Версия 10:35, 18 февраля 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас. Повні уроки>> Українська мова: Види речень за метою висловлювання. Повні уроки 

Тема уроку: Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні. Мета уроку поглибити знання учнів про види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням; формувати вміння розпізнавати види речень за метою висловлювань, правильно інтонувати речення, правильно вживати розділові знаки; розвивати вміння побудови речень, різних за метою висловлювання; розвивати емоційну сферу, спостережливість, увагу та культуру усного мовлення. Тип уроку урок повторення вивченого в початкових класах. Хід уроку Прочитайте текст. Доберіть заголовок. Яка тема та основна думка тексту? Бембі з’явився на світ у лісовій гущавині. Він лежав біля своєї мами-олениці на маленькій галявині. Надійно схований серед густих чагарів. Згори над галявиною повисли рясно-зелені лапаті віти великих дерев. Здавалося, що мати з оленем матимуть спокій у своїй схованці. Але цікава всюдисуща сорока таки вистежила їх. «Яке чарівне дитя!» - заверещала вона і майнула нетрями, поширюючи новину серед мешканців лісу.

Давайте пригадаємо з початкових класів, які за метою висловлювання види речень ви пам’ятаєте. Який розділовий знак ставлять в кінці цих речень? Приклади підберіть з тексту.

Розглянемо таблицю «Види речень за метою висловлювання» Розповідні Питальні Спонукальні Містять в собі розповідь про щось, повідомлення Містять запитання, на яке передбачається відповідь, або запитання, яке не вимагає відповіді Містять вимогу, наказ, прохання, заклик, пораду, побажання тощо Облягають небо хмари. В сірій мряці гай (С.Черкасенко) Може, справді, і нам вже треба якоритись на спокій? Почекайте: а як же небо?(Б.Олійник) Люби життя, люби людей, природу. А кривду кинь у забуття, мов камінь в тиху воду (Б.Лепкий)

Складіть питальні речення, які б починалися словами хто, який, скільки, звідки. Запишіть їх.

Використовуючи подані сполучення слів, складіть спонукальні речення, у яких би висловлювалися поради. Запишіть їх. Підпорядкувати своє мовлення темі та основній думці висловлювання; не говорити та не писати зайвого; стежити за порядком викладу думок; поважати думку іншого, уміти слухати. Самостійна робота. Уявіть, що ви працюєте коректором і до вас на стіл потрапив текст, наведений нижче. Перепишіть його, визначаючи межі речень і розставляючи розділові знаки. Підкресліть в реченнях граматичні основи. Визначте вид кожного речення за метою висловлювання. І варіант. Усім нам добре відомо, навіщо існує голка і тобі неважко уявити собі як вона виглядає але чому цю рибу назвали голкою подивись на неї й одразу здогадаєшся адже вона видовжена точнісінько як голка от здорово голка – риба і голка швацька одна живе в морі а друга оживає в руках кравця. (М. Лєдєнцов).

ІІ варіант. Цікаво хто придумував для риб назви. Нерідко назви риб вдало відображають особливості їхньої будови, забарвлення і поведінки є назви які вказують на деяку схожість риб з тваринами уяви собі на хвилинку що в морях і океанах є водяний слон морський вовк риба-мавпа, морський кіт та їжак-риба. (Л.Романова).

Творча робота. Розгляньте фотографії із морськими краєвидами й складіть усний твір-опис місцевості, використовуючи речення різних типів мовлення (розповідні, питальні, спонукальні).

Відгадайте загадки. Сприйняти на слух, визначити вид речення за метою висловлювання, назвати вжиті в них слова, що містять запитання.

1. Хто найдальше бачить? (Розум) 2. Що старше від розуму? (Увага) 3. Чого не можна наздогнати? (Тіні) 4. У кого кам’яна сорочка? (у черепахи) 5. У якому лісі немає листя? (У бору) 6. Коли собака стає зайцем? (Коли їде поїздом без квитка) 7. Чим вечір закінчується, а ранок починається? (Літерою р) Подані дієслова. Складіть з кожним з них речення. Визначте вид цих речень за метою висловлювання. Забрали – забирайте. Не забули – не забувайте. Збереже – збережіть. Згадали – згадайте. Відчуваю – відчуйте. В отриманих реченнях підкресліть граматичні основи, вкажіть, якими частинами мови виражені підмет і присудок.

Складіть та запишіть речення, які підходять до поданих схем. Позначте види речень за метою висловлювання.

Прочитайте текст, правильно інтонуючи їх. Розділові знаки поясніть. Хліб пахне. А як пахне хліб? Я дуже хочу подивитися на обіцяні гори. Звідки взялися білосніжні хвилі? Звідки налетіли ці прекрасні птиці? Не топчіться по колоссю! Нехай завжди існує мій народ! Цей народ – мої рідні люди. Підсумки уроку. «Мікрофон». Учні по черзі, передаючи уявний мікрофон, відповідають на питання і задають наступне. Перше питання від вчителя. Що цікавого і нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

Домашнє завдання. Випишіть з літератури, газет по2-3 приклади розповідних, питальних та спонукальних видів речень. В цих реченнях підкресліть підмет і присудок.

Список використаної літератури. 1. Урок на тему: «Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання», вчитель Очеретинської школи. 2. Реферат на тему: «Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні. Окличні речення» 3. Жарти, смішки, анекдоти для цікавої роботи: Веселе навчання української мови. Баган М.П. – Київ, 2004. 4. Усі уроки рідної мови в 5 класі. / Упоряд. С.А. Омельчук. – Харків: Вид.група «Основа», 2005.

Відредаговано та надіслано Власюк О.О.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.