|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 8 клас|Українська мова 8 клас]]>>Українська мова: Означено-особові речення''' <br><br>
| + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 8 клас|Українська мова 8 клас]]>>Українська мова: Означено-особові речення''' <br><br>
|
| | | |
- | <br>
| + | <br>
|
| | | |
- | ''Про те, які значення мають особові односкладні речення, особливості їх вживання та форми вираження головних членів речення''<br><br>'''ПРИГАДАЙТЕ!''' 1. Які є три особи займенників? 2. Які є способи і часи дієслова?<br><br><br>'''127 '''Прочитайте односкладні речення, визначте спосіб вираження головних членів (частину мови, особу, спосіб). З'ясуйте, у реченнях якої групи дію виконує конкретна особа, а якої - неозначена. Установіть закономірність між значенням і способом вираження головних членів кожної групи речень.<br>1. Земля Вітчизни, квітни і живи (Л. Костенко). 1. Напишуть у книгах великих про наші звичайні дні (О. Квітневий).<br>2. Прокидаюсь на березі Десни під дубом (О. Довженко). 2. Мене везуть у царство трав, річок і таємничих озер (О. Довженко).<br><br><br>
| + | ''Про те, які значення мають особові односкладні речення, особливості їх вживання та форми вираження головних членів речення''<br><br>'''ПРИГАДАЙТЕ!''' 1. Які є три особи займенників? 2. Які є способи і часи дієслова?<br><br><br>'''127 '''Прочитайте односкладні речення, визначте спосіб вираження головних членів (частину мови, особу, спосіб). З'ясуйте, у реченнях якої групи дію виконує конкретна особа, а якої - неозначена. Установіть закономірність між значенням і способом вираження головних членів кожної групи речень.<br>1. Земля Вітчизни, квітни і живи (Л. Костенко). 1. Напишуть у книгах великих про наші звичайні дні (О. Квітневий).<br>2. Прокидаюсь на березі Десни під дубом (О. Довженко). 2. Мене везуть у царство трав, річок і таємничих озер (О. Довженко).<br><br><br>
|
| | | |
- | ;Значення
| + | ;Значення
|
- | :Означено-особовими називаються односкладні речення, головний член яких означає дію, яку виконує конкретна особа.<br>
| + | :Означено-особовими називаються односкладні речення, головний член яких означає дію, яку виконує конкретна особа.<br>
|
- | ;Форми вираження
| + | ;Форми вираження
|
| :Головним членом у таких реченнях можуть виступати дієслова у формах: а) 1-ї та 2-ї особи однини й множини теперішнього чи майбутнього часу дійсного способу; б) 2-ї особи однини й множини наказового способу. НАПРИКЛАД:<br>1. Отак <u>пройду</u> крізь твій великий подив, <u>не зачеплюсь</u> об лагідні слова (Л. Костенко).<br> ¯¯¯¯¯¯¯ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯<br>(Дієслово у формі 1-ї особи однини. Можливий підмет - я)<br> 2. <u>Задзвони</u> в усі дзвони по всій Україні (Т. Шевченко). <br> ¯¯¯¯¯¯¯¯<br>(Дієслово у формі 2-ї особи однини наказового способу) | | :Головним членом у таких реченнях можуть виступати дієслова у формах: а) 1-ї та 2-ї особи однини й множини теперішнього чи майбутнього часу дійсного способу; б) 2-ї особи однини й множини наказового способу. НАПРИКЛАД:<br>1. Отак <u>пройду</u> крізь твій великий подив, <u>не зачеплюсь</u> об лагідні слова (Л. Костенко).<br> ¯¯¯¯¯¯¯ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯<br>(Дієслово у формі 1-ї особи однини. Можливий підмет - я)<br> 2. <u>Задзвони</u> в усі дзвони по всій Україні (Т. Шевченко). <br> ¯¯¯¯¯¯¯¯<br>(Дієслово у формі 2-ї особи однини наказового способу) |
| | | |
- | ;Синтаксичні синоніми
| + | ;Синтаксичні синоніми
|
| :Усі односкладні означено-особові речення синонімічні двоскладним, але, на відміну від останніх, в означено-особових реченнях увага зосереджується не на виконавцеві, а на самій дії. порівняйте:<br> | | :Усі односкладні означено-особові речення синонімічні двоскладним, але, на відміну від останніх, в означено-особових реченнях увага зосереджується не на виконавцеві, а на самій дії. порівняйте:<br> |
| | | |
Строка 19: |
Строка 19: |
| |- | | |- |
| | | | | |
- | Люблю мандрувати.
| + | Люблю мандрувати.
|
| | | |
- | Піди напийся води. <br>
| + | Піди напийся води. <br>
|
| | | |
| | | | | |
- | Я люблю мандрувати.
| + | Я люблю мандрувати.
