Урок 10. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 10. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

+		Версия 07:03, 1 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 13:57, 21 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 7:
Строка 7:
 <br>    <br>  
  
- [[Image:31.01-36.jpg]]<br><br>'''1.''' а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Каким натуральным числам равны дроби: [[Image:31.01-37.jpg]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь рисунками, подбери подходящие числители дробей:   + [[Image:31.01-36.jpg|640px|Урок 10. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби]]<br><br>'''1.''' а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Каким натуральным числам равны '''[[Практичне завдання до теми Дроби|дроби]]''': [[Image:31.01-37.jpg]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь рисунками, подбери подходящие числители дробей:  
  
- <br>[[Image:31.01-38.jpg]]<br>&nbsp;<br>в) Запиши натуральные числа, отмеченные на луче, в виде дробей со знаменателем 5:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-39.jpg]]<br><br>г) Как записать натуральное число в виде дроби с данным знаменателем? Вставь пропущенные числа:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-40.jpg]]<br><br>'''2. Допиши равенства:'''<br><br>[[Image:31.01-41.jpg]]<br><br>'''3.&nbsp; Определи по рисунку, какой неправильной дроби равно число [[Image:31.01-42.jpg]]'''<br>[[Image:31.01-43.jpg]]<br><br>Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?   + <br>[[Image:31.01-38.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>в) Запиши натуральные числа, отмеченные на луче, в виде дробей со знаменателем 5:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-39.jpg|640px|Задача]]<br><br>г) Как записать натуральное число в виде '''[[Тема 52. Дроби|дроби]]''' с данным знаменателем? Вставь пропущенные числа:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-40.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''2. Допиши равенства:'''<br><br>[[Image:31.01-41.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''3.&nbsp; Определи по рисунку, какой '''[[Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.|неправильной дроби]]''' равно число [[Image:31.01-42.jpg|640px|Задача]]'''<br>[[Image:31.01-43.jpg|640px|Задача]]<br><br>Как записать '''[[Урок 8. Смешанные числа|смешанное число]]''' в виде неправильной дроби?  
  
 <br>    <br>  
Строка 15:
Строка 15:
 ----  ----
  
- <br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-44.jpg]]<br><br>'''''Чтобы записать смешанное число в виде неправильной дроби, можно:''''' + <br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-44.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''''Чтобы записать смешанное число в виде неправильной [[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]], можно:'''''
  
 '''''1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;умножить знаменатель на целую часть;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;к полученному произведению прибавить числитель;<br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;записать полученную сумму в числитель, а знаменатель оставить без изменения.'''''    '''''1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;умножить знаменатель на целую часть;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;к полученному произведению прибавить числитель;<br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;записать полученную сумму в числитель, а знаменатель оставить без изменения.'''''  
  
- Цепочку преобразований можно записать короче: <br><br>[[Image:31.01-45.jpg]]   + Цепочку преобразований можно записать короче: <br><br>[[Image:31.01-45.jpg|640px|Задача]]  
  
 <br>    <br>  
Строка 25:
Строка 25:
 ----  ----
  
- <br><br>'''4. Запиши в виде неправильной дроби числа:'''<br><br>[[Image:31.01-46.jpg]]<br><br>'''5.&nbsp; Выдели целую часть из неправильной дроби и соедини линией с полученным ответом:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-47.jpg]]<br>&nbsp;<br>Отметь указанные числа на числовом луче, взяв за единицу отрезок 5 клеток тетради.<br><br>'''6. Запиши в виде неправильной дроби и выдели из нее целую часть:'''<br><br>24&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 97&nbsp;: 10&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 125&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 274&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 389&nbsp;: 40<br>&nbsp;<br>'''7. Найди неизвестные операции и результаты операций:'''<br><br>[[Image:31.01-48.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''8. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было а конфет, [[Image:31.01-49.jpg]] своих конфет он съел. Сколько конфет он съел? + <br><br>'''4. Запиши в виде неправильной дроби числа:'''<br><br>[[Image:31.01-46.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''5.&nbsp; Выдели целую часть из неправильной дроби и соедини линией с полученным ответом:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-47.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>Отметь указанные числа на числовом луче, взяв за единицу отрезок 5 клеток тетради.<br><br>'''6. Запиши в виде неправильной дроби и выдели из нее целую часть:'''<br><br>24&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 97&nbsp;: 10&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 125&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 274&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 389&nbsp;: 40<br>&nbsp;<br>'''7. Найди неизвестные операции и результаты операций:'''<br><br>[[Image:31.01-48.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''8. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было а конфет, [[Image:31.01-49.jpg]] своих конфет он съел. Сколько конфет он съел?
  
