|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | '''<span class="mw-headline"> <metakeywords>Зарубіжна література, класи, 5-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords> Планування уроків по Зарубіжній літературі [[Зарубіжна література|5 клас]]</span>''' | | '''<span class="mw-headline"> <metakeywords>Зарубіжна література, класи, 5-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords> Планування уроків по Зарубіжній літературі [[Зарубіжна література|5 клас]]</span>''' |
| | | | |
| - | <br> 1. [[Література і фольклор. Повні уроки]]— скарбниця духовних багатств людства<br>ТЛ. Поняття про літературу і фольклор. Національна література. Всесвітня література. Оригінал і переклад <br> | + | <br>1. [[Література і фольклор. Повні уроки]]— скарбниця духовних багатств людства<br>ТЛ. Поняття про літературу і фольклор. Національна література. Всесвітня література. Оригінал і переклад <br> |
| | | | |
| | 2. [[Фольклор. Повні уроки]] | | 2. [[Фольклор. Повні уроки]] |
| | | | |
| - | 3. [[Прислів'я та приказки . Повні уроки]] — малі жанри фольклору, джерело народної мудрості <br> | + | 3. [[Прислів'я та приказки . Повні уроки]] — малі жанри фольклору, джерело народної мудрості <br> |
| | | | |
| | 4. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання оповідання за прислів'ям. (Усно) <br>5. [[Прислів'я та приказки.Повні уроки]].Контроль навчальних досягнень учнів № 1. | | 4. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання оповідання за прислів'ям. (Усно) <br>5. [[Прислів'я та приказки.Повні уроки]].Контроль навчальних досягнень учнів № 1. |
| | | | |
| - | <br> '''Народна казка '''<br>6. [[Казка як жанр фольклору. Повні уроки]]. Зображення в ній життя, поглядів і характеру народів, мрій, бажань і сподівань її творців. Боротьба добра зі злом - — головний конфлікт народної казки. Реальне та фантастичне в ній. ТЛ. Поняття про народну казку, типову будову казки<br> | + | <br>'''Народна казка '''<br>6. [[Казка як жанр фольклору. Повні уроки]]. Зображення в ній життя, поглядів і характеру народів, мрій, бажань і сподівань її творців. Боротьба добра зі злом - — головний конфлікт народної казки. Реальне та фантастичне в ній. ТЛ. Поняття про народну казку, типову будову казки<br> |
| | | | |
| - | 7. [[Казка про тварин. Повні уроки]] — один із найдавніших різновидів казки. «Панчатантра» — п'ять кошиків житейської мудрості. ТЛ. Поняття про «мандрівний сюжет» <br> | + | 7. [[Казка про тварин. Повні уроки]] — один із найдавніших різновидів казки. «Панчатантра» — п'ять кошиків житейської мудрості. ТЛ. Поняття про «мандрівний сюжет» <br> |
| | | | |
| - | 8. [[Брати Грімм. Повні уроки]] — відомі збирачі німецьких народних казок. ТЛ. Поняття про сюжет та композицію твору<br> | + | 8. [[Брати Грімм. Повні уроки]] — відомі збирачі німецьких народних казок. ТЛ. Поняття про сюжет та композицію твору<br> |
| | | | |
| - | 9.Брати Грімм «Пані Метелиця». Точність фіксації, дбайливе ставлення до оригіналу<br> | + | 9.Брати Грімм «Пані Метелиця». Точність фіксації, дбайливе ставлення до оригіналу<br> |
| | | | |
| - | 10. Урок розвитку зв'язного мовлення. Дібрати прислів'я, крилаті слова, які б могла використати головна героїня казки «Пані Метелиця» (усно). <br> | + | 10. Урок розвитку зв'язного мовлення. Дібрати прислів'я, крилаті слова, які б могла використати головна героїня казки «Пані Метелиця» (усно). <br> |
| | | | |
