|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Тематичне оцінювання №2</metakeywords> | + | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія, 9 клас, клас, урок, на Тему, Тематичне оцінювання №2, м'язи, органічні речовини, опорно-рухової системи, кров, імунну систему</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Тематичне оцінювання №2''' | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>> Біологія: Тематичне оцінювання №2''' |
| | | |
- | <br> Тематичне оцінювання №2. | + | <br> <br> '''Тематичне оцінювання №2.''' |
| | | |
- | ''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)''<br><br> 1. Позначте структурні елементи опорної системи людини: <br> а) кістки; <br> б) м'язи; <br> в) суглоби; <br> г) хрящі.<br><br> 2. Укажіть, що саме надає кісткам твердості: <br> а) губчаста речовина; <br> б) компактна речовина; <br> в) неорганічні речовини; <br> г) органічні речовини.<br><br> 3. Укажіть, що саме надає кісткам гнучкості: <br> а) губчаста речовина; <br> б) компактна речовина; <br> в) неорганічні речовини;<br> г) органічні речовини.<br><br> 4. Виберіть правильне твердження: <br> 1) кістки - живі органи; <br> 2) кістки - складові опорно-рухової системи: <br> а) перше твердження правильне; <br> б) друге твердження правильне; <br> в) обидва твердження правильні;<br> г) обидва твердження неправильні.<br><br> 5. Позначте функції червоного кісткового мозку: <br> а) руйнування кісток; <br> б) ріст кісток у ширину; <br> в) утворення клітин крові; <br> г) ріст кісток у довжину.<br><br> 6. Вкажіть, яким стає м'яз при скороченні: <br> а) товстішим; <br> б) тоншим; <br> в) коротшим; <br> г) довшим.<br><br> 7. Вкажіть, які складові кісток забезпечують їх живлення: <br> а) окістя; <br> б) червоний кістковий мозок; <br> в) кровоносні судини; <br> г) охрястя.<br><br> 8. Позначте чинники, які забезпечують ріст кісток у довжину: <br> а) наявність жовтого кісткового мозку; <br> б) поділ клітин хрящової тканини; <br> в) поділ клітин окістя; <br> г) наявність червоного кісткового мозку.<br><br> 9. Вкажіть чинники, від яких залежить сила м'яза: <br> а) маса скоротливих білків: <br> б) кількість м'язових волокон; <br> в) частота нервових імпульсів, що надходять до м'яза; <br> г) кількість жирової тканини.<br><br> 10. Знайдіть відповідність між м'язами окремих частин тіла та їхніми прикладами.<br><br> ''М'язи:''<br> 1 - М'язи голови; <br> 2 - М'язи шиї; <br> 3 - М'язи тулуба; <br> 4 - М'язи живота.<br><br> ''Приклади м'язів: ''<br> А - скроневий м'яз;<br> Б - грудинно-ключично-соскоподібний м'яз;<br> В - широкий м'яз спини; <br> Г - литковий м'яз;<br> Д - прямий м'яз живота.<br><br> 11. Поясніть зв'язок опорно-рухової системи із системою кровообігу. Складіть схему.<br><br> 12. Обґрунтуйте зв'язок між заняттями фізкультурою та розвитком опорно-рухової системи.<br><br> 13. Позначте клітини крові, які не мають ядра: <br> а) лейкоцити; <br> б) еритроцити; <br> в) тромбоцити.<br><br> 14. Позначте формені елементи крові, які беруть участь у її зсіданні: <br> а) еритроцити;<br> б) лейкоцити; <br> в) тромбоцити.<br><br> 15. Виберіть основну функцію еритроцитів: <br> а) транспорт кисню; <br> б) секреторна;<br> в) зсідання крові; <br> г) будівельна.<br><br> 16. Виберіть ознаки лейкоцитів: <br> а) червоні без'ядерні клітини; <br> б) безбарвні ядерні клітини; <br> в) без'ядерні кров'яні пластинки.<br><br> 17. Виберіть характеристики ВІЛ/СНІДу: <br> а) інфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; <br> б) інфекційне захворювання, яке вражає імунну систему; <br> в) неінфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; <br> г) неінфекційне захворювання організму.<br><br> 18. Вкажіть, що забезпечує клітинний імунітет: <br> а) фагоцити; <br> б) антитіла; <br> в) Т-лімфоцити; <br> г) інтерферон.<br><br> 19. Вкажіть, коли виникає резус-конфлікт: <br> а) під час введення несумісної за групою крові; <br> б) під час вагітності, коли мати і дитина є резус-позитивними; <br> в) під час вагітності, коли мати резус-негативна, а дитина - резус-позитивна.<br><br> 20. Виберіть ознаки інтерферону: <br> а) антитіла, які виробляються особливим видом лейкоцитів; <br> б) спеціальні білки, які містяться в плазмі крові; <br> в) Т-лімфоцити; <br> г) фагоцити.<br><br> 21. Позначте ознаки антигенів: <br> а) спеціальні білки плазми крові; <br> б) чужорідні для організму хімічні речовини; <br> в) клітини-пожирачі; <br> г) лімфоцити.<br><br> 22. Поясніть, функції яких формених елементів крові порушуються при ВІЛ-інфекції. У чому виявляється таке порушення?<br><br> 23. Обґрунтуйте, чому негативні екологічні чинники найбільше послаблюють імунну систему дітей.<br><br> 24. Наведіть способи посилення імунної системи. <br>
| + | '''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)'''<br><br> <u>1. Позначте структурні елементи опорної системи людини: </u><br> а) кістки; <br> б) '''[[Строение мышц|м'язи]]'''; <br> в) суглоби; <br> г) хрящі.<br><br> <u>2. Укажіть, що саме надає кісткам твердості: </u><br> а) губчаста речовина; <br> б) компактна речовина; <br> в) неорганічні речовини; <br> г) '''[[Еволюція неклітинних форм життя. Сучасна картина органічного світу|органічні речовини]]'''.<br><br> <u>3. Укажіть, що саме надає кісткам гнучкості: </u><br> а) губчаста речовина; <br> б) компактна речовина; <br> в) неорганічні речовини;<br> г) органічні речовини.<br><br> <u>4. Виберіть правильне твердження: </u><br> 1) кістки - живі органи; <br> 2) кістки - складові '''[[Значення опорно-рухової системи. Повні уроки|опорно-рухової системи]]''': <br> а) перше твердження правильне; <br> б) друге твердження правильне; <br> в) обидва твердження правильні;<br> г) обидва твердження неправильні.<br><u><br> 5. Позначте функції червоного кісткового мозку</u>: <br> а) руйнування кісток; <br> б) ріст кісток у ширину; <br> в) утворення клітин '''[[Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма|крові]]'''; <br> г) ріст кісток у довжину.<br><br> <u>6. Вкажіть, яким стає м'яз при скороченні:</u> <br> а) товстішим; <br> б) тоншим; <br> в) коротшим; <br> г) довшим.<br><br> <u>7. Вкажіть, які складові кісток забезпечують їх живлення: </u><br> а) окістя; <br> б) червоний кістковий мозок; <br> в) кровоносні судини; <br> г) охрястя.<br><br> <u>8. Позначте чинники, які забезпечують ріст кісток у довжину: </u><br> а) наявність жовтого кісткового мозку; <br> б) поділ клітин хрящової тканини; <br> в) поділ клітин окістя; <br> г) наявність червоного кісткового мозку.<br><br> <u>9. Вкажіть чинники, від яких залежить сила м'яза: </u><br> а) маса скоротливих білків: <br> б) кількість м'язових волокон; <br> в) частота нервових імпульсів, що надходять до м'яза; <br> г) кількість жирової тканини.<br><u><br> 10. Знайдіть відповідність між м'язами окремих частин тіла та їхніми прикладами.<br></u><br> '''М'язи:'''<br> 1 - М'язи голови; <br> 2 - М'язи шиї; <br> 3 - М'язи тулуба; <br> 4 - М'язи живота.<br><br> '''Приклади м'язів: '''<br> А - скроневий м'яз;<br> Б - грудинно-ключично-соскоподібний м'яз;<br> В - широкий м'яз спини; <br> Г - литковий м'яз;<br> Д - прямий м'яз живота.<br><u><br> 11. Поясніть зв'язок опорно-рухової системи із системою кровообігу. Складіть схему.<br><br> 12. Обґрунтуйте зв'язок між [http://xvatit.com/vuzi/ '''заняттями'''] фізкультурою та розвитком опорно-рухової системи.<br><br> 13. Позначте клітини крові, які не мають ядра: </u><br> а) лейкоцити; <br> б) еритроцити; <br> в) тромбоцити.<br><br> <u>14. Позначте формені елементи крові, які беруть участь у її зсіданні: </u><br> а) еритроцити;<br> б) лейкоцити; <br> в) тромбоцити.<br><br> <u>15. Виберіть основну функцію еритроцитів: </u><br> а) транспорт кисню; <br> б) секреторна;<br> в) зсідання крові; <br> г) будівельна.<br><br> <u>16. Виберіть ознаки лейкоцитів: </u><br> а) червоні без'ядерні клітини; <br> б) безбарвні ядерні клітини; <br> в) без'ядерні кров'яні пластинки.<br><br> <u>17. Виберіть характеристики ВІЛ/СНІДу: </u><br> а) інфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; <br> б) інфекційне захворювання, яке вражає '''[[Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Полные уроки|імунну систему]]'''; <br> в) неінфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; <br> г) неінфекційне захворювання організму.<br><u><br> 18. Вкажіть, що забезпечує клітинний імунітет: </u><br> а) фагоцити; <br> б) антитіла; <br> в) Т-лімфоцити; <br> г) інтерферон.<br><br> <u>19. Вкажіть, коли виникає резус-конфлікт</u>: <br> а) під час введення несумісної за групою крові; <br> б) під час вагітності, коли мати і дитина є резус-позитивними; <br> в) під час вагітності, коли мати резус-негативна, а дитина - резус-позитивна.<br><br> <u>20. Виберіть ознаки інтерферону: </u><br> а) антитіла, які виробляються особливим видом лейкоцитів; <br> б) спеціальні білки, які містяться в плазмі крові; <br> в) Т-лімфоцити; <br> г) фагоцити.<br><br> <u>21. Позначте ознаки антигенів</u>: <br> а) спеціальні білки плазми крові; <br> б) чужорідні для організму хімічні речовини; <br> в) клітини-пожирачі; <br> г) лімфоцити.<br><br> <u>22. Поясніть, функції яких формених елементів крові порушуються при ВІЛ-інфекції. У чому виявляється таке порушення?<br><br> 23. Обґрунтуйте, чому негативні екологічні чинники найбільше послаблюють імунну систему дітей.<br><br> 24. Наведіть способи посилення імунної системи. </u><br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н. | + | <br> ''Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.<br> Надіслано читачами з інтернет-сайту'' |
| | | |
- | <br> Надіслано читачами з інтернет-сайту | + | <br> |
| | | |
| <sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами [[Біологія|з біології]], плани-конспекти уроків по всім предметам, завдання [[Біологія 9 клас|з біології для 9 класу]]</sub> | | <sub>Онлайн бібліотека з підручниками і книгами [[Біологія|з біології]], плани-конспекти уроків по всім предметам, завдання [[Біологія 9 клас|з біології для 9 класу]]</sub> |
Текущая версия на 18:28, 27 августа 2012
Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 9 клас>> Біологія: Тематичне оцінювання №2
Тематичне оцінювання №2.
Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)
1. Позначте структурні елементи опорної системи людини: а) кістки; б) м'язи; в) суглоби; г) хрящі.
2. Укажіть, що саме надає кісткам твердості: а) губчаста речовина; б) компактна речовина; в) неорганічні речовини; г) органічні речовини.
3. Укажіть, що саме надає кісткам гнучкості: а) губчаста речовина; б) компактна речовина; в) неорганічні речовини; г) органічні речовини.
4. Виберіть правильне твердження: 1) кістки - живі органи; 2) кістки - складові опорно-рухової системи: а) перше твердження правильне; б) друге твердження правильне; в) обидва твердження правильні; г) обидва твердження неправильні.
5. Позначте функції червоного кісткового мозку: а) руйнування кісток; б) ріст кісток у ширину; в) утворення клітин крові; г) ріст кісток у довжину.
6. Вкажіть, яким стає м'яз при скороченні: а) товстішим; б) тоншим; в) коротшим; г) довшим.
7. Вкажіть, які складові кісток забезпечують їх живлення: а) окістя; б) червоний кістковий мозок; в) кровоносні судини; г) охрястя.
8. Позначте чинники, які забезпечують ріст кісток у довжину: а) наявність жовтого кісткового мозку; б) поділ клітин хрящової тканини; в) поділ клітин окістя; г) наявність червоного кісткового мозку.
9. Вкажіть чинники, від яких залежить сила м'яза: а) маса скоротливих білків: б) кількість м'язових волокон; в) частота нервових імпульсів, що надходять до м'яза; г) кількість жирової тканини.
10. Знайдіть відповідність між м'язами окремих частин тіла та їхніми прикладами.
М'язи: 1 - М'язи голови; 2 - М'язи шиї; 3 - М'язи тулуба; 4 - М'язи живота.
Приклади м'язів: А - скроневий м'яз; Б - грудинно-ключично-соскоподібний м'яз; В - широкий м'яз спини; Г - литковий м'яз; Д - прямий м'яз живота.
11. Поясніть зв'язок опорно-рухової системи із системою кровообігу. Складіть схему.
12. Обґрунтуйте зв'язок між заняттями фізкультурою та розвитком опорно-рухової системи.
13. Позначте клітини крові, які не мають ядра: а) лейкоцити; б) еритроцити; в) тромбоцити.
14. Позначте формені елементи крові, які беруть участь у її зсіданні: а) еритроцити; б) лейкоцити; в) тромбоцити.
15. Виберіть основну функцію еритроцитів: а) транспорт кисню; б) секреторна; в) зсідання крові; г) будівельна.
16. Виберіть ознаки лейкоцитів: а) червоні без'ядерні клітини; б) безбарвні ядерні клітини; в) без'ядерні кров'яні пластинки.
17. Виберіть характеристики ВІЛ/СНІДу: а) інфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; б) інфекційне захворювання, яке вражає імунну систему; в) неінфекційне захворювання, яке вражає окремий орган; г) неінфекційне захворювання організму.
18. Вкажіть, що забезпечує клітинний імунітет: а) фагоцити; б) антитіла; в) Т-лімфоцити; г) інтерферон.
19. Вкажіть, коли виникає резус-конфлікт: а) під час введення несумісної за групою крові; б) під час вагітності, коли мати і дитина є резус-позитивними; в) під час вагітності, коли мати резус-негативна, а дитина - резус-позитивна.
20. Виберіть ознаки інтерферону: а) антитіла, які виробляються особливим видом лейкоцитів; б) спеціальні білки, які містяться в плазмі крові; в) Т-лімфоцити; г) фагоцити.
21. Позначте ознаки антигенів: а) спеціальні білки плазми крові; б) чужорідні для організму хімічні речовини; в) клітини-пожирачі; г) лімфоцити.
22. Поясніть, функції яких формених елементів крові порушуються при ВІЛ-інфекції. У чому виявляється таке порушення?
23. Обґрунтуйте, чому негативні екологічні чинники найбільше послаблюють імунну систему дітей.
24. Наведіть способи посилення імунної системи.
Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н. Надіслано читачами з інтернет-сайту
Онлайн бібліотека з підручниками і книгами з біології, плани-конспекти уроків по всім предметам, завдання з біології для 9 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|