Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 11:07, 1 марта 2012 (просмотреть исходный код)
User1  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:53, 30 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User2  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt; Математика: Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя'''   + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt;Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя'''  
  
- ''4. Порівняння натуральних чисел''<br>Розглянемо приклад. Нехай зріст Володі 120 см, а його тата — 175 см. Зріст тата більший від зросту Володі. Кажуть: 175 см більше від 120 см, а число 175 більше від числа 120.   + <br>Розглянемо приклад. Нехай зріст Володі 120 см, а його тата — 175 см. Зріст тата більший від зросту Володі. Кажуть: 175 см більше від 120 см, а число 175 більше від числа 120.  
  
- <br>Число 7 більше від числа 5. Зобразимо ці числа точками координатного променя, одержимо точки /4(5) і 5(7) (рис. 23). Точка 5(7) лежить на координатному промені правіше від точки /1(5). Із двох натуральних чисел більшому числу на координатному промені відповідає та точка, що лежить правіше.   + <br>Число 7 більше від числа 5. Зобразимо ці числа точками координатного променя, одержимо точки /4(5) і 5(7) (рис. 23). Точка 5(7) лежить на [[Координатний_промінь._Шкала,_види_шкал,_їх_практичне_застосування._Презентація_уроку|координатному промені]] правіше від точки /1(5). Із двох натуральних чисел більшому числу на координатному промені відповідає та точка, що лежить правіше.  
  
 <br>12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6    <br>12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6  
  
- Рис. 23   + ''Рис. 23''
  
 <br>Правильно й навпаки: якщо точка В координатного променя лежить правіше від точки А, то число, що відповідає точці В, більше від числа, що відповідає точці А. Оскільки точкам В і А відповідають числа 7 і 5, то 7 &gt; 5 (читають: сім більше від п'яти). Можна також сказати, що число 5 менше від числа 7, тобто 5 &lt; 7 (читають: п'ять менше від семи).    <br>Правильно й навпаки: якщо точка В координатного променя лежить правіше від точки А, то число, що відповідає точці В, більше від числа, що відповідає точці А. Оскільки точкам В і А відповідають числа 7 і 5, то 7 &gt; 5 (читають: сім більше від п'яти). Можна також сказати, що число 5 менше від числа 7, тобто 5 &lt; 7 (читають: п'ять менше від семи).  
  
- <br>Записи 7 &gt; 5; 5 &lt; 7 називають числовими нерівностями.<br>Якщо є два натуральні числа, то перше число може дорівнювати другому, бути меншим від другого або бути більшим від другого. Наприклад, 16= 16; 16&lt; 20; 16 &gt; 12.   + <br>Записи 7 &gt; 5; 5 &lt; 7 називають числовими [[Ірраціональні_рівняння,_нерівності_та_їх_системи|нерівностями]].
  +  
  + <br>Якщо є два натуральні числа, то перше число може дорівнювати другому, бути меншим від другого або бути більшим від другого. Наприклад, 16= 16; 16&lt; 20; 16 &gt; 12.  
  
 <br>Порівняння великих чисел за допомогою координатного променя є громіздкою роботою. Тому розглянемо інші правила порівняння натуральних чисел.    <br>Порівняння великих чисел за допомогою координатного променя є громіздкою роботою. Тому розглянемо інші правила порівняння натуральних чисел.  
  
- <br>Порівняємо числа 4501 і 989. Поміркуй, яке із цих чисел більше. Скільки цифр містить більше число? Спробуй зробити висновок.<br>Число 4501 більше від числа 989, бо воно містить клас тисяч, якого не має число 989. Узагалі, будь-яке чотирицифрове число більше від будь-якого трицифрового.   + <br>Порівняємо числа 4501 і 989. Поміркуй, яке із цих чисел більше. Скільки цифр містить більше число? Спробуй зробити висновок.
  
- <br>Із двох натуральних чисел, що мають різну кількість цифр, більшим с те, у якого цифр більше.<br>Порівняй числа 5953 і 6014. Яке із цих чисел більше? Чому? Перше число містить 5 тисяч, а друге — 6 тисяч, тому 5953 &lt; 6014.<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр, більшим с те, у якого більше одиниць у найвищому розряді.<br>А тепер порівняй числа 6014 і 6211. Яке із цих чисел більше? Спробуй зробити висновок.   + <br>Число 4501 більше від числа 989, бо воно містить клас тисяч, якого не має число 989. Узагалі, будь-яке чотирицифрове число більше від будь-якого [[Ділення_трицифрових_чисел_на_двоцифрові|трицифрового]].  
  
- <br>Числа 6014 і 6211 мають однакове число тисяч, але сотень перше число має менше, ніж друге (0 &lt; 2), тому 6014 &lt; 6211.<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр і однакове число у найвищому розряді більшим с те, у якого більше одиниць у наступному, нижчому, розряді і т. д.   + <br>Із двох натуральних чисел, що мають різну кількість цифр, більшим с те, у якого цифр більше.
  
- <br>''Усно''<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке із чисел менше:<br>300 чи 299;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14311 чи 9317;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1012 чи 1009?<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назви 10 чисел, перше з яких дорівнює 80, а кожне наступне більше від попереднього на 5.<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які цифри можна поставити замість зірочки, щоб виконувалася нерівність: а) 2*3 &lt; 229;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)54*1 &gt; 5437;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)341&lt;3*9? + <br>Порівняй числа 5953 і 6014. ''Яке із цих чисел більше? Чому?'' Перше число містить 5 тисяч, а друге — 6 тисяч, тому 5953 &lt; 6014.
  
