Письмове множення на одноцифрове число

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 07:10, 23 апреля 2010 (просмотреть исходный код)
User12  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 15:36, 29 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User2  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]&gt;&gt; Математика: Письмове множення на одноцифрове число'''   + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]&gt;&gt;Письмове множення на одноцифрове число'''  
  
 <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Письмове,  множення, одноцифрове</metakeywords>    <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Письмове,  множення, одноцифрове</metakeywords>  
  
- '''431.''' Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число виконуюють так само, як і трицифрових. Розглянь розв'язання прикладу 201 852 * 4 і прочитай пояснення.<br>   + '''431.''' Письмове множення [[Множення_і_ділення_багатоцифрових_чисел_на_двоцифрове_число|багатоцифрових чисел]] на одноцифрове число виконуюють так само, як і трицифрових. Розглянь розв'язання прикладу 201 852 * 4 і прочитай пояснення.<br>  
  
- {| cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" width="800" +  
  +  
  + {| width="800" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0"
 |-  |-
 | [[Image:Вправа 431.jpeg]]&nbsp;    | [[Image:Вправа 431.jpeg]]&nbsp;  
- | П о я с н е н н я. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.<br> + | Пояснення. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.<br>
 |}  |}
  + 
  + 
  
 0 десятків тисяч помножити на 4, буде 0 десятків тисяч. Запишемо число 0 під десятками тисяч. 2 сотні тисяч помножити на 4, беде 8 сотень тисяч. Запишемо 8 під сотнями тисяч. Добуток 807 408.    0 десятків тисяч помножити на 4, буде 0 десятків тисяч. Запишемо число 0 під десятками тисяч. 2 сотні тисяч помножити на 4, беде 8 сотень тисяч. Запишемо 8 під сотнями тисяч. Добуток 807 408.  
  + 
  + 
  
 '''432.''' Перевір, чи є серед чисел 351 462, 57 876, 362 278, 2304, 8347 відповіді поданих прикладів.<br>    '''432.''' Перевір, чи є серед чисел 351 462, 57 876, 362 278, 2304, 8347 відповіді поданих прикладів.<br>  
Строка 17:
Строка 23:
 384 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 51 754 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 117 154 * 3    384 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 51 754 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 117 154 * 3  
  
- '''433.''' 423 + 423 + 423&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 20 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 400 * 3 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + '''433.''' 423 + 423 + 423&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 20 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 400 * 3 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  +  
  + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
  
 '''434.''' Розв'яжи зпоясненням приклад: 25 454 * 5.<br>    '''434.''' Розв'яжи зпоясненням приклад: 25 454 * 5.<br>  
  + 
  
 '''439.''' <br>    '''439.''' <br>  
  
- [[Image:Вправа 439.jpeg]]   + [[Image:Вправа 439.jpeg|400px|Приклади]]  
  +  
  
 '''440.''' Закінчи розв'язування прикладів.<br>    '''440.''' Закінчи розв'язування прикладів.<br>  
  
- [[Image:Вправа 440.jpeg]]   + [[Image:Вправа 440.jpeg|400px|Закінчи розв'язування прикладів.]]  
  +  
  
 '''448.''' Поясни, як міркували при знаходженні добутків <br>    '''448.''' Поясни, як міркували при знаходженні добутків <br>  
  
- [[Image:Вправа 448.jpeg]]   + [[Image:Вправа 448.jpeg|400px|Поясни, як міркували при знаходженні добутків ]]  
  +  
  
 '''449.''' 1) Розглянь, як можна записувати дію множення, якщо один з множників має нулі в кінці.<br>    '''449.''' 1) Розглянь, як можна записувати дію множення, якщо один з множників має нулі в кінці.<br>  
  
- [[Image:Вправа 449.jpeg]]   + [[Image:Вправа 449.jpeg|300px|як можна записувати дію множення]]  
  
 2) 6700* 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 84 000 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 130 000 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 760 * 5    2) 6700* 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 84 000 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 130 000 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 760 * 5  
  + 
  
 '''451.''' Розглянь числові дані на малюнках (с. 71) і знайди відповіді на запитання.<br>    '''451.''' Розглянь числові дані на малюнках (с. 71) і знайди відповіді на запитання.<br>  
  
- 1) Яка маса 6 таких коней? 2 корів? 10 овець?   + ''1) Яка маса 6 таких коней? 2 корів? 10 овець?''
  
- 2) На скільки маса 2 корів більша від маси 1 коня?   + ''2) На скільки маса 2 корів більша від маси 1 коня?''
  
- 3) Скільки кіз за масою замінює одна корова? Чому дорівнює маса 5 кіз і 4 овець разом?   + ''3) Скільки кіз за масою замінює одна корова? Чому дорівнює маса 5 кіз і 4 овець разом?''
  