| | 11. Урок позакласного читання. Уславлення любові до праці та інших людських чеснот у казках народів світу.(«Морозко» — російська народна казка, «Дроворубові донька» — французька народна казка, «Дідова донька та бабина донька» — українська народна казка) <br>12. Контроль навчальних досягнень № 2 Народна казка. Брати Грімм, «Пані Метелиця» | | 11. Урок позакласного читання. Уславлення любові до праці та інших людських чеснот у казках народів світу.(«Морозко» — російська народна казка, «Дроворубові донька» — французька народна казка, «Дідова донька та бабина донька» — українська народна казка) <br>12. Контроль навчальних досягнень № 2 Народна казка. Брати Грімм, «Пані Метелиця» |
| | | | |
| - | <br> '''Літературна казка '''<br>13. [[Літературна казка.Повні уроки]], Відмінність літературної казки від народної. ТЛ. Поняття про літературну казку, прозову та віршовану мову, | + | <br>'''Літературна казка '''<br>13. [[Літературна казка.Повні уроки]], Відмінність літературної казки від народної. ТЛ. [[Поняття про літературну казку.Повніуроки]], |
| | | | |
| - | 14. [[Олександр Пушкін (1799-1837). Повні уроки]] — видатний російський поет, шанувальник народної казки. Уславлення народної казки у вступі до поеми «Руслан і Людмила»<br>15. Урок виразного читання. Читання напам'ять вступу до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила». <br>16. [[Шарль Перро (1628-1703). Повні уроки]] — основоположник європейської літературної казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски, або Історії минулих часів із повчаннями» та її найпопулярніші сюжети <br>17. Шарль Перро «Попелюшка». Поетизація працьовитості та скромності, ідея винагороди за людські чесноти та страждання, віра в перемогу добра над злом. <br> 18. Урок виразного читання. Особливості виразного читання казок. Читання казки Шарля Перро «Попелюшка» в особах. <br>19. Урок розвитку зв'язного мовлення<br>Введення власних описів в інтер'єр, портрет, пейзаж казки Шарля Перро «Попелюшка» (усно). <br>20. Контроль навчальних досягнень № 3<br>Літературна казка. Олександр Пушкін. Вступ до поеми «Руслан і Людмила». Шарль Перро. «Попелюшка» <br>21. [[Ганс Крістіан Андерсен (1805-1875). Повні уроки]] — король казки. «Снігова королева» (робота з текстом). <br>22. [[Поєднання побутовості й фантастики у казках Андерсена. Повні уроки]] <br>23. [[Образ Кая. Повні уроки]] — жертви злих чар. Уособлення в образі Герди вседолаючої сили кохання, прагнення до дієвого добра. Авторська оцінка героїв твору. ТЛ. Поняття про антитезу <br>24. [[Перемога над багатствами Снігової королеви. Повні уроки]]<br>25. Урок розвитку зв'язного мовлення<br>[[Андерсен|Андерсен "Снігова королева".Повні уроки]] Переказ улюбленого оповідання від імені одного з персонажів твору (усно) <br>26. [[Самуїл Маршак (1887-1964). Повні уроки]] «Дванадцять місяців»<br>Особливості драматичного твору. Діалог як засіб розкриття змісту та ідеї п'єси. ТЛ. Поняття про драматичний твір. <br>27. [[Протиставлення образів пасербиці. Повні уроки]] — з одного боку, та мачухи і її рідної доньки - - з другого, як втілення конфлікту добра і зла. Казкові мотиви <br>28. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада — головні причини спотворення характеру принцеси. <br>29. Урок позакласного читання Дива у Новорічну ніч. Е. Т. А. Гофман. «Лускунчик і Мишачий король» <br>30.[[Літературна казка.