Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 9 клас>> Українська мова: Складнопідрядні речення з кількома підрядними. Розділові знаки в СПР. Інтонація складнопідрядних речень. Синоніміка речень

СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯ З КІЛЬКОМА ПІДРЯДНИМИ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В СПР. ІНТОНАЦІЯ СКЛАДНОПІДРЯДНИХ РЕЧЕНЬ. СИНОНІМІКА РЕЧЕНЬ. ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

§ 16. Складнопідрядне речення з підрядним способу дії, міри й ступеня, з підрядним порівняльним

Запам’ятаймо

Підрядне способу дії вказує на обставину, характер дії в головному реченні. Відповідає на питання як? яким способом? яким чином?

Отак буває на початку травня, (як?) що сонце гріє, та недуже (П. Тичина).

До головного речення приєднується за допомогою сполучного слова як і сполучників як, що, щоб, мов, наче, неначе, немовби, ніби, ніж.

У головному реченні може вживатися вказівне слово так.

Підрядне способу дії вказує на спосіб дії головного речення за допомогою порівняння, уподібнення, зіставлення. Щодо головного підрядне способу дії займає будь-яку позицію.

175.

І. Спишіть, розставте розділові знаки.

1. А злива так само почала відходити як і надійшла (М. Стельмах). 2. Як дбаєш так і маєш (Народна творчість). 3. Ячмені почали половіти немов сивина старості злегка торкнула буйну рослинність землі (М. Коцюбинський). 4. Як зграя над морем летить лебедина так слава безсмертна над світом летить (В. Сосюра). 5. Мовби далека хмарка на обрії синіє серед сліпучого степу Асканія (О. Гончар). 6. За всіх не розповіси так само як усіх зірок на небі не перелічиш чи всіх грибів у лісі не позбираєш (Є. Гуцало). 7. Краще добре робити ніж гарно говорити (Народна творчість). 8. Я їх краще ніж сам себе знаю (Ю. Логвин). 9. Грім гримів ніби гуркали раз у раз гармати (Іван Нечуй-Левицький). 10. Вони перелітали ніби танцювали з стебла на стебло (Л. Письменна).

ІІ. Накресліть схеми речень 1, 4, 10.

176.

І. До поданих частин складного речення доберіть продовження — підрядні способу дії. Запишіть утворені речення.

1. Вона знала класичну літературу так, що... . 2. Як..., так весняне сонце пригрівало землю. 3. Стелився над отавами туман, немовби... . 4. Вуха заклало, ніби... . 5. Мов..., вразила нас ця звістка. 6. ..., так і спатимеш. 7. Як бджола летить до квітки, так... . 8. ..., як буває ранньої весни.

ІІ. Доберіть до складених речень близькі за змістом прості речення з обставинами способу дії.

Запам’ятаймо

Підрядне міри і ступеня вказує на міру чи ступінь вияву дії головного речення або на ступінь вияву ознаки, вираженої прикметником, прислівником або іменником у головному реченні. Відповідає на питаннянаскільки? якою мірою?

Сонце так світить ласкаво, (якою мірою?) що аж каміння сміється (М. Коцюбинський). І рости, і діяти нам треба так (як? якою мірою?), щоб аж гриміло з краю в край (П. Тичина). Вигострю, виточу зброю іскристу, (наскільки?) скільки достане снаги мені й хисту (Леся Українка).

Поєднується з головним реченням сполучниками та сполучними словами що, що аж, скільки, наскільки, як, наче, мовби, немовби, ніби, щоб. У головному реченні їм відповідають вказівні слова так, такий, така, таке, стільки, настільки.

Підрядне речення міри і ступеня найчастіше стоїть після головного.

177.

І. Прочитайте. Випишіть складні речення з підрядними міри і ступеня.

1. Запорожці використовували в походах проти Туреччини підводні човни раніше, ніж це було в Західній Європі (О. Апанович). 2. Він говорив так весело, що майже всі поснули (Микола Хвильовий). 3. А лист же так тихо шепотить, так тихо, нібито старенька бабуся куняючи шепче онучатам казку (М. Кропивницький). 4. Ви навчіть мене вишивки, мамо! І навчіть мене, рідная, так, щоб з мережки живими словами промовляли волошки і мак (Т. Масенко). 5. На серці було так легко, радісно, як часом у малої дитини гарного погідного ранку (М. Коцюбинський). 6. Конюшина так рясно та буйно зацвіла, наче синювато-червоні вогники побігли по траві (Н. Коломієць). 7. Увага до нього була настільки велика, що Дорош ночував себе дуже незручно і ще нижче схиляв голову (Г. Тютюнник). 8. Скільки намолотили, стільки й загатили (Народна творчість). 9. Я так її, я так люблю, мою Україну убогу, що проклену святого Бога, за неї душу погублю! (Т. Шевченко).