- [[Image:Вправа 451.jpeg]]   + [[Image:Вправа 451.jpeg|400px|Маса]]  
  
- '''452.''' Один оператор набирає за день на комп'ютері 20 сторінок тексту, а другий - 24 сторінки. Скільки сторінок вони наберуть за к днів, якщо&nbsp; будуть працювати разом? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо к = 5.<br>  
  
- '''453.''' Три дівчинки Мальва, Маргарита і Лілія тримали в руках квіти: мальви, маргаритки та лілії. Жодна з них не тримала квіти, від назви яких походить її ім'я. Маргарита уважно розглядала лілії, що їх тримала подруга. Хто які квіти тримав?<br>   + '''452.''' Один оператор набирає за день на комп'ютері 20 сторінок тексту, а другий - 24 сторінки. ''Скільки сторінок вони наберуть за к днів, якщо&nbsp; будуть працювати разом?'' Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо к = 5.<br> 
  +  
  +  
  + '''453.''' Три дівчинки Мальва, Маргарита і Лілія тримали в руках квіти: мальви, маргаритки та лілії. Жодна з них не тримала [[Як_з'явилися_квіти-незабудки.Повні_уроки|квіти]], від назви яких походить її ім'я. Маргарита уважно розглядала лілії, що їх тримала подруга. ''Хто які квіти тримав?''<br>  
  +  
  +  
  +  
  + [[Image:Вправа 453.jpeg|400px|Дівчата]] 
  
- [[Image:Вправа 453.jpeg]]  
  
 '''458.''' 1) 4 * 20 374&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 123 401&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 * 35 705&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 240 756<br>    '''458.''' 1) 4 * 20 374&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 123 401&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 * 35 705&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 240 756<br>  
Строка 59:
Строка 77:
 2) Перевір правильність обчислення виразу.    2) Перевір правильність обчислення виразу.  
  
- 4 * 65 701 - 867 : 3 = 262 515 + 4 * 65 701 - 867&nbsp;: 3 = 262 515  
  +  
  + [[Image:Вправа 458.jpeg|400px|Перевір правильність обчислення виразу. ]] 
  +  
  + '''462.''' 1) ''У якому [[Конспект_уроку_на_тему:_Прямокутник._Трикутник._Периметр_трикутника_і_прямокутника|прямокутник]]у кількість клітинок більша?''<br> 
  +  
  + 2) Порівняй периметри прямокутників. 
  +  
  + [[Image:Вправа 462.jpeg|400px|У якому прямокутнику кількість клітинок більша?]] 
  
- [[Image:Вправа 458.jpeg]]  
  
- '''462.''' 1) У якому прямокутнику кількість клітинок більша?<br> + '''464.''' Побудуй прямокутник ABCD зі сторонами 2 см 5 мм і 4 см 5 мм. Знайди периметр прямокутника.<br> <br>  
  
- 2) Порівняй периметри прямокутників. + ''Математика. Підручник для [[4_клас_уроки|4 клас]]у. М. В. Богданович<br>'' 
  + ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br>
  
- [[Image:Вправа 462.jpeg]]  
  
- '''464.''' Побудуй прямокутник ABCD зі сторонами 2 см 5 мм і 4 см 5 мм. Знайди периметр прямокутника.<br>  
  
- <br>   + <sub>Планування уроків з </sub>[[Математика|<sub>математики</sub>]]<sub>, відповіді на тести, </sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|<sub>завдання та відповіді по класам</sub>]]<sub>, домашнє завадання та робота з </sub>[[Математика 3 клас|<sub>математики 3 клас</sub>]]<br>  
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас                        +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                       
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання   
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання   
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати  
   '''<u>Доповнення</u>'''    '''<u>Доповнення</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше   
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  
 <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
  
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Текущая версия на 15:36, 29 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 4 клас>>Письмове множення на одноцифрове число 
 
431. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число виконуюють так само, як і трицифрових. Розглянь розв'язання прикладу 201 852 * 4 і прочитай пояснення.
 






  
 Пояснення. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.




0 десятків тисяч помножити на 4, буде 0 десятків тисяч. Запишемо число 0 під десятками тисяч. 2 сотні тисяч помножити на 4, беде 8 сотень тисяч. Запишемо 8 під сотнями тисяч. Добуток 807 408. 


432. Перевір, чи є серед чисел 351 462, 57 876, 362 278, 2304, 8347 відповіді поданих прикладів.
 
384 * 6                                  51 754 * 7                                         117 154 * 3 
433. 423 + 423 + 423              3 * 3                    20 * 3                       400 * 3        
                
 
434. Розв'яжи зпоясненням приклад: 25 454 * 5.
 