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мама дала детям b яблок. Это составило [[Image:28.01-62.jpg]] всех яблок, лежавших в корзине. Сколько яблок лежало в корзине?    б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мама дала детям b яблок. Это составило [[Image:28.01-62.jpg]] всех яблок, лежавших в корзине. Сколько яблок лежало в корзине?  
Строка 35:
Строка 35:
 д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом вагоне поезда X пассажиров, что составляет 15% всех пассажиров этого поезда. Сколько всего пассажиров в этом поезде?<br>&nbsp;<br>'''9. Миша задумал число, умножил его на 4, из получившегося произведения вычел 14 и результат разделил на 6. В частном у него получилось наибольшее однозначное число. Какое число задумал Миша?'''<br>&nbsp;<br>'''10. Реши уравнения:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;115&nbsp; -6&nbsp; •&nbsp; х = 73;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 + (16 - х) • 8 = 90;    д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом вагоне поезда X пассажиров, что составляет 15% всех пассажиров этого поезда. Сколько всего пассажиров в этом поезде?<br>&nbsp;<br>'''9. Миша задумал число, умножил его на 4, из получившегося произведения вычел 14 и результат разделил на 6. В частном у него получилось наибольшее однозначное число. Какое число задумал Миша?'''<br>&nbsp;<br>'''10. Реши уравнения:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;115&nbsp; -6&nbsp; •&nbsp; х = 73;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 + (16 - х) • 8 = 90;  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;540&nbsp;: х + 85 = 91;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4900&nbsp;: у - 280)&nbsp;: 60 = 7.<br><br>'''11. Выбери из множества [[Image:31.01-50.jpg]], решения неравенства 4 [[Image:26.01-14.jpg]] х &lt; 8.<br><br>12. Найди 3 значения переменной t, удовлетворяющие неравенству:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-51.jpg]]<br>'''<br>13. Найди наибольшее натуральное решение неравенства:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;k[[Image:26.01-14.jpg]] 568 + 80 • (205 • 906 - 124 885)&nbsp;: 400;   + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;540&nbsp;: х + 85 = 91;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4900&nbsp;: у - 280)&nbsp;: 60 = 7.<br><br>'''11. Выбери из множества [[Image:31.01-50.jpg]], решения неравенства 4 [[Image:26.01-14.jpg]] х &lt; 8.<br><br>12. Найди 3 значения переменной t, удовлетворяющие неравенству:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-51.jpg|640px|Задача]]<br>'''<br>13. Найди наибольшее натуральное решение неравенства:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;k[[Image:26.01-14.jpg]] 568 + 80 • (205 • 906 - 124 885)&nbsp;: 400;  
  
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;n &lt; (643 +&nbsp; 257) • (497 • 403 - 155 956&nbsp;: 307).<br>'''<br>14*. Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей — 20 лет, а Тане с Петей — 16 лет. Сколько лет Тане, Саше и Пете вместе? Сколько лет каждому из них?'''<br><br><br><br><br>    б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;n &lt; (643 +&nbsp; 257) • (497 • 403 - 155 956&nbsp;: 307).<br>'''<br>14*. Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей — 20 лет, а Тане с Петей — 16 лет. Сколько лет Тане, Саше и Пете вместе? Сколько лет каждому из них?'''<br><br><br><br><br>  
Строка 41:
Строка 41:
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  
- <br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика|скачать]], школьная программа по математике, планы конспектов уроков </sub>   + <br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика|скачать]], школьная [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программа] по математике, планы конспектов уроков </sub>  
  
 <br>    <br>  
Версия 13:57, 21 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 10. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби 

 

 


1. а)    Каким натуральным числам равны дроби: 

    б)    Пользуясь рисунками, подбери подходящие числители дробей: 


 
в) Запиши натуральные числа, отмеченные на луче, в виде дробей со знаменателем 5:
 


г) Как записать натуральное число в виде дроби с данным знаменателем? Вставь пропущенные числа:
 


2. Допиши равенства:



3.  Определи по рисунку, какой неправильной дроби равно число 


Как записать смешанное число в виде неправильной дроби? 

 



 


Чтобы записать смешанное число в виде неправильной дроби, можно:
1)    умножить знаменатель на целую часть;
2)    к полученному произведению прибавить числитель;
3)    записать полученную сумму в числитель, а знаменатель оставить без изменения. 
Цепочку преобразований можно записать короче: 

 

 




4. Запиши в виде неправильной дроби числа:



5.  Выдели целую часть из неправильной дроби и соедини линией с полученным ответом:
 

 
Отметь указанные числа на числовом луче, взяв за единицу отрезок 5 клеток тетради.