- <br>''Рівень А''<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочки один зі знаків «&lt;», «&gt;» або «=» так, щоб утворилася правильна нерівність (рівність). Прочитай одержану нерівність (рівність): а)23 547*23 543;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)100 007*10 007;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 99 999 * 100 000;<br>г) 236 125 * 236 216;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 5 023 476 * 5 203 476; є) 447 698 * 447 698.   + <br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр, більшим с те, у якого більше одиниць у найвищому розряді.
  
- <br>&nbsp; Порівняй числа, результат запиши за допомогою знаків «&lt;» або «&gt;»: W&amp;4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 1 050 329 і 1 500 285;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 5 740 239 і 5 740 238;<br>в) 55 348 195 і 55 384 195;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 303 000 156 і 3 030 000 156.<br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше:<br>а) Зм 24 см чи 320 см;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 52 мм чи 5 см;<br>в) 5 м 17 см чи 52 дм;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)10км чи 1000 м;<br>д) 34 ц чи 341 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5 кг чи 5002 г;<br>є) 40 т чи 4001 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 10 г чи&nbsp; 1200 мг?<br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше: 3 км чи 300 м; 2800 м чи 3 км; 2 м 5 дм чи 24 дм; 18 с-• 9 мм чи 200 мм? (Відповідь запиши за допомогою знака «&gt;».)<br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що менше: 5900 г чи 6 кг; 4 кг чи 420 г; 1кг 250 г чи 1205 г? (Відповідь запиши за допомогою знака «&lt;».)<br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши всі числа, більші від 3175 і менші від 3181.<br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На елеватор привезли 712 т пшениці та жита, до того ж, пшениці привезли 498 т. Якого зерна привезли на елеватор більше і на скільки?<br>92.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із двох ділянок зібрали 869 ц пшениці, до того ж, з першої ділянки зібрали 389 ц. З якої ділянки зібрали менший урожай і на скільки? + <br>А тепер порівняй числа 6014 і 6211. ''Яке із цих чисел більше?'' Спробуй зробити висновок.  
  
- <br>''Рівень Б''<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше трицифрові числа, використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1 і 2.<br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, що мають такі цифри: дві п'ятірки, дві вісімки й один нуль.<br>Використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1, 3, 5, 7, запиши найбільше і найменше п'ятицифрові числа.<br>96. Запиши найменше і найбільше чотирицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 0, 2, 5.<br>Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 1, 2, 6.<br>У числі 29673 закресли дві такі цифри, щоб утворене рештою цифр число було: а) найбільшим; б) найменшим.<br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У записі трицифрового числа середня цифра 3, а остання — 5. Збільшиться чи зменшиться це число і на скільки, якщо ці цифри поміняти місцями, а першу залишити без змін? + <br>Числа 6014 і 6211 мають однакове число тисяч, але сотень перше число має менше, ніж друге (0 &lt; 2), тому 6014 &lt; 6211.
  
- <br>''Здогадайся&nbsp;&nbsp; ''<br>100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усі натуральні числа, починаючи з одиниці, записані підряд. Яка цифра розміщена на 2005 місці?<br>Цікаві розповіді<br>Числа-велетні<br>У десятковій системі числення за класом мільйонів розміщений, клас мільярдів, далі — класи трильйонів, квадрильйонів, квінтильйонів. 1 000 000 — один мільйон; 1 000 000 000 — один мільярд; 1 000 000 000 000 — один трильйон; 1 000 000 000 000 000 — один квадрильйон;<br>1 000 000 000 000 000 000 — один квінтильйон.   + <br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр і однакове число у найвищому розряді більшим с те, у якого більше одиниць у наступному, нижчому, [[Множення_десяткових_дробів_на_розрядну_одиницю.|розряд]]і і т. д. 
  +  
  + <br>'''Усно'''<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке із чисел менше:<br>300 чи 299;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14311 чи 9317;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1012 чи 1009?<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назви 10 чисел, перше з яких дорівнює 80, а кожне наступне більше від попереднього на 5.<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які цифри можна поставити замість зірочки, щоб виконувалася [[Нерівність_трикутника._шпаргалки|нерівність]]: а) 2*3 &lt; 229;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)54*1 &gt; 5437;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)341&lt;3*9? 
  +  
  + <br>'''Рівень А'''<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочки один зі знаків «&lt;», «&gt;» або «=» так, щоб утворилася правильна нерівність (рівність). Прочитай одержану нерівність (рівність): а)23 547*23 543;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)100 007*10 007;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 99 999 * 100 000;<br>г) 236 125 * 236 216;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 5 023 476 * 5 203 476; є) 447 698 * 447 698. 
  +  
  + <br>Порівняй числа, результат запиши за допомогою знаків «&lt;» або «&gt;»:&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + а) 1 050 329 і 1 500 285;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 5 740 239 і 5 740 238;<br>в) 55 348 195 і 55 384 195;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 303 000 156 і 3 030 000 156.
  +  
  + <br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше:<br>а) Зм 24 см чи 320 см;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 52 мм чи 5 см;<br>в) 5 м 17 см чи 52 дм;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)10км чи 1000 м;<br>д) 34 ц чи 341 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5 кг чи 5002 г;<br>є) 40 т чи 4001 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 10 г чи&nbsp; 1200 мг?
  +  
  + <br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше: 3 км чи 300 м; 2800 м чи 3 км; 2 м 5 дм чи 24 дм; 18 с-• 9 мм чи 200 мм? (Відповідь запиши за допомогою знака «&gt;».)
  +  
  + <br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що менше: 5900 г чи 6 кг; 4 кг чи 420 г; 1кг 250 г чи 1205 г? (Відповідь запиши за допомогою знака «&lt;».)
  +  
  + <br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши всі числа, більші від 3175 і менші від 3181.
  +  
  + <br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На елеватор привезли 712 т пшениці та жита, до того ж, [[Пшеница_—_важнейшая_зерновая_культура|пшениці]] привезли 498 т. Якого зерна привезли на елеватор більше і на скільки?
  +  
  + <br>92.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із двох ділянок зібрали 869 ц пшениці, до того ж, з першої ділянки зібрали 389 ц. З якої ділянки зібрали менший урожай і на скільки? 
  +  
  + <br>'''Рівень Б'''<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше трицифрові числа, використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1 і 2.
  +  
  + <br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, що мають такі цифри: дві п'ятірки, дві вісімки й один [[Ділення_нуля._Неможливість_ділення_на_нуль|нуль]].
  +  
  + <br>Використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1, 3, 5, 7, запиши найбільше і найменше п'ятицифрові числа.
  +  
  + <br>96. Запиши найменше і найбільше чотирицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 0, 2, 5.
  +  
  + <br>Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 1, 2, 6.<br>У числі 29673 закресли дві такі цифри, щоб утворене рештою цифр число було: а) найбільшим; б) найменшим.
  +  
  + <br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У записі трицифрового числа середня цифра 3, а остання — 5. Збільшиться чи зменшиться це число і на скільки, якщо ці цифри поміняти місцями, а першу залишити без змін? 
  +  
  + <br>'''Здогадайся&nbsp;&nbsp; '''<br>100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усі [[Деление_десятичных_дробей_на_натуральные_числа|натуральні числа]], починаючи з одиниці, записані підряд. ''Яка цифра розміщена на 2005 місці?''
  +  
  + <br>'''Цікаві розповіді<br>Числа-велетні'''<br>У десятковій системі числення за класом мільйонів розміщений, клас мільярдів, далі — класи трильйонів, квадрильйонів, квінтильйонів. 1 000 000 — один [[Презентація_до_теми_Натуральний_ряд_чисел._Читання_і_запис_натуральних_чисел,_більших_за_мільйон._Число_0|мільйон]]; 1 000 000 000 — один мільярд; 1 000 000 000 000 — один трильйон; 1 000 000 000 000 000 — один квадрильйон;<br>1 000 000 000 000 000 000 — один квінтильйон.  
  
 <br>Слова «мільйон», «мільярд» мають історично спільний корінь, вони походять від латинського слова «мілле» — тисяча. Один мільйон — це тисяча тисяч, один мільярд — це тисяча мільйонів.    <br>Слова «мільйон», «мільярд» мають історично спільний корінь, вони походять від латинського слова «мілле» — тисяча. Один мільйон — це тисяча тисяч, один мільярд — це тисяча мільйонів.  
  
- <br>Історики стверджують, що слово «мільйон» вигадав у XIII столітті відомий мандрівник Марко Поло після відвідин Китаю. Це число, на думку мандрівника, відображало небачені багатства цієї чудової країни.   + <br>Історики стверджують, що слово «мільйон» вигадав у [[Презентація_на_тему_«Утворення_самостійних_князівств_в_XII-XIII_століттях»|XIII столітті]] відомий мандрівник Марко Поло після відвідин Китаю. Це число, на думку мандрівника, відображало небачені багатства цієї чудової країни.  
  
- <br>Мільярд — значно молодша назва. Це слово увійшло в ужиток лише після закінчення франко-прусської війни (1871 p.), коли французам довелося заплатити Німеччині грошове відшкодування в розмірі 5 000 000 000 франків.<br>Із числами-велетнями пов'язані, наприклад, такі цікаві залежності між величинами: мільярд хвилин — це понад дев'ятнадцять століть; мільярд секунд — це близько 32 роки; відстань від Землі до Сонця становить понад 150 мільярдів метрів.   + <br>'''Мільярд''' — значно молодша назва. Це слово увійшло в ужиток лише після закінчення франко-прусської війни (1871 p.), коли французам довелося заплатити Німеччині грошове відшкодування в розмірі 5 000 000 000 франків.<br>Із числами-велетнями пов'язані, наприклад, такі цікаві залежності між величинами: мільярд хвилин — це понад дев'ятнадцять століть; мільярд секунд — це близько 32 роки; відстань від Землі до Сонця становить понад 150 мільярдів метрів.  
  
- <br>''Вправи для повторення&nbsp;''&nbsp;&nbsp; <br>101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Точка К належить відрізку MN. Довжина відрізка KN дорівнює 1 дм 6 см, а відрізок МК на 7 см довший від відрізка KN. Знайди довжину відрізка MN.<br>102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Буратіно вирішив, що на кожній із двох полиць повинна бути однакова кількість книжок. Скільки книжок йому потрібно перекласти з нижньої полиці на верхню, якщо на нижній полиці є 37 книжок, а на верхній — 29?<br>103. На двох полицях є 23 книжки, до того ж, на другій — на 3 книжки більше, ніж на першій. Скільки книжок було б на двох полицях, якби на першій було стільки, скільки на другій? Скільки книжок було б на двох полицях, якби на другій було стільки, скільки на першій?<br> + <br>'''Вправи для повторення&nbsp;&nbsp;'''&nbsp; <br>101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Точка К належить відрізку MN. Довжина [[Пропорційні_відрізки._Побудова_четвертого_пропорційного_відрізка_до_трьох_даних_відрізків|відрізка]] KN дорівнює 1 дм 6 см, а відрізок МК на 7 см довший від відрізка KN. Знайди довжину відрізка MN.
  
- Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"<br> + <br>102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Буратіно вирішив, що на кожній із двох полиць повинна бути однакова кількість книжок. Скільки книжок йому потрібно перекласти з нижньої полиці на верхню, якщо на нижній полиці є 37 книжок, а на верхній — 29?<br>103. На двох полицях є 23 книжки, до того ж, на другій — на 3 книжки більше, ніж на першій.''Скільки книжок було б на двох полицях, якби на першій було стільки, скільки на другій? Скільки книжок було б на двох полицях, якби на другій було стільки, скільки на першій?''<br>  
  
- Надіслано читачами з інтернет-сайту +  
  +  
  + ''Г. Янченко, В. Кравчук "[[Математика_5_клас|Математика 5 клас]]"<br>''
  +  
  + ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''
  
 <br> <sub>[[Математика 5 клас|Збірка конспектів уроків]] по математиці, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] для всіх класів, календарно-тематичне планування [[Математика|Математика онлайн]]</sub>    <br> <sub>[[Математика 5 клас|Збірка конспектів уроків]] по математиці, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] для всіх класів, календарно-тематичне планування [[Математика|Математика онлайн]]</sub>  
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                        +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                       
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання  
         
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
         
   '''<u>Доповнення</u>'''    '''<u>Доповнення</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше  
         
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
  
- Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].   + Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
-   + 
- <br> + 
Текущая версия на 13:53, 30 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 5 клас>>Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя 

Розглянемо приклад. Нехай зріст Володі 120 см, а його тата — 175 см. Зріст тата більший від зросту Володі. Кажуть: 175 см більше від 120 см, а число 175 більше від числа 120. 

Число 7 більше від числа 5. Зобразимо ці числа точками координатного променя, одержимо точки /4(5) і 5(7) (рис. 23). Точка 5(7) лежить на координатному промені правіше від точки /1(5). Із двох натуральних чисел більшому числу на координатному промені відповідає та точка, що лежить правіше. 

12        3        4        5        6 
Рис. 23

Правильно й навпаки: якщо точка В координатного променя лежить правіше від точки А, то число, що відповідає точці В, більше від числа, що відповідає точці А. Оскільки точкам В і А відповідають числа 7 і 5, то 7 > 5 (читають: сім більше від п'яти). Можна також сказати, що число 5 менше від числа 7, тобто 5 < 7 (читають: п'ять менше від семи). 

Записи 7 > 5; 5 < 7 називають числовими нерівностями.

Якщо є два натуральні числа, то перше число може дорівнювати другому, бути меншим від другого або бути більшим від другого. Наприклад, 16= 16; 16< 20; 16 > 12. 

Порівняння великих чисел за допомогою координатного променя є громіздкою роботою. Тому розглянемо інші правила порівняння натуральних чисел. 

Порівняємо числа 4501 і 989. Поміркуй, яке із цих чисел більше. Скільки цифр містить більше число? Спробуй зробити висновок.

Число 4501 більше від числа 989, бо воно містить клас тисяч, якого не має число 989. Узагалі, будь-яке чотирицифрове число більше від будь-якого трицифрового. 

Із двох натуральних чисел, що мають різну кількість цифр, більшим с те, у якого цифр більше.

Порівняй числа 5953 і 6014. Яке із цих чисел більше? Чому? Перше число містить 5 тисяч, а друге — 6 тисяч, тому 5953 < 6014.

Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр, більшим с те, у якого більше одиниць у найвищому розряді.

А тепер порівняй числа 6014 і 6211. Яке із цих чисел більше? Спробуй зробити висновок. 

Числа 6014 і 6211 мають однакове число тисяч, але сотень перше число має менше, ніж друге (0 < 2), тому 6014 < 6211.

Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр і однакове число у найвищому розряді більшим с те, у якого більше одиниць у наступному, нижчому, розряді і т. д. 

Усно
82.        Яке із чисел менше:
300 чи 299;                     14311 чи 9317;               1012 чи 1009?
83.        Назви 10 чисел, перше з яких дорівнює 80, а кожне наступне більше від попереднього на 5.
84.        Які цифри можна поставити замість зірочки, щоб виконувалася нерівність: а) 2*3 < 229;                   6)54*1 > 5437;               в)341<3*9? 

Рівень А
85.        Постав замість зірочки один зі знаків «<», «>» або «=» так, щоб утворилася правильна нерівність (рівність). Прочитай одержану нерівність (рівність): а)23 547*23 543;          6)100 007*10 007;        в) 99 999 * 100 000;
г) 236 125 * 236 216;       д) 5 023 476 * 5 203 476; є) 447 698 * 447 698. 