ІІ. Підкресліть член речення в головній частині, який пояснюється підрядним міри й ступеня.

178.

До поданих частин складного речення доберіть продовження — підрядні міри і ступеня. Запишіть утворені речення.

1. Повітряний змій піднявся так високо, що аж... . 2. Отакий весняний сонячний день видався, як... . 3. Я настільки захоплений книжкою, мовби... . 4. Стільки різних думок роїлося в голові, наче... . 5. Як..., так змінювалися пейзажі за вікном автомобіля. 6. Учень так швидко формулював правило, що,... .

Усміхнімось

179.

І. Прочитайте. Чи усвідомлюєте ви, що ваші вчителі можуть нездужати, стомлюватися, мати поганий настрій, поспішати на побачення, закохуватися, плакати, сміятися? Які риси (ті, що не стосуються професії) ви цінуєте у своїх наставниках найбільше?

Пора до школи

Мати ледве добудилась:
«Уставай, Миколо!
Умивайся, он сніданок,
вже пора до школи!»
«Ох, давно мене дістали,
мамо, до печінки
вчителі оті та завуч,
та дурні оцінки!»
«Годі, синку, позіхати,
уставай!» — «Матусю,
від отих дзвінків щоденних
вже тріщить у вусі.
Ті екзамени, контрольні,
акти й протоколи!..»
«Сину, маєш сорок років,
ти ж директор школи!»

О. Страшенко

ІІ. Зверніть увагу, що люди, які вас оточують (ваші батьки, учителі, знайомі), іноді нагадують дітей. У чому це виявляється? Запишіть власне висловлювання на цю тему (8-10 речень), увівши в текст складнопідрядне речення з підрядним міри й ступеня.

Пригадаймо

Вивчаючи синтаксис простого речення, ви познайомились із поняттям відокремлення. Відокремлюватися можуть другорядні члени речення для їх логічного та інтонаційного наголошення.

До відокремлених членів належить порівняльний зворот — слово чи словосполучення, які, порівнюючи одні предмети, дії, ознаки з іншими, образно характеризують їх.

Порівняльний зворот уводиться в речення за допомогою сполучників як, мов, наче, немов, ніби, нібито, немовбито.

Порівняльний зворот на письмі виділяється комами: Це місто прекрасне, як усмішка долі (Л. Костенко).

Примітка. Порівняльний зворот, що належить до стійких сло-восполучень (фразеологізмів), комами не відокремлюється: Мовчитьяк риба.

180.

Спишіть, розставте розділові знаки.  Підкресліть порівняльні звороти.

1. Вже блакитний шовк неба покриває мереживом чорних гіллячок наче ажурною мантильєю (М. Коцюбинський). 2. Курява стелилась по гладкому як дзеркало ставку і купалась у хвилях рожевого світла (М. Коцюбинський). 3. На самому краю галявини, у канаві, під опалим листям, під снігом ніби під жовтою ковдрою сплять жаби (Г. Скребицъкий). 4. Веселий дощ, жартун весни, танцює мов на святах (М. Нагнибіда). 5. Хмарка пливе кучерява, тихо як сон розтає (В. Сосюра). 6. Лежать покоси мов покірні леви... І сонце полудневе — як гора... (А. Мойсієнко).

Запам’ятаймо

Порівняльне підрядне речення уточнює, пояснює дію головного речення за допомогою порівняння. Підрядне порівняльне відповідає на питання як? подібно до чого? як саме?

Над голубими вітряками плив журавлиний караван, (як?) неначе кликав у дорогу (В. Сосюра).

Підрядне порівняльне приєднується до головної частини за допомогою сполучниківяк, наче, неначе, ніби, нібито, мов, немов, що. Підрядне порівняльне може займати будь-яку позицію щодо головного.

Підрядне порівняльне потрібно відрізняти від порівняльного звороту.

Підрядне порівняльне — це частина складнопідрядного речення, у якому є один або обидва головні члени. Хоча часто один із головних членів пропущений (найчастіше присудок), але він є в головній частині. На змістову потребу присудка вказують обставина й додаток у підрядному порівняльному і наявність іншого головного члена.

181.

Випишіть складнопідрядні речення з підрядним порівняльним і порівняльним зворотом.

1. Немає гіршої покути, як в ріднім краї носить пута (Народна творчість). 2. Літа збігають як вода (Народна творчість). 3. Краще не обіцяти, як слова не дотримати (Народна творчість). 4. Безмежнеє поле, як райдуга, в серці сія (В. Сосюра). 5. Пригорнуло серця, мов дитя, пелюстки розквітлої лілеї (О. Деркач). 6. Не встигне ще білий день очі протерти, як починається в лісі радісна музика (П. Козланюк). 7. Принишкли перехожі на хвилину, показують цікавій дітворі, як гамірно видзьобують калину червоногруді жваві снігурі (О. Хало). 8.1 бродить місяць над домами, неначе срібний вартовий (В. Сосюра). 9. Од козачої відваги втік паша, як битий лис (Б. Олійник).

182.

І. Прочитайте вибрані з поезій Т. Шевченка речення. Розподіліть їх на три типи: а) з підрядними способу дії; б) з підрядними міри й ступеня; в) з підрядними порівняльними. Запишіть.

1. Не так серце любить, щоб з ким поділиться. 2. Мені так любо, любо стало, неначе в Бога... . 3. Тяжко, тяжко мені стало, так, мов я читаю історію України. 4. Як небо блакитне — нема йому краю, так душі — почину і краю немає... 5. Послужи йому так щиро, як мені служила. 6. Грає кобзар, виспівує, аж лихо сміється. 7. Ані хмариночки, та тихо, та любо, як у раї. 8. Орлом сизокрилим літає, ширяє, аж небо блакитне широкими б'є. 9. І блідий місяць на ту пору із хмари де-де виглядав, неначе човен в синім морі то виринав, то потопав.

ІІ. Випишіть із поетичних текстів Т. Шевченка шість речень з підрядними порівняльними. Обґрунтуйте, чим відрізняються підрядні порівняльні від порівняльних зворотів.

183.

У поданому тексті є підрядні порівняльні (повні та неповні), речення з порівняльним зворотом. Знайдіть їх і запишіть у таблицю за зразком (таблицю накресліть у зошитах). Підкресліть слово в головній частині або головну частину, якої стосується порівняльна конструкція.

Зразок.

На великому чорному баркасі, що, здавалося, повертав до берега, звивали вітрила. Вітер надував їх, і вони виривалися з рук, ніби лопотіли крилами великі білі птахи. Чорний човен нахилився і ліг боком на блакитні хвилі.

Синє море хвилювалось і кипіло на березі піною. Хвиля скипала молоком, а відтак танула й шипіла на піску, тікаючи в море.

Баркас підскакував на місці, хлюпав, як риба, і не міг пристати до берега. Він бився на хвилі й рвався з котвиці, як пес з ланцюга.

Море дедалі втрачало спокій. Дрібні хвилі зливались докупи і, мов брили зеленкуватого скла, непомітно підкрадались до берега, падали на пісок і розбивались на білу піну. Під човном клекотіло, кипіло, шумувало, а він підскакував і плигав, немов нісся кудись на білогривих звірах (За М. Коцюбинським).

184.

Запишіть текст, замінивши виділені речення близькими за змістом складнопідрядними з підрядним порівняльним.

Зимова казка

Ти прийшла-таки до мене довгождана, вимріяна, срібляста... Ти завітала до межигірського гаю вночі. І на землю, на дерева, на почорнілі кущі лягло пухнасте срібло.

Здрастуй, чарівна зимова казко!

Ти прийшла чиста й непорочна, як гнігурка-чародійка, що з'явилася з холодних завій півночі, прийшла й заворожила гай, кожну сосну, березу, осокорину... І заворожила мене самого.

Вийшов я зранку з будинку і застиг від подиву. Зелені сосни стояли по коліна в снігу, одягнувши на себе білі кожухи, вгинаючи під срібним хутром охолоді плечі. А берези! Яким дивом іскрились берези! Вони піднялись із снігів, білокорі, пружні, ковані з кришталю. Вони були схожі на царівен, на гордовитих дочок землі, що володарювали серед білого безгоміння (За І. Цюпою).

185.

І. Прочитайте. Докладно (письмово) перекажіть текст, увівши в нього складнопідрядні речення з підрядним порівняльним і речення з порівняльним зворотом.

За вікном дощ, довгоочікуваний, вимріяний. Малі травинки хутко поскидали із себе одежу й гайда купатись! Плавають, пірнають, бризкаються...
Дерева спершу тільки всміхалися, а тоді... Ах, яке то щастя — дощ!.. Тендітна вишенька не втрималась і першою пурхнула в дощовий танок. За нею друга, третя... Невдовзі весь сад перетворився на танцювальний майданчик.

Дощ. Сп'янілі від щастя дерева й трава.

А у вікно дивилися самотні калачики. їм теж хотілося під дощ. Тягли до нього потріскані губенята. Натикалися ж на холодне й байдуже скло. Та ніхто цього не бачив.

У щасті ми часто стаємо сліпими.

Чому? (С. Павленко).

ІІ. Прочитайте ще раз перше речення цієї та попередньої вправ. Чи не видаються вони вам схожими? Чому? Чому ми мріємо про нездійсненне?

