''' | + | 3) Запиши цифрами [[Ілюстрації_до_уроку:_Тема_7._Числа._Літера_B._Літера_C|числа]]: тисяча двісті сімдесят п'ять; тисяча триста сорок; тисяча шістсот; тисяча шістдесят;тисяча шість.<br> |
| | | |
- | '''121.''' '''122.''' '''123.'''
| + | 4) Поясни, як можна одержати дві тисячі. |
| | | |
- | '''124.'''
| + | 1999 + 1 = 1000 + (999 + 1) = 1000 + 1000 = 2000 |
| | | |
- | '''125.''' | + | |
| + | |
| + | '''119.''' Прочитай числа: 1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000; 10 000. |
| + | |
| + | <br> '''120. '''(Усно.) З двох однакових за розмірами ділянок фермер зібрав 5000 кг пшениці і 4000 кг жита. ''Скільки всього [[Кілограм._Поняття_про_вік_людини._Вправи_і_задачі_на_засвоєння_таблиць_додавання_і_віднімання._Ламана.|кілограм]]ів зерна зібрав фермер? На скільки більше кілограмів пшениці, ніж жита зібрав фермер?'' |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | '''121. '''Виконай ділення, розкладаючи усно ділене на зручні доданки. |
| + | |
| + | {| width="400" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" |
| + | |- |
| + | | 38 : 2 |
| + | | 90 : 2 |
| + | | 90 : 5 |
| + | | 48 : 4 |
| + | |} |
| + | |
| + | |
| + | '''122.''' У саду зібрали 36 кг смородини, малини - у 3 рази менше, ніж смородини, агрусу - у 5 раз більше, ніж малини. ''На скільки кілограмів більше зібрали агрусу, ніж смородини?'' |
| + | |
| + | '''123.''' 2 столяри відремонтували 5 днів 80 столів. Щодня кожний з них ремонтував однакову кількість столів. ''Скільки столів ремонтував один столяр за один день?'' |
| + | |
| + | '''124. '''Розподіли фігури у дві групи: [[Конспект_уроку_на_тему:_Прямокутник._Трикутник._Периметр_трикутника_і_прямокутника|прямокутник]]и і не прямокутники. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | [[Image:Вправа 124.jpeg|400px|Розподіли фігури ]] |
| + | |
| + | |
| + | '''125.''' Туристи проїхали велосипедами 30 км, човном пропливли 22 км, а пішки пройшли відстань у 4 рази меншу, ніж подолали велосипедами і човном. ''Скільки всього кілометрів подолали туристи?'' |
| | | |
| '''126. ''' | | '''126. ''' |
| | | |
- | '''127.''' | + | {| width="400" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" |
| + | |- |
| + | | 63 : 3 |
| + | | 6 * 13 |
| + | | 67 * 8 |
| + | | 732 : 4 |
| + | |- |
| + | | 78 : 2 |
| + | | 21 : 7 |
| + | | 109 * 7 |
| + | | 432 : 8 |
| + | |} |
| + | |
| + | '''127.''' Назви: число, що йде за числом 1999; |
| + | |
| + | числа від ''двох тисяч двадцяти''; |
| + | |
| + | числа від двох ''тисяч тринадцяти ''до''двох тисяч двадцяти''. |
| + | |
| + | '''128. '''1) Прочитай числа, записані в таблиці. |
| + | |
| + | [[Image:Вправа 128.jpeg|400px|Прочитай числа]] |
| + | |
| + | 2) Прочитай числа: 2753; 4500; 4050; 3003; 4999. |
| + | |
| + | |
| + | '''129. '''Розклади числа на розрядні доданки: 1587; 2579; 3650; 5005; 6800. |
| + | |
| + | '''230.''' |
| + | |
| + | 6000 + 500 + 40 + 1 4000 + 600 + 20 8000 + 1 |
| + | |
| + | |
| + | '''231. '''У череді було 57 корів, а телят - у 3 рази менше. ''Про що дізнаємося, обчисливши значення наведених виразів?'' |
| | | |
- | '''128.'''