|
| | | |
- | Ти піди напийся води.
| + | Ти піди напийся води.
|
| | | |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br><br><br>
| + | <br><br><br>
|
| | | |
- | '''128 '''І. Прочитайте речення. Доведіть, що всі вони означено-особові. Простежте, на чому в них зосереджується увага - на дії чи на її виконавцеві.<br>1. Зроблю собі човна із мрій і весла із пісень (М. Рильський). 2. Люблю чернігівську дорогу весною, влітку, восени (Л. Костенко). 3. Рідна земле, дай мені снаги скрізь, у всьому буть самим собою (В. Тарасенко). 4. Не сперечайся! Слів не каламуть (М. Боровко). 5. Понеси мене, вечір, мій брате, на Чумацький задуманий Шлях (В. Сосюра). 6. Разом ходімо в майбутнє (Леся Українка).<br>II. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи, зазначте в дужках біля кожного з них форму вираження головного члена (особу, число, спосіб, час).<br>III. Знайдіть спонукальні речення. Визначте, що вони виражають - вимогу чи прохання.<br><br><br>'''129 '''І. Прочитайте виразно вірш, визначте його основний мотив. Поясніть роль означено-особових речень. Чи є у тексті односкладні речення інших видів?<br>Назбираю в гаю запашного зілля, Запашного зілля вибуялих трав. З ясеня та кленів назбираю гілля, Лепехи нарвати побіжу на став.<br>Клечанням обставлю, приберу кімнату, Подивіться, мамо, хороше ж то як! Усміхнуться очі, поміж тим у хату Ввечір завітає стомлений козак.<br>Сядемо рядочком, заведем розмову Тиху, сумовиту і про все, про все... Доки до віконця хусточку шовкову Ніченька-черничка з поля донесе.<br>(В. Чумак)<br>II. Замініть усно односкладні речення синонімічними двоскладними, схарактеризуйте форму вираження дієслів - головних членів.<br><br><br>'''ВИСНОВКИ'''<br>1. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення мають один головний член у формі присудка. Хоча особа, яка виконує дію, у цих реченнях не називається, але все ж вона мислиться (означено, неозначено чи узагальнено). Саме це об'єднує зазначені односкладні речення і відрізняє їх від безособових.<br>2. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення широко використовуються в художньому і розмовному мовленні.<br><br>
| + | '''128 '''І. Прочитайте речення. Доведіть, що всі вони означено-особові. Простежте, на чому в них зосереджується увага - на дії чи на її виконавцеві.<br>1. Зроблю собі човна із мрій і весла із пісень (М. Рильський). 2. Люблю чернігівську дорогу весною, влітку, восени (Л. Костенко). 3. Рідна земле, дай мені снаги скрізь, у всьому буть самим собою (В. Тарасенко). 4. Не сперечайся! Слів не каламуть (М. Боровко). 5. Понеси мене, вечір, мій брате, на Чумацький задуманий Шлях (В. Сосюра). 6. Разом ходімо в майбутнє (Леся Українка).<br>II. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи, зазначте в дужках біля кожного з них форму вираження головного члена (особу, число, спосіб, час).<br>III. Знайдіть спонукальні речення. Визначте, що вони виражають - вимогу чи прохання.<br><br><br>'''129 '''І. Прочитайте виразно вірш, визначте його основний мотив. Поясніть роль означено-особових речень. Чи є у тексті односкладні речення інших видів?<br>Назбираю в гаю запашного зілля, Запашного зілля вибуялих трав. З ясеня та кленів назбираю гілля, Лепехи нарвати побіжу на став.<br>Клечанням обставлю, приберу кімнату, Подивіться, мамо, хороше ж то як! Усміхнуться очі, поміж тим у хату Ввечір завітає стомлений козак.<br>Сядемо рядочком, заведем розмову Тиху, сумовиту і про все, про все... Доки до віконця хусточку шовкову Ніченька-черничка з поля донесе.<br>(В. Чумак)<br>II. Замініть усно односкладні речення синонімічними двоскладними, схарактеризуйте форму вираження дієслів - головних членів.<br><br><br>'''ВИСНОВКИ'''<br>1. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення мають один головний член у формі присудка. Хоча особа, яка виконує дію, у цих реченнях не називається, але все ж вона мислиться (означено, неозначено чи узагальнено). Саме це об'єднує зазначені односкладні речення і відрізняє їх від безособових.<br>2. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення широко використовуються в художньому і розмовному мовленні.<br><br>
|
| | | |
| ---- | | ---- |
| | | |
- | О.В. Заболотний, В.В. Заболотний, Рідна мова, 8 клас<br>Вислано читачами інтернет-сайту <br>
| + | О.В. Заболотний, В.В. Заболотний, Рідна мова, 8 клас<br>Вислано читачами інтернет-сайту <br>
|
| | | |
- | <br> <sub>Календарно-тематичне планування з української мови, [[Українська мова|українська мова]] у школі, конспекти з української мови [[Українська мова 8 клас|8 клас]]</sub> <br>
| + | <br> <sub>Календарно-тематичне планування з української мови, [[Українська мова|українська мова]] у школі, конспекти з української мови [[Українська мова 8 клас|8 клас]]</sub> <br>
|
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
Строка 76: |
Строка 76: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
- | <br>
| + | <br>
|
| | | |
- | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
| + | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
|
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Версия 08:22, 5 марта 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 8 клас>>Українська мова: Означено-особові речення
Про те, які значення мають особові односкладні речення, особливості їх вживання та форми вираження головних членів речення
ПРИГАДАЙТЕ! 1. Які є три особи займенників? 2. Які є способи і часи дієслова?