Повні уроки]]. Г. К. Андерсен. «Снігова королева». С. Маршак. «Дванадцять місяців» Контроль навчальних досягнень № 4<br><br>31. Урок повторення та узагальнення<br> 32. Семестрове оцінювання <br> | + | 14. [[Олександр Пушкін (1799-1837). Повні уроки]] — видатний російський поет, шанувальник народної казки. Уславлення народної казки у вступі до поеми «Руслан і Людмила»<br>15. Урок виразного читання. Читання напам'ять вступу до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила». <br>16. [[Шарль Перро (1628-1703). Повні уроки]] — основоположник європейської літературної казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски, або Історії минулих часів із повчаннями» та її найпопулярніші сюжети <br>17. Шарль Перро «Попелюшка». Поетизація працьовитості та скромності, ідея винагороди за людські чесноти та страждання, віра в перемогу добра над злом. <br>18. Урок виразного читання. Особливості виразного читання казок. Читання казки Шарля Перро «Попелюшка» в особах. <br>19. Урок розвитку зв'язного мовлення<br>Введення власних описів в інтер'єр, портрет, пейзаж казки Шарля Перро «Попелюшка» (усно). <br>20. Контроль навчальних досягнень № 3<br>Літературна казка. Олександр Пушкін. Вступ до поеми «Руслан і Людмила». Шарль Перро. «Попелюшка» <br>21. [[Ганс Крістіан Андерсен (1805-1875). Повні уроки]] — король казки. «Снігова королева» (робота з текстом). <br>22. [[Поєднання побутовості й фантастики у казках Андерсена. Повні уроки]] <br>23. [[Образ Кая. Повні уроки]] — жертви злих чар. Уособлення в образі Герди вседолаючої сили кохання, прагнення до дієвого добра. Авторська оцінка героїв твору. ТЛ. Поняття про антитезу <br>24. [[Перемога над багатствами Снігової королеви. Повні уроки]]<br>25. Урок розвитку зв'язного мовлення<br>[[Андерсен|Андерсен "Снігова королева".Повні уроки]] Переказ улюбленого оповідання від імені одного з персонажів твору (усно) <br>26. [[Самуїл Маршак (1887-1964). Повні уроки]] «Дванадцять місяців»<br>Особливості драматичного твору. Діалог як засіб розкриття змісту та ідеї п'єси. ТЛ. Поняття про драматичний твір. <br>27. [[Протиставлення образів пасербиці. Повні уроки]] — з одного боку, та мачухи і її рідної доньки - - з другого, як втілення конфлікту добра і зла. Казкові мотиви <br>28. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада — головні причини спотворення характеру принцеси. <br>29. Урок позакласного читання Дива у Новорічну ніч. Е. Т. А. Гофман. «Лускунчик і Мишачий король» <br>30.[[Літературна казка.Повні уроки]]. Г. К. Андерсен. «Снігова королева». С. Маршак. «Дванадцять місяців» Контроль навчальних досягнень № 4<br><br>31. Урок повторення та узагальнення<br>32. Семестрове оцінювання <br> |
| | | | |
| - | <br> ''' Література і світ природи '''<br>33. [[Редьярд Кіплінг (1865-1936). Повні уроки]] «Мауглі» (робота з текстом). <br>34. [[Історія Мауглі, вихованця джунглів.Повні уроки]]. <br>35. [[Основні персонажі казки та їх характеристика.Повні уроки]]. ТЛ. Поняття про головні та другорядні персонажі. <br>36. [[Головний закон джунглів і світ людей.Повні уроки]] <br>37. [[«Мауглі».Повні уроки]] Підготовка до написання твору-характеристики улюбленого персонажа з повісті <br>38. Урок розвитку зв'язного мовлення. Твір-характеристика улюбленого персонажа з повісті Р. Кіплінга «Мауглі». <br>39. Урок позакласного читанняПрирода і людина — це частки одного цілого. Р. Кіплінг. «Рікі-Тікі-Таві»<br>40.Контроль навчальних досягнень № 5 Джозеф Редьярд Кіплінг. «Мауглі»<br>41. [[Зображення природи різними поетами.Повні уроки]]: спільне та відмінне в описах. Алкман (VII ст. до н. е.) «Сплять усі верховини гірські...». Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832) «Нічна пісня подорожнього». Михайло Лєрмонтов (1814-1841) «Из Гете» («Горные вершины...») <br>42. [[Взаємозв'язок стану людської душі та опису природи.Повні уроки]]. «Олюднення» природи у віршах <br>43. [[Федір Тютчев (1803-1873).Повні уроки]] «Я знаю в праосені пору...». Тонкий ліризм поезії Тютчева, Замилування осінньою природою і майстерність поетичного вислову<br>44.