Запам’ятаймо

Щоб правильно ставити розділові знаки в реченнях, де є слова як, мов, наче, треба визначити, яку синтаксичну роль вони виконують. Ніколи не ставимо кому перед як, мов, наче, що приєднують присудок. Проте між підметом і присудком може ставитись тире, якщо є потреба виділити присудок. Наприклад: Зимовий ліс — як кришталевий палац. Його життя — мов широка дорога. У складнопідрядному реченні Зимовий ліс сяє, як кришталевий палац кома відділяє підрядне порівняльне. У простому реченні тире відділяє присудок від підмета.

Прикладка з як, що характеризує предмет з якогось одного боку або має значення «у ролі кого, чого виступає предмет», не відокремлюється, але кому ставимо тоді, коли прикладка з як має значення причини. Наприклад: Медунку як лікарську рослину використовують у народній медицині. Як етнограф і фольклорист, Іван Франко часто робив записи народних пісень.

У фразеологічних зворотах кому перед як не ставимо. Наприклад: Народ скаже як зав'яже. Дощ ллє як із відра. Він хитрий як лис.

186.

Доберіть до поданих речень синонімічні з підрядними порівняльними. Запишіть їх. Підкресліть граматичні основи.

1. Завірюха звірюкою стогне, виє, реве. 2. Безмежний степ, схожий на море, котить пшеничну хвилю. 3. Вітер, плачучи по-дитячому, б'є листком у шибку. 4. Ми долали перешкоди з упертістю віслюка. 5. Гори освітило сонце, і вони стали схожими на велетнів, що прокидалися від сну.

187.

І. Складіть і запишіть речення, що відповідають поданим нижче схемам.

ІІ. Назвіть види складнопідрядних речень, які ви утворили.

Усміхнімось

188.

Поясніть, чому подані висловлювання з учнівських творів потрапили в рубрику «Усміхнімось».

Зразок пояснення. Вперше про боротьбу українського народу згадується ще в літописах Нестора Махна. — Ефект комічного створює плутанина імен Нестора Літописця і Нестора Махна.

1. Про українську мову писали великі діти України: Т. Г Шевченко, Сосюра. 2. Кожен повинен виховувати в собі гідну дитину України. 3. Шевченко доводить, що тільки козаки — носії оселедців — могли визволити Україну. 4. Саме завдяки таким героям, як Маланка, Свічка, ми живемо в незалежній Україні зі світлом, газом, гарячою водою та іншими привілеями, за які герої віддали життя.

Готуємося до диктанту — повторюємо орфографію

189.

Пригадайте орфограму «Подвоєння та подовження приголосних». Виконайте тестове завдання.

У якому рядку всі слова пишуться без подовження і подвоєння?
А авіамодел..лю, акварел..ю, знаряд..я, ..заду
Б бадил..я, ..важати, совіст..ю, нал..ю
В лист..я, олен..я, бос..оніж, мудріст..ю
Г без..містовний, щоден..ик, бетон..ий, зав..ширшки
Ґ бут..я, бряж..чать, весіл..я, зав..ишки

190.

Запишіть, знявши риску і розкривши дужки.

Відокремле(н, нн)я, м(и, е)реж(е, и)во, гі(л, лл)ячки, (а, о)пале лис(тт, т)я, мант(і, и)лья, ст(и, е)лилась, гла(т, д)кий, ра(д, йд)уга, п(и, е)люстки, (с, з)бігає, не/встигати, поч(е, и)нається, раді(ст, с)на, ні/би, не/мов, прийшла/таки, довго/ждана, меж(е, и)/гірська, здра(вс, с)туй, (с, з)ранку, біло/корі, пру(ш, ж)ні, снігурка/чаро/дійка, бе(с, з)гомі(н, нн)я, не/вдовзі, т(е, и)ндітна, гр(е, и)міло, різно/вид, рече(н, нн)я, в(і, и)ноградна, пл(и, е)кайте, сон(и, е)чко, с(вя, в'я)то, ячм(и, е)ні, сив(е, и)на, зле(х, г)ка, росли(н, нн)ість, л(и, е)тить, бе(с, з)смертна, (у, в) світі, мов/би, на обрі(і, ї), с(е, и)ніє, не/розповіси, не/переліч(е, и)ш, кра(шч, щ)е, гр(е, и)мів, ні/би, раз/у/раз, перел(е, и, і)тали, (з, зі) стебла, кла(сс, с)ичний, пр(е, і, и)грівало, ст(и, е)лився, о(тт, т)ави, сер(ц, дц)е, тя(ш, ж)ко, вух(и, а) заклало, Укра(і, ї)ни.

С.Я. Єрмоленко, В.Т. Сичова, Українська мова, 9 клас
Вислано читачами з інтернет-сайтів 

_{Планування з української мови, підручники та книги онлайн, курси та завдання з української мови для 9 класу}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.