6. Запиши в виде неправильной дроби и выдели из нее целую часть:

24 : 7                    97 : 10                     125 : 12                      274 : 15                 389 : 40
 
7. Найди неизвестные операции и результаты операций:


 
8. "Блиц-турнир".

а)    У Миши было а конфет,  своих конфет он съел. Сколько конфет он съел?
б)    Мама дала детям b яблок. Это составило  всех яблок, лежавших в корзине. Сколько яблок лежало в корзине? 
в)    Бабушка испекла с пирожков. За ужином съели 8 пирожков. Какую часть всех пирожков съели за ужином? 
г)    В школе d учеников. 12% всех учеников учится в четвертых классах. Сколько четвероклассников в этой школе? 
д)    В первом вагоне поезда X пассажиров, что составляет 15% всех пассажиров этого поезда. Сколько всего пассажиров в этом поезде?
 
9. Миша задумал число, умножил его на 4, из получившегося произведения вычел 14 и результат разделил на 6. В частном у него получилось наибольшее однозначное число. Какое число задумал Миша?
 
10. Реши уравнения:

а)    115  -6  •  х = 73;                             в)    18 + (16 - х) • 8 = 90; 
б)    540 : х + 85 = 91;                             г)    (4900 : у - 280) : 60 = 7.

11. Выбери из множества , решения неравенства 4  х < 8.

12. Найди 3 значения переменной t, удовлетворяющие неравенству:
 


13. Найди наибольшее натуральное решение неравенства:

а)    k 568 + 80 • (205 • 906 - 124 885) : 400; 
б)    n < (643 +  257) • (497 • 403 - 155 956 : 307).

14*. Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей — 20 лет, а Тане с Петей — 16 лет. Сколько лет Тане, Саше и Пете вместе? Сколько лет каждому из них?