Порівняй числа, результат запиши за допомогою знаків «<» або «>»:   
а) 1 050 329 і 1 500 285;                 б) 5 740 239 і 5 740 238;
в) 55 348 195 і 55 384 195;             г) 303 000 156 і 3 030 000 156.

87.        Що більше:
а) Зм 24 см чи 320 см;                      6) 52 мм чи 5 см;
в) 5 м 17 см чи 52 дм;                      г)10км чи 1000 м;
д) 34 ц чи 341 кг;                             є) 5 кг чи 5002 г;
є) 40 т чи 4001 кг;                            ж) 10 г чи  1200 мг?

88.        Що більше: 3 км чи 300 м; 2800 м чи 3 км; 2 м 5 дм чи 24 дм; 18 с-• 9 мм чи 200 мм? (Відповідь запиши за допомогою знака «>».)

89.     Що менше: 5900 г чи 6 кг; 4 кг чи 420 г; 1кг 250 г чи 1205 г? (Відповідь запиши за допомогою знака «<».)

90.      Запиши всі числа, більші від 3175 і менші від 3181.

91.      На елеватор привезли 712 т пшениці та жита, до того ж, пшениці привезли 498 т. Якого зерна привезли на елеватор більше і на скільки?

92.    Із двох ділянок зібрали 869 ц пшениці, до того ж, з першої ділянки зібрали 389 ц. З якої ділянки зібрали менший урожай і на скільки? 

Рівень Б
93.        Запиши найменше і найбільше трицифрові числа, використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1 і 2.

94.        Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, що мають такі цифри: дві п'ятірки, дві вісімки й один нуль.

Використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1, 3, 5, 7, запиши найбільше і найменше п'ятицифрові числа.

96. Запиши найменше і найбільше чотирицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 0, 2, 5.

Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 1, 2, 6.
У числі 29673 закресли дві такі цифри, щоб утворене рештою цифр число було: а) найбільшим; б) найменшим.

99.        У записі трицифрового числа середня цифра 3, а остання — 5. Збільшиться чи зменшиться це число і на скільки, якщо ці цифри поміняти місцями, а першу залишити без змін? 

Здогадайся   
100.      Усі натуральні числа, починаючи з одиниці, записані підряд. Яка цифра розміщена на 2005 місці?

Цікаві розповіді
Числа-велетні
У десятковій системі числення за класом мільйонів розміщений, клас мільярдів, далі — класи трильйонів, квадрильйонів, квінтильйонів. 1 000 000 — один мільйон; 1 000 000 000 — один мільярд; 1 000 000 000 000 — один трильйон; 1 000 000 000 000 000 — один квадрильйон;
1 000 000 000 000 000 000 — один квінтильйон. 

Слова «мільйон», «мільярд» мають історично спільний корінь, вони походять від латинського слова «мілле» — тисяча. Один мільйон — це тисяча тисяч, один мільярд — це тисяча мільйонів. 

Історики стверджують, що слово «мільйон» вигадав у XIII столітті відомий мандрівник Марко Поло після відвідин Китаю. Це число, на думку мандрівника, відображало небачені багатства цієї чудової країни. 

Мільярд — значно молодша назва. Це слово увійшло в ужиток лише після закінчення франко-прусської війни (1871 p.), коли французам довелося заплатити Німеччині грошове відшкодування в розмірі 5 000 000 000 франків.
Із числами-велетнями пов'язані, наприклад, такі цікаві залежності між величинами: мільярд хвилин — це понад дев'ятнадцять століть; мільярд секунд — це близько 32 роки; відстань від Землі до Сонця становить понад 150 мільярдів метрів. 

Вправи для повторення    
101.      Точка К належить відрізку MN. Довжина відрізка KN дорівнює 1 дм 6 см, а відрізок МК на 7 см довший від відрізка KN. Знайди довжину відрізка MN.

102.      Буратіно вирішив, що на кожній із двох полиць повинна бути однакова кількість книжок. Скільки книжок йому потрібно перекласти з нижньої полиці на верхню, якщо на нижній полиці є 37 книжок, а на верхній — 29?
103. На двох полицях є 23 книжки, до того ж, на другій — на 3 книжки більше, ніж на першій.Скільки книжок було б на двох полицях, якби на першій було стільки, скільки на другій? Скільки книжок було б на двох полицях, якби на другій було стільки, скільки на першій?
 


Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"

Надіслано читачами з інтернет-сайту

 _{Збірка конспектів уроків по математиці, реферати для всіх класів, календарно-тематичне планування Математика онлайн} 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.


Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt; Математика: Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя'''
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt;Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя'''
-''4. Порівняння натуральних чисел''<br>Розглянемо приклад. Нехай зріст Володі 120 см, а його тата — 175 см. Зріст тата більший від зросту Володі. Кажуть: 175 см більше від 120 см, а число 175 більше від числа 120.
+<br>Розглянемо приклад. Нехай зріст Володі 120 см, а його тата — 175 см. Зріст тата більший від зросту Володі. Кажуть: 175 см більше від 120 см, а число 175 більше від числа 120.
-<br>Число 7 більше від числа 5. Зобразимо ці числа точками координатного променя, одержимо точки /4(5) і 5(7) (рис. 23). Точка 5(7) лежить на координатному промені правіше від точки /1(5). Із двох натуральних чисел більшому числу на координатному промені відповідає та точка, що лежить правіше.
+<br>Число 7 більше від числа 5. Зобразимо ці числа точками координатного променя, одержимо точки /4(5) і 5(7) (рис. 23). Точка 5(7) лежить на [[Координатний_промінь._Шкала,_види_шкал,_їх_практичне_застосування._Презентація_уроку|координатному промені]] правіше від точки /1(5). Із двох натуральних чисел більшому числу на координатному промені відповідає та точка, що лежить правіше.
 <br>12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
-Рис. 23
+''Рис. 23''
 <br>Правильно й навпаки: якщо точка В координатного променя лежить правіше від точки А, то число, що відповідає точці В, більше від числа, що відповідає точці А. Оскільки точкам В і А відповідають числа 7 і 5, то 7 &gt; 5 (читають: сім більше від п'яти). Можна також сказати, що число 5 менше від числа 7, тобто 5 &lt; 7 (читають: п'ять менше від семи).
-<br>Записи 7 &gt; 5; 5 &lt; 7 називають числовими нерівностями.<br>Якщо є два натуральні числа, то перше число може дорівнювати другому, бути меншим від другого або бути більшим від другого. Наприклад, 16= 16; 16&lt; 20; 16 &gt; 12.
+<br>Записи 7 &gt; 5; 5 &lt; 7 називають числовими [[Ірраціональні_рівняння,_нерівності_та_їх_системи|нерівностями]].
+<br>Якщо є два натуральні числа, то перше число може дорівнювати другому, бути меншим від другого або бути більшим від другого. Наприклад, 16= 16; 16&lt; 20; 16 &gt; 12.
 <br>Порівняння великих чисел за допомогою координатного променя є громіздкою роботою. Тому розглянемо інші правила порівняння натуральних чисел.
-<br>Порівняємо числа 4501 і 989. Поміркуй, яке із цих чисел більше. Скільки цифр містить більше число? Спробуй зробити висновок.<br>Число 4501 більше від числа 989, бо воно містить клас тисяч, якого не має число 989. Узагалі, будь-яке чотирицифрове число більше від будь-якого трицифрового.
+<br>Порівняємо числа 4501 і 989. Поміркуй, яке із цих чисел більше. Скільки цифр містить більше число? Спробуй зробити висновок.
-<br>Із двох натуральних чисел, що мають різну кількість цифр, більшим с те, у якого цифр більше.<br>Порівняй числа 5953 і 6014. Яке із цих чисел більше? Чому? Перше число містить 5 тисяч, а друге — 6 тисяч, тому 5953 &lt; 6014.<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр, більшим с те, у якого більше одиниць у найвищому розряді.<br>А тепер порівняй числа 6014 і 6211. Яке із цих чисел більше? Спробуй зробити висновок.
+<br>Число 4501 більше від числа 989, бо воно містить клас тисяч, якого не має число 989. Узагалі, будь-яке чотирицифрове число більше від будь-якого [[Ділення_трицифрових_чисел_на_двоцифрові|трицифрового]].
-<br>Числа 6014 і 6211 мають однакове число тисяч, але сотень перше число має менше, ніж друге (0 &lt; 2), тому 6014 &lt; 6211.<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр і однакове число у найвищому розряді більшим с те, у якого більше одиниць у наступному, нижчому, розряді і т. д.
+<br>Із двох натуральних чисел, що мають різну кількість цифр, більшим с те, у якого цифр більше.
-<br>''Усно''<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке із чисел менше:<br>300 чи 299;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14311 чи 9317;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1012 чи 1009?<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назви 10 чисел, перше з яких дорівнює 80, а кожне наступне більше від попереднього на 5.<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які цифри можна поставити замість зірочки, щоб виконувалася нерівність: а) 2*3 &lt; 229;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)54*1 &gt; 5437;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)341&lt;3*9?
+<br>Порівняй числа 5953 і 6014. ''Яке із цих чисел більше? Чому?'' Перше число містить 5 тисяч, а друге — 6 тисяч, тому 5953 &lt; 6014.
-<br>''Рівень А''<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочки один зі знаків «&lt;», «&gt;» або «=» так, щоб утворилася правильна нерівність (рівність). Прочитай одержану нерівність (рівність): а)23 547*23 543;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)100 007*10 007;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 99 999 * 100 000;<br>г) 236 125 * 236 216;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 5 023 476 * 5 203 476; є) 447 698 * 447 698.
+<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр, більшим с те, у якого більше одиниць у найвищому розряді.
-<br>&nbsp; Порівняй числа, результат запиши за допомогою знаків «&lt;» або «&gt;»: W&amp;4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 1 050 329 і 1 500 285;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 5 740 239 і 5 740 238;<br>в) 55 348 195 і 55 384 195;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 303 000 156 і 3 030 000 156.<br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше:<br>а) Зм 24 см чи 320 см;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 52 мм чи 5 см;<br>в) 5 м 17 см чи 52 дм;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)10км чи 1000 м;<br>д) 34 ц чи 341 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5 кг чи 5002 г;<br>є) 40 т чи 4001 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 10 г чи&nbsp; 1200 мг?<br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше: 3 км чи 300 м; 2800 м чи 3 км; 2 м 5 дм чи 24 дм; 18 с-• 9 мм чи 200 мм? (Відповідь запиши за допомогою знака «&gt;».)<br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що менше: 5900 г чи 6 кг; 4 кг чи 420 г; 1кг 250 г чи 1205 г? (Відповідь запиши за допомогою знака «&lt;».)<br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши всі числа, більші від 3175 і менші від 3181.<br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На елеватор привезли 712 т пшениці та жита, до того ж, пшениці привезли 498 т. Якого зерна привезли на елеватор більше і на скільки?<br>92.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із двох ділянок зібрали 869 ц пшениці, до того ж, з першої ділянки зібрали 389 ц. З якої ділянки зібрали менший урожай і на скільки?
+<br>А тепер порівняй числа 6014 і 6211. ''Яке із цих чисел більше?'' Спробуй зробити висновок.
-<br>''Рівень Б''<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше трицифрові числа, використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1 і 2.<br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, що мають такі цифри: дві п'ятірки, дві вісімки й один нуль.<br>Використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1, 3, 5, 7, запиши найбільше і найменше п'ятицифрові числа.<br>96. Запиши найменше і найбільше чотирицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 0, 2, 5.<br>Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 1, 2, 6.<br>У числі 29673 закресли дві такі цифри, щоб утворене рештою цифр число було: а) найбільшим; б) найменшим.<br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У записі трицифрового числа середня цифра 3, а остання — 5. Збільшиться чи зменшиться це число і на скільки, якщо ці цифри поміняти місцями, а першу залишити без змін?
+<br>Числа 6014 і 6211 мають однакове число тисяч, але сотень перше число має менше, ніж друге (0 &lt; 2), тому 6014 &lt; 6211.
-<br>''Здогадайся&nbsp;&nbsp; ''<br>100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усі натуральні числа, починаючи з одиниці, записані підряд. Яка цифра розміщена на 2005 місці?<br>Цікаві розповіді<br>Числа-велетні<br>У десятковій системі числення за класом мільйонів розміщений, клас мільярдів, далі — класи трильйонів, квадрильйонів, квінтильйонів. 1 000 000 — один мільйон; 1 000 000 000 — один мільярд; 1 000 000 000 000 — один трильйон; 1 000 000 000 000 000 — один квадрильйон;<br>1 000 000 000 000 000 000 — один квінтильйон.
+<br>Із двох натуральних чисел, що мають однакову кількість цифр і однакове число у найвищому розряді більшим с те, у якого більше одиниць у наступному, нижчому, [[Множення_десяткових_дробів_на_розрядну_одиницю.|розряд]]і і т. д.
+<br>'''Усно'''<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке із чисел менше:<br>300 чи 299;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14311 чи 9317;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1012 чи 1009?<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назви 10 чисел, перше з яких дорівнює 80, а кожне наступне більше від попереднього на 5.<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які цифри можна поставити замість зірочки, щоб виконувалася [[Нерівність_трикутника._шпаргалки|нерівність]]: а) 2*3 &lt; 229;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)54*1 &gt; 5437;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)341&lt;3*9?
+<br>'''Рівень А'''<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочки один зі знаків «&lt;», «&gt;» або «=» так, щоб утворилася правильна нерівність (рівність). Прочитай одержану нерівність (рівність): а)23 547*23 543;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)100 007*10 007;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 99 999 * 100 000;<br>г) 236 125 * 236 216;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 5 023 476 * 5 203 476; є) 447 698 * 447 698.
+<br>Порівняй числа, результат запиши за допомогою знаків «&lt;» або «&gt;»:&nbsp;&nbsp;
+а) 1 050 329 і 1 500 285;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 5 740 239 і 5 740 238;<br>в) 55 348 195 і 55 384 195;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 303 000 156 і 3 030 000 156.
+<br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше:<br>а) Зм 24 см чи 320 см;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6) 52 мм чи 5 см;<br>в) 5 м 17 см чи 52 дм;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)10км чи 1000 м;<br>д) 34 ц чи 341 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5 кг чи 5002 г;<br>є) 40 т чи 4001 кг;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 10 г чи&nbsp; 1200 мг?
+<br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що більше: 3 км чи 300 м; 2800 м чи 3 км; 2 м 5 дм чи 24 дм; 18 с-• 9 мм чи 200 мм? (Відповідь запиши за допомогою знака «&gt;».)
+<br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що менше: 5900 г чи 6 кг; 4 кг чи 420 г; 1кг 250 г чи 1205 г? (Відповідь запиши за допомогою знака «&lt;».)
+<br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши всі числа, більші від 3175 і менші від 3181.
+<br>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На елеватор привезли 712 т пшениці та жита, до того ж, [[Пшеница_—_важнейшая_зерновая_культура|пшениці]] привезли 498 т. Якого зерна привезли на елеватор більше і на скільки?
+<br>92.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із двох ділянок зібрали 869 ц пшениці, до того ж, з першої ділянки зібрали 389 ц. З якої ділянки зібрали менший урожай і на скільки?
+<br>'''Рівень Б'''<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше трицифрові числа, використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1 і 2.
+<br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, що мають такі цифри: дві п'ятірки, дві вісімки й один [[Ділення_нуля._Неможливість_ділення_на_нуль|нуль]].
+<br>Використавши лише по одному разу кожну із цифр 0, 1, 3, 5, 7, запиши найбільше і найменше п'ятицифрові числа.
+<br>96. Запиши найменше і найбільше чотирицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 0, 2, 5.
+<br>Запиши найменше і найбільше п'ятицифрові числа, використавши хоч би по одному разу кожну із цифр 1, 2, 6.<br>У числі 29673 закресли дві такі цифри, щоб утворене рештою цифр число було: а) найбільшим; б) найменшим.
+<br>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У записі трицифрового числа середня цифра 3, а остання — 5. Збільшиться чи зменшиться це число і на скільки, якщо ці цифри поміняти місцями, а першу залишити без змін?
+<br>'''Здогадайся&nbsp;&nbsp; '''<br>100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усі [[Деление_десятичных_дробей_на_натуральные_числа|натуральні числа]], починаючи з одиниці, записані підряд. ''Яка цифра розміщена на 2005 місці?''
+<br>'''Цікаві розповіді<br>Числа-велетні'''<br>У десятковій системі числення за класом мільйонів розміщений, клас мільярдів, далі — класи трильйонів, квадрильйонів, квінтильйонів. 1 000 000 — один [[Презентація_до_теми_Натуральний_ряд_чисел._Читання_і_запис_натуральних_чисел,_більших_за_мільйон._Число_0|мільйон]]; 1 000 000 000 — один мільярд; 1 000 000 000 000 — один трильйон; 1 000 000 000 000 000 — один квадрильйон;<br>1 000 000 000 000 000 000 — один квінтильйон.
 <br>Слова «мільйон», «мільярд» мають історично спільний корінь, вони походять від латинського слова «мілле» — тисяча. Один мільйон — це тисяча тисяч, один мільярд — це тисяча мільйонів.
-<br>Історики стверджують, що слово «мільйон» вигадав у XIII столітті відомий мандрівник Марко Поло після відвідин Китаю. Це число, на думку мандрівника, відображало небачені багатства цієї чудової країни.
+<br>Історики стверджують, що слово «мільйон» вигадав у [[Презентація_на_тему_«Утворення_самостійних_князівств_в_XII-XIII_століттях»|XIII столітті]] відомий мандрівник Марко Поло після відвідин Китаю. Це число, на думку мандрівника, відображало небачені багатства цієї чудової країни.
-<br>Мільярд — значно молодша назва. Це слово увійшло в ужиток лише після закінчення франко-прусської війни (1871 p.), коли французам довелося заплатити Німеччині грошове відшкодування в розмірі 5 000 000 000 франків.<br>Із числами-велетнями пов'язані, наприклад, такі цікаві залежності між величинами: мільярд хвилин — це понад дев'ятнадцять століть; мільярд секунд — це близько 32 роки; відстань від Землі до Сонця становить понад 150 мільярдів метрів.
+<br>'''Мільярд''' — значно молодша назва. Це слово увійшло в ужиток лише після закінчення франко-прусської війни (1871 p.), коли французам довелося заплатити Німеччині грошове відшкодування в розмірі 5 000 000 000 франків.<br>Із числами-велетнями пов'язані, наприклад, такі цікаві залежності між величинами: мільярд хвилин — це понад дев'ятнадцять століть; мільярд секунд — це близько 32 роки; відстань від Землі до Сонця становить понад 150 мільярдів метрів.
-<br>''Вправи для повторення&nbsp;''&nbsp;&nbsp; <br>101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Точка К належить відрізку MN. Довжина відрізка KN дорівнює 1 дм 6 см, а відрізок МК на 7 см довший від відрізка KN. Знайди довжину відрізка MN.<br>102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Буратіно вирішив, що на кожній із двох полиць повинна бути однакова кількість книжок. Скільки книжок йому потрібно перекласти з нижньої полиці на верхню, якщо на нижній полиці є 37 книжок, а на верхній — 29?<br>103. На двох полицях є 23 книжки, до того ж, на другій — на 3 книжки більше, ніж на першій. Скільки книжок було б на двох полицях, якби на першій було стільки, скільки на другій? Скільки книжок було б на двох полицях, якби на другій було стільки, скільки на першій?<br>
+<br>'''Вправи для повторення&nbsp;&nbsp;'''&nbsp; <br>101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Точка К належить відрізку MN. Довжина [[Пропорційні_відрізки._Побудова_четвертого_пропорційного_відрізка_до_трьох_даних_відрізків|відрізка]] KN дорівнює 1 дм 6 см, а відрізок МК на 7 см довший від відрізка KN. Знайди довжину відрізка MN.
-Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"<br>
+<br>102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Буратіно вирішив, що на кожній із двох полиць повинна бути однакова кількість книжок. Скільки книжок йому потрібно перекласти з нижньої полиці на верхню, якщо на нижній полиці є 37 книжок, а на верхній — 29?<br>103. На двох полицях є 23 книжки, до того ж, на другій — на 3 книжки більше, ніж на першій.''Скільки книжок було б на двох полицях, якби на першій було стільки, скільки на другій? Скільки книжок було б на двох полицях, якби на другій було стільки, скільки на першій?''<br>
-Надіслано читачами з інтернет-сайту
+''Г. Янченко, В. Кравчук "[[Математика_5_клас|Математика 5 клас]]"<br>''
+''Надіслано читачами з інтернет-сайту''
 <br> <sub>[[Математика 5 клас|Збірка конспектів уроків]] по математиці, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] для всіх класів, календарно-тематичне планування [[Математика|Математика онлайн]]</sub>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
   '''<u>Доповнення</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
-<br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: