|
Requirements to the Perfect Lessons
The Perfect Lessons lies beyond our education system, which, we consider, is already an antiquated notion. Most progressive scientists speak with conviction about that, the parents are concerned, and the most country leaders emphasize on that. They are perceived strongly that nowadays education is out of real new knowledge, which does not meet the challenge of XXI century.
They hold heated disputes about new educational basement. This leads to understanding that it is not just a list of subjects, which were not changed through 500 years. These are blocks of cases, trainings, practices, sintells (synthesized intellectual cases). The blocks contain knowledge, skills, and are erected on a new basement, which is systematic, involving mental work and intuition, and is aimed to gain the result. The result is considered to be gained when a child is developed to obtain a better position in his life until 22-25 years old, but in respect with his motivation, skills, knowledge, abilities, and ambitions.
This system is also dubbed as “Human Faced Education System”
Basic parameters and requirements are described in the table. The teacher must only pick up the necessary items from the menu and to design the lesson.
Let’s see the set for a lesson made by the teacher K., which he matched underlying in the menu.
Versions and forms of “Perfect Lessons”
Versions and forms of “Perfect Lessons”
|
List of requirements
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
Place of the lesson
|
В классе
|
В зале
|
На природе
|
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)
|
|
|
Manner of the lesson
|
Индивидуально
|
Группами
|
Командой
|
Всем классом
|
|
|
Projected result
|
Просто знания
|
Новые знания
|
Активные знания
|
Пассивные знания
|
Практические умения и навыки
|
|
Motivation of students
|
Оценки и рейтинги
|
Реакция родителей
|
Похвала учителя
|
Самоутверждение среди своих
|
Другое
|
|
Technical means
|
Компьютеры, видео, интернет
|
Мобилки, проекторы, экраны
|
Раздаточный материал
|
Учебники и задачники
|
Видеомосты с другими школами и странами
|
|
Cross knowledge
|
Связь с другими предметами и синтепами
|
Связь с другими явлениями и случаями
|
Увязывание знаний с жизнью взрослых
|
Увязывание знаний с обществом
|
Увязывание с прошлым и будущим
|
|
Interactive: ration for students and teachers talks
|
Только учитель
|
Дети 20%, учитель 80%
|
Половину времени – дети, половину – учитель
|
Дети – 80 %, учитель – 20%
|
Дети 100%
|
|
Structure of the lesson
|
Однообразная и монотонная
|
2-3 смены впечатлений
|
5-10 смен впечатлений и акцентов
|
Постоянное переключение внимания
|
|
|
Technology
|
Учитель-ученик
|
Ученики парами
|
Ученики командами
|
Ученики самостоятельно
|
|
|
Accelerated pauses
|
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)
|
1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)
|
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).
|
Соревновательность
|
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.
|
|
Illustrations
|
Видеоклипы
|
Графики, таблицы
|
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.
|
Картины и картинки
|
Другие
|
|
Homework
|
Регламентиро-ванные, дозированные
|
Отсутствуют
|
Полно-масштабные
|
Самостоятельная работа (self-study)
|
|
|
Lesson length
|
30 минут
|
45 минут
|
90 минут
|
Иная
|
|
|
Rhetorical and “childish” questions from students
|
2-3 вопроса
|
Отвечает учитель
|
Отвечают другие ученики
|
Задание кому-то на дом
|
|
|
Учить тому, что ещё неизвестно
|
Отсутствует
|
1 тема (полемика учёных)
|
Несколько тем
|
Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.
|
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.
|
|
Готовность для выкладывания на интернет-сайте
|
Полная
|
Частичная
|
Не готовность
|
|
|
|
Сколько раз проведен такой урок
|
1 раз
|
2-5
|
Больше 5
|
|
|
|
Оценивание не только крепких знаний урока
|
Смекалка
|
Задания на время
|
Социализация (взаимопомощь и т.п.)
|
Длительная интенсивность внимания ученика
|
Другое
|
|
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)
|
Варианты
|
Переписка письмами
|
Мозговой штурм
|
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)
|
Учитель решил рассказать детям короткую притчу
|
|