| + | 57 : 3 57 : 3 + 57 57 - 57 : 3 |
| | | |
- | '''129.'''
| + | <br> <br> |
| | | |
- | '''230.''' '''231.''' | + | ''Математика. Підручник для [[4_клас_уроки|4 клас]]у. М. В. Богданович'' |
| | | |
- | <br> | + | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту<br>'' <br> <sub>Планування уроків з </sub>[[Математика|<sub>математики</sub>]]<sub>, відповіді на тести, </sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|<sub>завдання та відповіді по класам</sub>]]<sub>, домашнє завадання та робота з </sub>[[Математика 3 клас|<sub>математики 3 клас</sub>]] |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B8._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F інше] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
- | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
| + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 12:08, 29 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 4 клас>>Розкладання на розрядні доданки
115. Перше число 16, воно у 4 рази менше за друге. Знайди суму цих чисел.
116. Автомобілем МАЗ за один рейс перевезли 9 т вантажу, автомобілем БелАЗ - на 54 т більше.У скільки разів більше вантажу перевезли автомобілем БелАз, ніж автомобілем МАЗ? Скільки тонн вантажу за один рейс перевезуть ці автомобілі разом?
117. З автобуса вийшло k пасажирів, а залишилось в 3 рази більше. Скільки пасажирів булов автобусі? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо k = 12.
118. 1) Прочитай числа: 1005; 1009; 1100; 1214; 1999.
2) Назви "сусідів" кожного числа: 345; 1345; 1000; 1010; 1100.
3) Запиши цифрами числа: тисяча двісті сімдесят п'ять; тисяча триста сорок; тисяча шістсот; тисяча шістдесят;тисяча шість.
4) Поясни, як можна одержати дві тисячі.
1999 + 1 = 1000 + (999 + 1) = 1000 + 1000 = 2000
119. Прочитай числа: 1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000; 10 000.
120. (Усно.) З двох однакових за розмірами ділянок фермер зібрав 5000 кг пшениці і 4000 кг жита. Скільки всього кілограмів зерна зібрав фермер? На скільки більше кілограмів пшениці, ніж жита зібрав фермер?
121. Виконай ділення, розкладаючи усно ділене на зручні доданки.
38 : 2
| 90 : 2
| 90 : 5
| 48 : 4
|
122. У саду зібрали 36 кг смородини, малини - у 3 рази менше, ніж смородини, агрусу - у 5 раз більше, ніж малини. На скільки кілограмів більше зібрали агрусу, ніж смородини?
123. 2 столяри відремонтували 5 днів 80 столів. Щодня кожний з них ремонтував однакову кількість столів. Скільки столів ремонтував один столяр за один день?
124. Розподіли фігури у дві групи: прямокутники і не прямокутники.
125. Туристи проїхали велосипедами 30 км, човном пропливли 22 км, а пішки пройшли відстань у 4 рази меншу, ніж подолали велосипедами і човном. Скільки всього кілометрів подолали туристи?
126.
63 : 3
| 6 * 13
| 67 * 8
| 732 : 4
|
78 : 2
| 21 : 7
| 109 * 7
| 432 : 8
|
127. Назви: число, що йде за числом 1999;
числа від двох тисяч двадцяти;
числа від двох тисяч тринадцяти додвох тисяч двадцяти.
128. 1) Прочитай числа, записані в таблиці.
2) Прочитай числа: 2753; 4500; 4050; 3003; 4999.
129. Розклади числа на розрядні доданки: 1587; 2579; 3650; 5005; 6800.
230.
6000 + 500 + 40 + 1 4000 + 600 + 20 8000 + 1
231. У череді було 57 корів, а телят - у 3 рази менше. Про що дізнаємося, обчисливши значення наведених виразів?
57 : 3 57 : 3 + 57 57 - 57 : 3
Математика. Підручник для 4 класу. М. В. Богданович
Надіслано читачами з інтернет-сайту Планування уроків з математики, відповіді на тести, завдання та відповіді по класам, домашнє завадання та робота з математики 3 клас
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|