[[Словесно оживити ілюстрацію до поетичного твору.Повні уроки]] Урок розвитку зв'язного мовлення. <br>45. [[Мацуо Басьо (1644-1694).Повні уроки]]. Хоку Одухотворення природи — характерна ознака японської культури. Природа як джерело натхнення, а її зображення — засіб вираження почуттів японців. Характерні ознаки хоку. ТЛ. Поняття про хоку, його жанрові ознаки. <br>46. Урок виразного читання<br>Особливості виразного читання поезії-Виразне читання хоку. <br>47. Контроль навчальних досягнень № 6<br>Література і світ природи. Алкман. Гете. Лєрмонтов. Тютчев. Мацуо Басьо <br> | + | <br>''' Література і світ природи '''<br>33. [[Редьярд Кіплінг (1865-1936). Повні уроки]] «Мауглі» (робота з текстом). <br>34. [[Історія Мауглі, вихованця джунглів.Повні уроки]]. <br>35. [[Основні персонажі казки та їх характеристика.Повні уроки]]. ТЛ. Поняття про головні та другорядні персонажі. <br>36. [[Головний закон джунглів і світ людей.Повні уроки]] <br>37. [[«Мауглі».Повні уроки]] Підготовка до написання твору-характеристики улюбленого персонажа з повісті <br>38. Урок розвитку зв'язного мовлення. Твір-характеристика улюбленого персонажа з повісті Р. Кіплінга «Мауглі». <br>39. Урок позакласного читанняПрирода і людина — це частки одного цілого. Р. Кіплінг. «Рікі-Тікі-Таві»<br>40.Контроль навчальних досягнень № 5 Джозеф Редьярд Кіплінг. «Мауглі»<br>41. [[Зображення природи різними поетами.Повні уроки]]: спільне та відмінне в описах. Алкман (VII ст. до н. е.) «Сплять усі верховини гірські...». Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832) «Нічна пісня подорожнього». Михайло Лєрмонтов (1814-1841) «Из Гете» («Горные вершины...») <br>42. [[Взаємозв'язок стану людської душі та опису природи.Повні уроки]]. «Олюднення» природи у віршах <br>43. [[Федір Тютчев (1803-1873).Повні уроки]] «Я знаю в праосені пору...». Тонкий ліризм поезії Тютчева, Замилування осінньою природою і майстерність поетичного вислову<br>44.[[Словесно оживити ілюстрацію до поетичного твору.Повні уроки]] Урок розвитку зв'язного мовлення. <br>45. [[Мацуо Басьо (1644-1694).Повні уроки]]. Хоку Одухотворення природи — характерна ознака японської культури. Природа як джерело натхнення, а її зображення — засіб вираження почуттів японців. Характерні ознаки хоку. ТЛ. Поняття про хоку, його жанрові ознаки. <br>46. Урок виразного читання<br>Особливості виразного читання поезії-Виразне читання хоку. <br>47. Контроль навчальних досягнень № 6<br>Література і світ природи. Алкман. Гете. Лєрмонтов. Тютчев. Мацуо Басьо <br> |
| | | | |
| - | <br> '''Світ дитинства й моральні цінності в літературі '''<br>48. Роберт Бернс (1759-1796 «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот. Антитеза як основа його будови. Віра у світове братерство — основна ідея твору <br>49. Урок виразного читання<br>Виразне читання напам'ять вірша Р. Бернса «Чесна бідність» <br>50. [[МаркТвен (1835-1910).Повні уроки]] «Пригоди Тома Сойєра» (робота з текстом) ТЛ. Поняття про повість <br>51. [[Світ дитинства у повісті.Повні уроки]] <br>52. [[Том Сойєр та його оточення.Повні уроки]] <br>53. [[Том Сойєр та Гекльберрі Фіни.Повні уроки]] <br>54. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки <br>55. Диспут на тему «Що дорожче у житті: романтика пригод чи спокій близьких?» <br>56. Урок розвитку зв'язного мовлення. Стислий письмовий переказ уривку «Втікачі на безлюдному острові»<br>57. Урок позакласного читання<br>Веселі історії маленької дівчинки. Астрід Лінгрен. «Пеппі Довгапанчоха» <br>58. Контроль навчальних досягнень № 7 Р. Берне. «Чесна бідність». Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра» <br> | + | <br>'''Світ дитинства й моральні цінності в літературі '''<br>48. Роберт Бернс (1759-1796 «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот. Антитеза як основа його будови. Віра у світове братерство — основна ідея твору <br>49. Урок виразного читання<br>Виразне читання напам'ять вірша Р. Бернса «Чесна бідність» <br>50. [[МаркТвен (1835-1910).Повні уроки]] «Пригоди Тома Сойєра» (робота з текстом) ТЛ. Поняття про повість <br>51. [[Світ дитинства у повісті.Повні уроки]] <br>52. [[Том Сойєр та його оточення.Повні уроки]] <br>53. [[Том Сойєр та Гекльберрі Фіни.Повні уроки]] <br>54. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки <br>55. Диспут на тему «Що дорожче у житті: романтика пригод чи спокій близьких?» <br>56. Урок розвитку зв'язного мовлення. Стислий письмовий переказ уривку «Втікачі на безлюдному острові»<br>57. Урок позакласного читання<br>Веселі історії маленької дівчинки. Астрід Лінгрен. «Пеппі Довгапанчоха» <br>58. Контроль навчальних досягнень № 7 Р. Берне. «Чесна бідність». Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра» <br> |
| | | | |
| - | <br> ''' Із дитячої літератури ХХ-ХХІ ст. '''<br>59. Дитяча література ХХ-ХХІ ст. (огляд). <br>60. Намела Ліліан Треверс «Меррі Поппінс» <br>61. Алан Олександр Мілн. Повість-казка «Вінні-Пух і всі-всі-всі» <br>62. Джоан Кетлінг Ролінг та її цикл романів про Гаррі Поттера. «Гаррі Поттер і філософський камінь»<br>(уривки). <br>63. Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання листа авторові улюбленої книжки <br>64. Урок узагальнення та систематизації знань <br>65. Контроль навчальних досягнень № 8. Дитяча література ХХ-ХХІ ст.<br>66. Семестрове та річне оцінювання | + | <br>''' Із дитячої літератури ХХ-ХХІ ст. '''<br>59. Дитяча література ХХ-ХХІ ст. (огляд). <br>60. Намела Ліліан Треверс «Меррі Поппінс» <br>61. Алан Олександр Мілн. Повість-казка «Вінні-Пух і всі-всі-всі» <br>62. Джоан Кетлінг Ролінг та її цикл романів про Гаррі Поттера. «Гаррі Поттер і філософський камінь»<br>(уривки). <br>63. Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання листа авторові улюбленої книжки <br>64. Урок узагальнення та систематизації знань <br>65. Контроль навчальних досягнень № 8. Дитяча література ХХ-ХХІ ст.<br>66. Семестрове та річне оцінювання |
| | | | |
| - | <br> Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[Зарубіжна література|зарубіжна література]] | + | <br>Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[Зарубіжна література|зарубіжна література]] |
| | | | |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | | |
| - | '''<u>Практика</u>'''
| + | '''<u>Практика</u>''' |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | | |
| - | '''<u>Ілюстрації</u>'''
| + | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | | |
| - | '''<u>Доповнення</u>'''
| + | '''<u>Доповнення</u>''' |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | | |
| - | '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
| + | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
Версия 11:52, 14 февраля 2011
Планування уроків по Зарубіжній літературі 5 клас
1. Література і фольклор. Повні уроки— скарбниця духовних багатств людства
ТЛ. Поняття про літературу і фольклор. Національна література. Всесвітня література. Оригінал і переклад
2. Фольклор. Повні уроки
3. Прислів'я та приказки . Повні уроки — малі жанри фольклору, джерело народної мудрості
4. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання оповідання за прислів'ям. (Усно)
5. Прислів'я та приказки.Повні уроки.Контроль навчальних досягнень учнів № 1.