439. 
 
 


440. Закінчи розв'язування прикладів.
 
 


448. Поясни, як міркували при знаходженні добутків 
 
 


449. 1) Розглянь, як можна записувати дію множення, якщо один з множників має нулі в кінці.
 
 
2) 6700* 2                   84 000 * 6                     130 000 * 7                      760 * 5 


451. Розглянь числові дані на малюнках (с. 71) і знайди відповіді на запитання.
 
1) Яка маса 6 таких коней? 2 корів? 10 овець?
2) На скільки маса 2 корів більша від маси 1 коня?
3) Скільки кіз за масою замінює одна корова? Чому дорівнює маса 5 кіз і 4 овець разом?
 


452. Один оператор набирає за день на комп'ютері 20 сторінок тексту, а другий - 24 сторінки. Скільки сторінок вони наберуть за к днів, якщо  будуть працювати разом? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо к = 5.
 


453. Три дівчинки Мальва, Маргарита і Лілія тримали в руках квіти: мальви, маргаритки та лілії. Жодна з них не тримала квіти, від назви яких походить її ім'я. Маргарита уважно розглядала лілії, що їх тримала подруга. Хто які квіти тримав?
 


 


458. 1) 4 * 20 374                 3 * 123 401                    7 * 35 705                     2 * 240 756
 
2) Перевір правильність обчислення виразу. 
4 * 65 701 - 867 : 3 = 262 515 
 
462. 1) У якому прямокутнику кількість клітинок більша?
 
2) Порівняй периметри прямокутників. 
 


464. Побудуй прямокутник ABCD зі сторонами 2 см 5 мм і 4 см 5 мм. Знайди периметр прямокутника.
 
 
Математика. Підручник для 4 класу. М. В. Богданович
 
Надіслано читачами з інтернет-сайту



_{Планування уроків з}_{математики}_{, відповіді на тести,}_{завдання та відповіді по класам}_{, домашнє завадання та робота з}_{математики 3 клас}
 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання  
Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання  
Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати 
Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше  
Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення


 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]&gt;&gt; Математика: Письмове множення на одноцифрове число'''
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]&gt;&gt;Письмове множення на одноцифрове число'''
 <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Письмове,  множення, одноцифрове</metakeywords>
-'''431.''' Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число виконуюють так само, як і трицифрових. Розглянь розв'язання прикладу 201 852 * 4 і прочитай пояснення.<br>
+'''431.''' Письмове множення [[Множення_і_ділення_багатоцифрових_чисел_на_двоцифрове_число|багатоцифрових чисел]] на одноцифрове число виконуюють так само, як і трицифрових. Розглянь розв'язання прикладу 201 852 * 4 і прочитай пояснення.<br>
-{| cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" width="800"
+{| width="800" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0"
 |-
 | [[Image:Вправа 431.jpeg]]&nbsp;
-| П о я с н е н н я. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.<br>
+| Пояснення. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.<br>
 |}
 десятків тисяч помножити на 4, буде 0 десятків тисяч. Запишемо число 0 під десятками тисяч. 2 сотні тисяч помножити на 4, беде 8 сотень тисяч. Запишемо 8 під сотнями тисяч. Добуток 807 408.
 '''432.''' Перевір, чи є серед чисел 351 462, 57 876, 362 278, 2304, 8347 відповіді поданих прикладів.<br>
@@ Строка 17: / Строка 23: @@
 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 51 754 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 117 154 * 3
-'''433.''' 423 + 423 + 423&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 20 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 400 * 3 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+'''433.''' 423 + 423 + 423&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 20 * 3 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 400 * 3 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
 '''434.''' Розв'яжи зпоясненням приклад: 25 454 * 5.<br>
 '''439.''' <br>
-[[Image:Вправа 439.jpeg]]
+[[Image:Вправа 439.jpeg|400px|Приклади]]
 '''440.''' Закінчи розв'язування прикладів.<br>
-[[Image:Вправа 440.jpeg]]
+[[Image:Вправа 440.jpeg|400px|Закінчи розв'язування прикладів.]]
 '''448.''' Поясни, як міркували при знаходженні добутків <br>
-[[Image:Вправа 448.jpeg]]
+[[Image:Вправа 448.jpeg|400px|Поясни, як міркували при знаходженні добутків ]]
 '''449.''' 1) Розглянь, як можна записувати дію множення, якщо один з множників має нулі в кінці.<br>
-[[Image:Вправа 449.jpeg]]
+[[Image:Вправа 449.jpeg|300px|як можна записувати дію множення]]
 ) 6700* 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 84 000 * 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 130 000 * 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 760 * 5
 '''451.''' Розглянь числові дані на малюнках (с. 71) і знайди відповіді на запитання.<br>
-) Яка маса 6 таких коней? 2 корів? 10 овець?
+''1) Яка маса 6 таких коней? 2 корів? 10 овець?''
-) На скільки маса 2 корів більша від маси 1 коня?
+''2) На скільки маса 2 корів більша від маси 1 коня?''
-) Скільки кіз за масою замінює одна корова? Чому дорівнює маса 5 кіз і 4 овець разом?
+''3) Скільки кіз за масою замінює одна корова? Чому дорівнює маса 5 кіз і 4 овець разом?''
-[[Image:Вправа 451.jpeg]]
+[[Image:Вправа 451.jpeg|400px|Маса]]
-'''452.''' Один оператор набирає за день на комп'ютері 20 сторінок тексту, а другий - 24 сторінки. Скільки сторінок вони наберуть за к днів, якщо&nbsp; будуть працювати разом? Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо к = 5.<br>
-'''453.''' Три дівчинки Мальва, Маргарита і Лілія тримали в руках квіти: мальви, маргаритки та лілії. Жодна з них не тримала квіти, від назви яких походить її ім'я. Маргарита уважно розглядала лілії, що їх тримала подруга. Хто які квіти тримав?<br>
+'''452.''' Один оператор набирає за день на комп'ютері 20 сторінок тексту, а другий - 24 сторінки. ''Скільки сторінок вони наберуть за к днів, якщо&nbsp; будуть працювати разом?'' Склади вираз для розв'язування задачі та обчисли його значення, якщо к = 5.<br>
+'''453.''' Три дівчинки Мальва, Маргарита і Лілія тримали в руках квіти: мальви, маргаритки та лілії. Жодна з них не тримала [[Як_з'явилися_квіти-незабудки.Повні_уроки|квіти]], від назви яких походить її ім'я. Маргарита уважно розглядала лілії, що їх тримала подруга. ''Хто які квіти тримав?''<br>
+[[Image:Вправа 453.jpeg|400px|Дівчата]]
-[[Image:Вправа 453.jpeg]]
 '''458.''' 1) 4 * 20 374&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 * 123 401&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 * 35 705&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 240 756<br>
@@ Строка 59: / Строка 77: @@
 ) Перевір правильність обчислення виразу.
-* 65 701 - 867 : 3 = 262 515
+* 65 701 - 867&nbsp;: 3 = 262 515
+[[Image:Вправа 458.jpeg|400px|Перевір правильність обчислення виразу. ]]
+'''462.''' 1) ''У якому [[Конспект_уроку_на_тему:_Прямокутник._Трикутник._Периметр_трикутника_і_прямокутника|прямокутник]]у кількість клітинок більша?''<br>
+) Порівняй периметри прямокутників.
+[[Image:Вправа 462.jpeg|400px|У якому прямокутнику кількість клітинок більша?]]
-[[Image:Вправа 458.jpeg]]
-'''462.''' 1) У якому прямокутнику кількість клітинок більша?<br>
+'''464.''' Побудуй прямокутник ABCD зі сторонами 2 см 5 мм і 4 см 5 мм. Знайди периметр прямокутника.<br> <br>
-) Порівняй периметри прямокутників.
+''Математика. Підручник для [[4_клас_уроки|4 клас]]у. М. В. Богданович<br>''
+''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br>
-[[Image:Вправа 462.jpeg]]
-'''464.''' Побудуй прямокутник ABCD зі сторонами 2 см 5 мм і 4 см 5 мм. Знайди периметр прямокутника.<br>
-<br>
+<sub>Планування уроків з </sub>[[Математика|<sub>математики</sub>]]<sub>, відповіді на тести, </sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|<sub>завдання та відповіді по класам</sub>]]<sub>, домашнє завадання та робота з </sub>[[Математика 3 клас|<sub>математики 3 клас</sub>]]<br>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
   '''<u>Доповнення</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
  Пояснення. Підписуємо число 4 під одиницями першого множника. Помножимо 2 одиниці на 4, буде 8 одиниць, підписуємо їх під одиницями. Помножимо 5 десятків на 4, буде 20 десятків, або 2 сотні.У розряді десятків у добутку пишемо 0, а 2 сотні запам'ятовуємо. 8 сотень помножити на 4, буде 32 сотні та ще 2 сотні, буде 34 сотні, або 3 тисячі і 4 сотні. 4 сотні записуємо під сотнями, а 3 тисячі запам'ятовуємо. 1 тисячу помножити на 4, буде 4 та ще 3 тисячі, буде 7 тисяч. Записуємо 7 тисяч під тисячами.

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: