|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| <br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, Складне речення і його ознаки, Складносурядне речення, Узагальнення теми.</metakeywords>СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ І ЙОГО ОЗНАКИ. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ | | <br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, Складне речення і його ознаки, Складносурядне речення, Узагальнення теми.</metakeywords>СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ І ЙОГО ОЗНАКИ. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ |
| | | |
- | <br> | + | <br> |
| | | |
- | Узагальнення до теми<br> | + | Узагальнення до теми<br> |
| | | |
- | «Складне речення і його ознаки. складносурядне речення» | + | «Складне речення і його ознаки. складносурядне речення» |
| | | |
- | Схема синтаксичного розбору складносурядного речення | + | Схема синтаксичного розбору складносурядного речення |
| | | |
- | 1. Записати речення для розбору. | + | 1. Записати речення для розбору. |
| | | |
- | 2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне). | + | 2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне). |
| | | |
- | 3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне). | + | 3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне). |
| | | |
- | 4. Довести, що речення складне (знайти та підкреслити граматичні основи — дві чи більше).<br> | + | 4. Довести, що речення складне (знайти та підкреслити граматичні основи — дві чи більше).<br> |
| | | |
- | 5. Довести, що речення сполучникове (знайти сполучники, які з'єднують частини складного речення). Визначити тип сполучників. | + | 5. Довести, що речення сполучникове (знайти сполучники, які з'єднують частини складного речення). Визначити тип сполучників. |
| | | |
- | 6. Визначити змістові відношення між частинами складного речення (одночасність, послідовність, перелік подій і явищ, протиставлення, зіставлення, чергування чи взаємовиключення дій, причиново-наслідкова залежність між діями, станами). | + | 6. Визначити змістові відношення між частинами складного речення (одночасність, послідовність, перелік подій і явищ, протиставлення, зіставлення, чергування чи взаємовиключення дій, причиново-наслідкова залежність між діями, станами). |
| + | |
| + | 7. Обгрунтувати вживання розділових знаків. |
| + | |
| + | 8. Кожну частину складносурядного речення розібрати як просте речення: |
| + | |
| + | — двоскладне чи односкладне (якщо односкладне, указати тип);<br> |
| + | |
| + | — поширене чи непоширене (за наявності другорядних членів підкреслити їх);<br> |
| + | |
| + | — повне чи неповне;<br> |
| + | |
| + | — ускладнене чи неускладнене; якщо ускладнене, то чим.<br> |
| + | |
| + | 9. Накресліть схему речення. |
| | | |
| <br> ''С.Я. Єрмоленко, В.Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів '' | | <br> ''С.Я. Єрмоленко, В.Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів '' |
Версия 15:41, 22 апреля 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 9 клас>> Українська мова: Складне речення і його ознаки. Складносурядне речення. Узагальнення теми
СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ І ЙОГО ОЗНАКИ. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТЕМИ
Узагальнення до теми
«Складне речення і його ознаки. складносурядне речення»
Схема синтаксичного розбору складносурядного речення
1. Записати речення для розбору.
2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).
3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).
4. Довести, що речення складне (знайти та підкреслити граматичні основи — дві чи більше).
5. Довести, що речення сполучникове (знайти сполучники, які з'єднують частини складного речення). Визначити тип сполучників.
6. Визначити змістові відношення між частинами складного речення (одночасність, послідовність, перелік подій і явищ, протиставлення, зіставлення, чергування чи взаємовиключення дій, причиново-наслідкова залежність між діями, станами).
7. Обгрунтувати вживання розділових знаків.
8. Кожну частину складносурядного речення розібрати як просте речення:
— двоскладне чи односкладне (якщо односкладне, указати тип);
— поширене чи непоширене (за наявності другорядних членів підкреслити їх);
— повне чи неповне;
— ускладнене чи неускладнене; якщо ускладнене, то чим.
9. Накресліть схему речення.
С.Я. Єрмоленко, В.Т. Сичова, Українська мова, 9 клас Вислано читачами з інтернет-сайтів
Матеріали з української мови, планування з української мови, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з української мови для 9 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|