127 Прочитайте односкладні речення, визначте спосіб вираження головних членів (частину мови, особу, спосіб). З'ясуйте, у реченнях якої групи дію виконує конкретна особа, а якої - неозначена. Установіть закономірність між значенням і способом вираження головних членів кожної групи речень. 1. Земля Вітчизни, квітни і живи (Л. Костенко). 1. Напишуть у книгах великих про наші звичайні дні (О. Квітневий). 2. Прокидаюсь на березі Десни під дубом (О. Довженко). 2. Мене везуть у царство трав, річок і таємничих озер (О. Довженко).
- Значення
- Означено-особовими називаються односкладні речення, головний член яких означає дію, яку виконує конкретна особа.
- Форми вираження
- Головним членом у таких реченнях можуть виступати дієслова у формах: а) 1-ї та 2-ї особи однини й множини теперішнього чи майбутнього часу дійсного способу; б) 2-ї особи однини й множини наказового способу. НАПРИКЛАД:
1. Отак пройду крізь твій великий подив, не зачеплюсь об лагідні слова (Л. Костенко). ¯¯¯¯¯¯¯ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ (Дієслово у формі 1-ї особи однини. Можливий підмет - я) 2. Задзвони в усі дзвони по всій Україні (Т. Шевченко). ¯¯¯¯¯¯¯¯ (Дієслово у формі 2-ї особи однини наказового способу)
- Синтаксичні синоніми
- Усі односкладні означено-особові речення синонімічні двоскладним, але, на відміну від останніх, в означено-особових реченнях увага зосереджується не на виконавцеві, а на самій дії. порівняйте:
Односкладні
| Двоскладні
|
Люблю мандрувати.
Піди напийся води.
|
Я люблю мандрувати.
Ти піди напийся води.
|
128 І. Прочитайте речення. Доведіть, що всі вони означено-особові. Простежте, на чому в них зосереджується увага - на дії чи на її виконавцеві. 1. Зроблю собі човна із мрій і весла із пісень (М. Рильський). 2. Люблю чернігівську дорогу весною, влітку, восени (Л. Костенко). 3. Рідна земле, дай мені снаги скрізь, у всьому буть самим собою (В. Тарасенко). 4. Не сперечайся! Слів не каламуть (М. Боровко). 5. Понеси мене, вечір, мій брате, на Чумацький задуманий Шлях (В. Сосюра). 6. Разом ходімо в майбутнє (Леся Українка). II. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи, зазначте в дужках біля кожного з них форму вираження головного члена (особу, число, спосіб, час). III. Знайдіть спонукальні речення. Визначте, що вони виражають - вимогу чи прохання.
129 І. Прочитайте виразно вірш, визначте його основний мотив. Поясніть роль означено-особових речень. Чи є у тексті односкладні речення інших видів? Назбираю в гаю запашного зілля, Запашного зілля вибуялих трав. З ясеня та кленів назбираю гілля, Лепехи нарвати побіжу на став. Клечанням обставлю, приберу кімнату, Подивіться, мамо, хороше ж то як! Усміхнуться очі, поміж тим у хату Ввечір завітає стомлений козак. Сядемо рядочком, заведем розмову Тиху, сумовиту і про все, про все... Доки до віконця хусточку шовкову Ніченька-черничка з поля донесе. (В. Чумак) II. Замініть усно односкладні речення синонімічними двоскладними, схарактеризуйте форму вираження дієслів - головних членів.
ВИСНОВКИ 1. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення мають один головний член у формі присудка. Хоча особа, яка виконує дію, у цих реченнях не називається, але все ж вона мислиться (означено, неозначено чи узагальнено). Саме це об'єднує зазначені односкладні речення і відрізняє їх від безособових. 2. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення широко використовуються в художньому і розмовному мовленні.
О.В. Заболотний, В.В. Заболотний, Рідна мова, 8 клас Вислано читачами інтернет-сайту
Календарно-тематичне планування з української мови, українська мова у школі, конспекти з української мови 8 клас
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|