 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно онлайн, Математика для 4 класса скачать, школьная программа по математике, планы конспектов уроков} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_10._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%B2_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8»
@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 <br>
-[[Image:31.01-36.jpg]]<br><br>'''1.''' а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Каким натуральным числам равны дроби: [[Image:31.01-37.jpg]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь рисунками, подбери подходящие числители дробей:
+[[Image:31.01-36.jpg|640px|Урок 10. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби]]<br><br>'''1.''' а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Каким натуральным числам равны '''[[Практичне завдання до теми Дроби|дроби]]''': [[Image:31.01-37.jpg]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь рисунками, подбери подходящие числители дробей:
-<br>[[Image:31.01-38.jpg]]<br>&nbsp;<br>в) Запиши натуральные числа, отмеченные на луче, в виде дробей со знаменателем 5:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-39.jpg]]<br><br>г) Как записать натуральное число в виде дроби с данным знаменателем? Вставь пропущенные числа:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-40.jpg]]<br><br>'''2. Допиши равенства:'''<br><br>[[Image:31.01-41.jpg]]<br><br>'''3.&nbsp; Определи по рисунку, какой неправильной дроби равно число [[Image:31.01-42.jpg]]'''<br>[[Image:31.01-43.jpg]]<br><br>Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?
+<br>[[Image:31.01-38.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>в) Запиши натуральные числа, отмеченные на луче, в виде дробей со знаменателем 5:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-39.jpg|640px|Задача]]<br><br>г) Как записать натуральное число в виде '''[[Тема 52. Дроби|дроби]]''' с данным знаменателем? Вставь пропущенные числа:<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-40.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''2. Допиши равенства:'''<br><br>[[Image:31.01-41.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''3.&nbsp; Определи по рисунку, какой '''[[Правильні та неправильні дроби. Мішані числа.|неправильной дроби]]''' равно число [[Image:31.01-42.jpg|640px|Задача]]'''<br>[[Image:31.01-43.jpg|640px|Задача]]<br><br>Как записать '''[[Урок 8. Смешанные числа|смешанное число]]''' в виде неправильной дроби?
 <br>
@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 ----
-<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-44.jpg]]<br><br>'''''Чтобы записать смешанное число в виде неправильной дроби, можно:'''''
+<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-44.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''''Чтобы записать смешанное число в виде неправильной [[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]], можно:'''''
 '''''1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;умножить знаменатель на целую часть;<br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;к полученному произведению прибавить числитель;<br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;записать полученную сумму в числитель, а знаменатель оставить без изменения.'''''
-Цепочку преобразований можно записать короче: <br><br>[[Image:31.01-45.jpg]]
+Цепочку преобразований можно записать короче: <br><br>[[Image:31.01-45.jpg|640px|Задача]]
 <br>
@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 ----
-<br><br>'''4. Запиши в виде неправильной дроби числа:'''<br><br>[[Image:31.01-46.jpg]]<br><br>'''5.&nbsp; Выдели целую часть из неправильной дроби и соедини линией с полученным ответом:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-47.jpg]]<br>&nbsp;<br>Отметь указанные числа на числовом луче, взяв за единицу отрезок 5 клеток тетради.<br><br>'''6. Запиши в виде неправильной дроби и выдели из нее целую часть:'''<br><br>24&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 97&nbsp;: 10&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 125&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 274&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 389&nbsp;: 40<br>&nbsp;<br>'''7. Найди неизвестные операции и результаты операций:'''<br><br>[[Image:31.01-48.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''8. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было а конфет, [[Image:31.01-49.jpg]] своих конфет он съел. Сколько конфет он съел?
+<br><br>'''4. Запиши в виде неправильной дроби числа:'''<br><br>[[Image:31.01-46.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''5.&nbsp; Выдели целую часть из неправильной дроби и соедини линией с полученным ответом:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-47.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>Отметь указанные числа на числовом луче, взяв за единицу отрезок 5 клеток тетради.<br><br>'''6. Запиши в виде неправильной дроби и выдели из нее целую часть:'''<br><br>24&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 97&nbsp;: 10&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 125&nbsp;: 12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 274&nbsp;: 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 389&nbsp;: 40<br>&nbsp;<br>'''7. Найди неизвестные операции и результаты операций:'''<br><br>[[Image:31.01-48.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''8. "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Миши было а конфет, [[Image:31.01-49.jpg]] своих конфет он съел. Сколько конфет он съел?
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мама дала детям b яблок. Это составило [[Image:28.01-62.jpg]] всех яблок, лежавших в корзине. Сколько яблок лежало в корзине?
@@ Строка 35: / Строка 35: @@
 д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом вагоне поезда X пассажиров, что составляет 15% всех пассажиров этого поезда. Сколько всего пассажиров в этом поезде?<br>&nbsp;<br>'''9. Миша задумал число, умножил его на 4, из получившегося произведения вычел 14 и результат разделил на 6. В частном у него получилось наибольшее однозначное число. Какое число задумал Миша?'''<br>&nbsp;<br>'''10. Реши уравнения:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;115&nbsp; -6&nbsp; •&nbsp; х = 73;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18 + (16 - х) • 8 = 90;
-б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;540&nbsp;: х + 85 = 91;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4900&nbsp;: у - 280)&nbsp;: 60 = 7.<br><br>'''11. Выбери из множества [[Image:31.01-50.jpg]], решения неравенства 4 [[Image:26.01-14.jpg]] х &lt; 8.<br><br>12. Найди 3 значения переменной t, удовлетворяющие неравенству:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-51.jpg]]<br>'''<br>13. Найди наибольшее натуральное решение неравенства:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;k[[Image:26.01-14.jpg]] 568 + 80 • (205 • 906 - 124 885)&nbsp;: 400;
+б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;540&nbsp;: х + 85 = 91;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4900&nbsp;: у - 280)&nbsp;: 60 = 7.<br><br>'''11. Выбери из множества [[Image:31.01-50.jpg]], решения неравенства 4 [[Image:26.01-14.jpg]] х &lt; 8.<br><br>12. Найди 3 значения переменной t, удовлетворяющие неравенству:'''<br>&nbsp;<br>[[Image:31.01-51.jpg|640px|Задача]]<br>'''<br>13. Найди наибольшее натуральное решение неравенства:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;k[[Image:26.01-14.jpg]] 568 + 80 • (205 • 906 - 124 885)&nbsp;: 400;
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;n &lt; (643 +&nbsp; 257) • (497 • 403 - 155 956&nbsp;: 307).<br>'''<br>14*. Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей — 20 лет, а Тане с Петей — 16 лет. Сколько лет Тане, Саше и Пете вместе? Сколько лет каждому из них?'''<br><br><br><br><br>
@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
-<br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика|скачать]], школьная программа по математике, планы конспектов уроков </sub>
+<br> <sub>Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 4 класса [[Математика|скачать]], школьная [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программа] по математике, планы конспектов уроков </sub>
 <br>

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: