Версия 11:57, 4 декабря 2009

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 8 клас>>Українська мова: Узагальнення й систематизація з теми „Другорядні члени речення”

115  Прочитайте виразно вірш, виділяючи інтонацією логічно наголошені слова. З'ясуйте, завдяки чому автор досягає образної виразності тексту. Яку роль у цьому відіграють епітети та порівняння?

НАРОДЖЕННЯ МЕЛОДІЇ

Ніч. Тиша. І на клавіші рука.
Душа митця співає стоголосо.
Митець мелодію напружено шука,
Черпаючи в своїм дитинстві босім.
Уже значки з'явились на папері,
Мов ластівки на телеграфнім дроті.
І звуки чарівні, мов гімн небесній сфері,
Народжуються щирі в сьомім поті.
Так є постійно. День летить за днем,
Долаючи душі людської скнарість.
Він в пошуку нових музичних тем
Дарує молодість, поборюючи старість.
Хай муза буде завше із митцем,
Допомага йому здолати болі.
А музика його, як серця щем,
Завжди присутня буде в нашій долі.

(В. Зикий)

Ф. Данилов. Зимовий вечір

II. Виконайте завдання до тексту.
1. Назвіть два узгоджені та два неузгоджені означення.
2. Випишіть одне дієслівне словосполучення, зробіть його синтаксичний розбір.
3. Укажіть: спонукальне, непоширене, поширене, односкладне, просте речення.
4. Знайдіть обставини способу дії.
5. Обґрунтуйте вивчені орфограми і пунктограми.
6. Випишіть 5-7 другорядних членів речення та заповніть таблицю.        

              
116 ПОЗМАГАЙТЕСЯ! Допоможіть кожному слову знайти «свою» фразеологічну пару. Запишіть утворені фразеологізми.
Бити, сидіти, попасти, розбити, писати, кататися, б'ється, видно, звалився.
ДОВІДКА. Між двох вогнів, як курка лапою, в пух і прах, на двох стільцях, як Сидорову козу, як риба об лід, як сніг на голову, як на долоні, як сир у маслі.
II. З двома фразеологізмами складіть і запишіть речення. Підкресліть фразеологічні звороти як члени речення. Чи виділятимете ви їх комами?


117 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Обґрунтуйте написання. Підкресліть члени речення.
1. (В)горі пливуть одна одній навстріч зоря вечірня і зоря ранкова (Б. Скомаровський). 2. На сотні гін заколосилось жито, і вуса хвацько викинув ячмінь (В. Скомаровський).3. На землю по зор(')яних сходах задуманий вечір зійшов (В. Сосюра). 4.1 стиглі пр(и,е)солодкі полуниці там на очах палали і росли (М. Рильський). 5. Усе пливли ключі за сивим зодіаком, (с,з)ховавши таїну при лівому крилі (Б. Олійник). 6. І озвалися долини гомоном знайомим, і упала на коліна тиша перед громом (В. Си-моненко). 7.1 земля впилась водою, мов живою кров(')ю (Б. Симоненко).

II. Зробіть письмовий синтаксичний розбір двох речень (на вибір).


118 Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Складіть і запишіть невелику розповідь з елементами опису (6-8 речень) про осінню грозу, використавши обставини несподівано, раптом, зненацька і порівняльний зворот. Укажіть засоби зв'язку речень у вашому тексті.
Варіант Б. Складіть і запишіть невеликий опис дуба (6-8 речень), використавши означення прадавній, предковічний, могутній. Укажіть засоби зв'язку речень у вашому тексті.


119 Виконайте тестові завдання. Звірте свої відповіді з тими, що подані в кінці підручника. З'ясуйте суть допущених помилок, якщо такі були.
ТЕСТ
1. Укажіть рядок, у якому всі записані попарно словосполучення є синонімічними:
A. Приїзд брата - приїзд до брата; виховувати дітей - виховання дітей.
Б. Поїхати додому - поїздка додому; тиха ніч - темна ніч.
B. Грона винограду - виноградне гроно; заповіт матері - материн заповіт.
Г. Творчий настрій - настрій творити; швидко рухатися - рух без затримки.
2. Укажіть словосполучення, у якому допущено граматичну помилку: А. Дякувати Марію Сергіївну.
Б. Автобус на замовлення.
В. Прийшов о сьомій годині. Г. Відповідно до наказу.
3. Укажіть рядок, у якому всі сполучення слів є словосполученнями:
A. Хліб і сіль, червоний олівець, іду далеко.
Б. Ходити навколо, щира посмішка, росте в полі.
B. Підійшов він, писав швидко, коштовний камінь. Г. Високо в горах, зелена трава, віє вітер.
4. Укажіть поширене речення:
A. Сашко з Дмитром будуть учитися. Б. Маринка вчасно закінчила писати.
B. Сотні людей почали співати. Г. Ми з тобою будемо радіти.
5. Укажіть спонукальне речення:
A. Листя густо зеленіє над рікою... (П. Усенко).
Б. Хай бджоли носять медозбір у соти і кожна квітка душу звеселя (Л. Дмитерко ).
B. Хто ж од нас у світі дужчий? (П. Тичина).
Г. Мово моя, мово, материнська мово, кожне твоє слово з ніжності, любові (А. Луценко).
6. Укажіть речення, у якому присудок є складеним дієслівним:
A. Снаряди почали вже падати в річку (О. Довженко).
Б. Хіба є хто на світі крилатіший за людину? (О. Гончар).
B. Народ росте, і множиться, і діє (В. Симоненко).
Г. І нехай наше життя буде чудесною піснею (І. Цюпа).
7. Укажіть, який член речення називає предмет, на який спрямована дія, що найчастіше виражається іменником у непрямому відмінку:
А. Підмет. Б. Означення.
8. Додаток. Г. Обставина.
8. Укажіть речення, у якому інфінітив є обставиною мети:
A. Незабаром після дощу прибігли в ліс діти збирати гриби (О. Іва-ненко ).
Б. Море перепливти - не поле перейти (Нар. творчість).
B. На погребні любив спати дід (О. Довженко).
Г. Хлопці вирішили нікуди не рушати з Хрещатика... (Ю. Яновський).
9. Укажіть ДВА речення, у яких порівняльні звороти слід виділити комами:
A. Усе йде як по маслу.
Б. Двір був огороджений ніби фортеця.
B. А дівчина мов калина в лузі.
Г. Хлопці говорили майже як дорослі. Ґ. Почав падати град як горох.
10. Установіть відповідність між виділеними словами в реченнях та їхньою синтаксичною роллю (назва одного члена речення є зайвою):
A. Нам треба було вийти навпростець до річки... (Л.Дмитерко). Б. Наука - найбільш важливе, найбільш прекрасне в житті людини (А. Чехов).
B. Панський будинок з білого каменю стоїть, немов палац (Марко Вовчок ).
Г. А на лузі трава п'є все менше води (П. Осадчук).
1. Обставина.
2. Неузгоджене означення.
3. Частина складеного присудка.
4. Непрямий додаток.
5. Підмет.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ
1. Поясніть відмінність між словом, словосполученням і реченням.
2. Який порядок слів у реченні є прямим? Що таке логічний наголос?
3. Яку роль у структурі речення виконує підмет? Наведіть приклади речень зі складеним підметом.
4. Які є види присудків? Коли між підметом і присудком ставиться тире? Наведіть приклади.
5. Розкажіть про особливості узгодження присудка з підметом.
6. Чим узгоджені означення відрізняються від неузгоджених? Наведіть приклади.
7. Розкажіть про написання прикладок.
8. Чим прямі додатки відрізняються від непрямих? Наведіть приклади.
9. На які види за значенням поділяються обставини? Наведіть приклади.
10. Розкажіть про виділення порівняльних зворотів в усному мовленні і на письмі.

О.В. Заболотний, В.В. Заболотний, Рідна мова, 8 клас
Вислано читачами інтернет-сайту

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.