Народна казка
6. Казка як жанр фольклору. Повні уроки. Зображення в ній життя, поглядів і характеру народів, мрій, бажань і сподівань її творців. Боротьба добра зі злом - — головний конфлікт народної казки. Реальне та фантастичне в ній. ТЛ. Поняття про народну казку, типову будову казки
7. Казка про тварин. Повні уроки — один із найдавніших різновидів казки. «Панчатантра» — п'ять кошиків житейської мудрості. ТЛ. Поняття про «мандрівний сюжет»
8. Брати Грімм. Повні уроки — відомі збирачі німецьких народних казок. ТЛ. Поняття про сюжет та композицію твору
9.Брати Грімм «Пані Метелиця». Точність фіксації, дбайливе ставлення до оригіналу
10. Урок розвитку зв'язного мовлення. Дібрати прислів'я, крилаті слова, які б могла використати головна героїня казки «Пані Метелиця» (усно).
11. Урок позакласного читання. Уславлення любові до праці та інших людських чеснот у казках народів світу.(«Морозко» — російська народна казка, «Дроворубові донька» — французька народна казка, «Дідова донька та бабина донька» — українська народна казка)
12. Контроль навчальних досягнень № 2 Народна казка. Брати Грімм, «Пані Метелиця»
Літературна казка
13. Літературна казка.Повні уроки, Відмінність літературної казки від народної. ТЛ. Поняття про літературну казку.Повніуроки,
14. Олександр Пушкін (1799-1837). Повні уроки — видатний російський поет, шанувальник народної казки. Уславлення народної казки у вступі до поеми «Руслан і Людмила»
15. Урок виразного читання. Читання напам'ять вступу до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила».
16. Шарль Перро (1628-1703). Повні уроки — основоположник європейської літературної казки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски, або Історії минулих часів із повчаннями» та її найпопулярніші сюжети
17. Шарль Перро «Попелюшка». Поетизація працьовитості та скромності, ідея винагороди за людські чесноти та страждання, віра в перемогу добра над злом.
18. Урок виразного читання. Особливості виразного читання казок. Читання казки Шарля Перро «Попелюшка» в особах.
19. Урок розвитку зв'язного мовлення
Введення власних описів в інтер'єр, портрет, пейзаж казки Шарля Перро «Попелюшка» (усно).
20. Контроль навчальних досягнень № 3
Літературна казка. Олександр Пушкін. Вступ до поеми «Руслан і Людмила». Шарль Перро. «Попелюшка»
21. Ганс Крістіан Андерсен (1805-1875). Повні уроки — король казки. «Снігова королева» (робота з текстом).
22. Поєднання побутовості й фантастики у казках Андерсена. Повні уроки
23. Образ Кая. Повні уроки — жертви злих чар. Уособлення в образі Герди вседолаючої сили кохання, прагнення до дієвого добра. Авторська оцінка героїв твору. ТЛ. Поняття про антитезу
24. Перемога над багатствами Снігової королеви. Повні уроки
25. Урок розвитку зв'язного мовлення
Андерсен "Снігова королева".Повні уроки Переказ улюбленого оповідання від імені одного з персонажів твору (усно)
26. Самуїл Маршак (1887-1964). Повні уроки «Дванадцять місяців»
Особливості драматичного твору. Діалог як засіб розкриття змісту та ідеї п'єси. ТЛ. Поняття про драматичний твір.
27. Протиставлення образів пасербиці. Повні уроки — з одного боку, та мачухи і її рідної доньки - - з другого, як втілення конфлікту добра і зла. Казкові мотиви
28. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада — головні причини спотворення характеру принцеси.
29. Урок позакласного читання Дива у Новорічну ніч. Е. Т. А. Гофман. «Лускунчик і Мишачий король»
30.Літературна казка.Повні уроки. Г. К. Андерсен. «Снігова королева». С. Маршак. «Дванадцять місяців» Контроль навчальних досягнень № 4
31. Урок повторення та узагальнення
32. Семестрове оцінювання
Література і світ природи
33. Редьярд Кіплінг (1865-1936). Повні уроки «Мауглі» (робота з текстом).
34. Історія Мауглі, вихованця джунглів.Повні уроки.
35. Основні персонажі казки та їх характеристика.Повні уроки. ТЛ. Поняття про головні та другорядні персонажі.
36. Головний закон джунглів і світ людей.Повні уроки
37. «Мауглі».Повні уроки Підготовка до написання твору-характеристики улюбленого персонажа з повісті
38. Урок розвитку зв'язного мовлення. Твір-характеристика улюбленого персонажа з повісті Р. Кіплінга «Мауглі».
39. Урок позакласного читанняПрирода і людина — це частки одного цілого. Р. Кіплінг. «Рікі-Тікі-Таві»
40.Контроль навчальних досягнень № 5 Джозеф Редьярд Кіплінг. «Мауглі»
41. Зображення природи різними поетами.Повні уроки: спільне та відмінне в описах. Алкман (VII ст. до н. е.) «Сплять усі верховини гірські...». Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832) «Нічна пісня подорожнього». Михайло Лєрмонтов (1814-1841) «Из Гете» («Горные вершины...»)
42. Взаємозв'язок стану людської душі та опису природи.Повні уроки. «Олюднення» природи у віршах
43. Федір Тютчев (1803-1873).Повні уроки «Я знаю в праосені пору...». Тонкий ліризм поезії Тютчева, Замилування осінньою природою і майстерність поетичного вислову
44.Словесно оживити ілюстрацію до поетичного твору.Повні уроки Урок розвитку зв'язного мовлення.
45. Мацуо Басьо (1644-1694).Повні уроки. Хоку Одухотворення природи — характерна ознака японської культури. Природа як джерело натхнення, а її зображення — засіб вираження почуттів японців. Характерні ознаки хоку. ТЛ. Поняття про хоку, його жанрові ознаки.
46. Урок виразного читання
Особливості виразного читання поезії-Виразне читання хоку.
47. Контроль навчальних досягнень № 6
Література і світ природи. Алкман. Гете. Лєрмонтов. Тютчев. Мацуо Басьо
Світ дитинства й моральні цінності в літературі
48. Роберт Бернс (1759-1796 «Чесна бідність». Уславлення у вірші справжніх людських чеснот. Антитеза як основа його будови. Віра у світове братерство — основна ідея твору
49. Урок виразного читання
Виразне читання напам'ять вірша Р. Бернса «Чесна бідність»
50. МаркТвен (1835-1910).Повні уроки «Пригоди Тома Сойєра» (робота з текстом) ТЛ. Поняття про повість
51. Світ дитинства у повісті.Повні уроки
52. Том Сойєр та його оточення.Повні уроки
53. Том Сойєр та Гекльберрі Фіни.Повні уроки
54. Цінності дитинства та їх доля в дорослому житті. Вплив світу дорослих на дитячі стосунки
55. Диспут на тему «Що дорожче у житті: романтика пригод чи спокій близьких?»
56. Урок розвитку зв'язного мовлення. Стислий письмовий переказ уривку «Втікачі на безлюдному острові»
57. Урок позакласного читання
Веселі історії маленької дівчинки. Астрід Лінгрен. «Пеппі Довгапанчоха»
58. Контроль навчальних досягнень № 7 Р. Берне. «Чесна бідність». Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра»
Із дитячої літератури ХХ-ХХІ ст.
59. Дитяча література ХХ-ХХІ ст. (огляд).
60. Намела Ліліан Треверс «Меррі Поппінс»
61. Алан Олександр Мілн. Повість-казка «Вінні-Пух і всі-всі-всі»
62. Джоан Кетлінг Ролінг та її цикл романів про Гаррі Поттера. «Гаррі Поттер і філософський камінь»
(уривки).
63. Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання листа авторові улюбленої книжки
64. Урок узагальнення та систематизації знань
65. Контроль навчальних досягнень № 8. Дитяча література ХХ-ХХІ ст.
66. Семестрове та річне оцінювання
Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, зарубіжна література
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
|
