KNOWLEDGE HYPERMARKET


Звук б,позначення його буквою "бе"
Строка 7: Строка 7:
'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст "[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]" і встановивши Microsoft PowerPoint'''<br>  
'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст "[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]" і встановивши Microsoft PowerPoint'''<br>  
-
'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.<br>'''Обладнання'''<u>:</u> фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.<br>'''<u>План:</u>'''<br><u>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''</u><br><u>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повторення віршів на вивчені букви<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повторення граматичного матеріалу<br><u>'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7). Утворення і читання складів<br><u>'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''</u><br><u>'''5. Робота з букварем (с.80)&nbsp; (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1). Словникова робота<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) читання слів у колонках<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) розвиток мовлення.<br>6. Підсумок уроку (3 хв.)<br>  
+
'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички [[Українська література|'''читання''']] слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.<br>'''Обладнання'''<u>:</u> фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.<br>'''<u>План:</u>'''<br><u>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''</u><br><u>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадування [[Конспект урока на тему: Загадки, песенки|'''загадок''']], вправа на образне [http://xvatit.com/relax/games/logical/46605-montesum.html '''мислення'''].<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повторення віршів на вивчені букви<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повторення граматичного матеріалу<br><u>'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1). Ознайомлення із[[«Наші літні канікули». Презентація уроку|'''звуком''']] “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7). Утворення і читання складів<br><u>'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''</u><br><u>'''5. Робота з букварем (с.80)&nbsp; (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1). Словникова робота<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) читання слів у колонках<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) розвиток мовлення.<br>6. Підсумок уроку (3 хв.)<br>  
<u>'''Хід уроку:'''</u><br><u>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Та нам – не відступать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Його вам розколоти допоможе<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бажання ваше все на світі знать  
<u>'''Хід уроку:'''</u><br><u>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Та нам – не відступать!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Його вам розколоти допоможе<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бажання ваше все на світі знать  
Строка 13: Строка 13:
<br><u>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.  
<br><u>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''</u><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.  
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Що росте тільки взимку? (бурулька).  
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Що росте тільки [[Тема 13. Зима. Рослини взимку. Охорона здоров’я зимової пори.|'''взимку''']]? (бурулька).  
Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)<br>  
Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)<br>  
-
Повторення віршів на вивчені букви<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)<br>Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?<br>Повторення граматичного матеріалу<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''<br><u>3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)</u>'''<br>'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''<br>- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”<br>'''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних'''<br>- Чи можна проспівати цей звук? Який висновок ми зробимо?<br>'''3). Називання слів з звуком “б”'''<br>- Назвіть слова, де є звук “б”.''<br>'''''4). Гра “Драбинка”. '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Би-би-би&nbsp; -&nbsp; у лісі ду... (би).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бе-бе-бе&nbsp; -&nbsp; дятел дуба дов...(бе).<br>  
+
Повторення віршів на вивчені букви<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)<br>Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?<br>Повторення граматичного матеріалу<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''<br><u>3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)</u>'''<br>'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''<br>- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”<br>'''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних'''<br>- Чи можна [[Учимся петь|'''проспівати''']] цей звук? Який висновок ми зробимо?<br>'''3). Називання слів з звуком “б”'''<br>- Назвіть слова, де є звук “б”.''<br>'''''4). Гра “Драбинка”. '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Би-би-би&nbsp; -&nbsp; у лісі ду... (би).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бе-бе-бе&nbsp; -&nbsp; дятел дуба дов...(бе).<br>  
'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пучок зібраних квітів&nbsp; (букет),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)<br>'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.<br>  
'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пучок зібраних квітів&nbsp; (букет),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)<br>'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.<br>  

Версия 06:55, 13 июня 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Письмо. Читання. 1 клас>> Українська мова: Звуки [б], [б']. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення. Робота з дитячою книгою. Г. Бойко
План-конспект уроку з курсу «Письмо. Читання. 1 клас» з теми «Звуки [б], [б']. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення. Робота з дитячою книгою. Г. Бойко»

Тема: Звук [б], позначення його буквою “Б

Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст "Скачати конспект" і встановивши Microsoft PowerPoint

Мета: ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.
Обладнання: фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.
План:
1. Організаційний момент (2 хв.)
2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)
          Відгадування загадок, вправа на образне мислення.
          Повторення віршів на вивчені букви
          Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами
          Повторення граматичного матеріалу
3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)
          1). Ознайомлення іззвуком “г”
          2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних
          3). Називання слів з звуком “г”
          4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)
          5). Ознайомлення з буквою “г”
          6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”
          7). Утворення і читання складів
4. Фізкультхвилинка (5 хв.)
5. Робота з букварем (с.80)  (10 хв.)
          1). Словникова робота
          2) читання слів у колонках
          3) розвиток мовлення.
6. Підсумок уроку (3 хв.)

Хід уроку:
1. Організаційний момент (2 хв.)
          Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив.
          Горішок знань міцний-це знає кожний.
          Та нам – не відступать!
          Його вам розколоти допоможе
          Бажання ваше все на світі знать


2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)
          Відгадування загадок, вправа на образне мислення.

          - Що росте тільки взимку? (бурулька).

Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)

Повторення віршів на вивчені букви
          - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)
Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами
          - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані  слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?
Повторення граматичного матеріалу
          - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)
          - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)
3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)

1). Ознайомлення із звуком “б”
- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”
2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних
- Чи можна проспівати цей звук? Який висновок ми зробимо?
3). Називання слів з звуком “б”
- Назвіть слова, де є звук “б”.
4). Гра “Драбинка”.
                    Би-би-би  -  у лісі ду... (би).
                    Бе-бе-бе  -  дятел дуба дов...(бе).

5). Ознайомлення з буквою “б”
          Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:
          Будівля, призначена для житла (будинок),
          Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),
          Пучок зібраних квітів  (букет),
          Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)
          Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),
          Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)
6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”
          - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.

Clipboard20.jpg

Запишіть цифрами скільки букв ви знайшли у кожному рядочку.
7). Утворення і читання складів
         - Давайте поєднаємо нашу букву “б” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.

5.  Робота з Букварем (с.80)  (10 хв.)
1). Словникова робота
         - Прочитайте слова на с.79 зверху, під якими підписані цифри. Яке значення матимуть слова, утворені переставити місцями букви? ( банка-кабан, куб-бук, краб-брак)
2) читання слів у колонках, відпрацювання б-п.
         Читання вчителя
         Читання “бджолине”
         Читання вибіркове (прочитати односкладові слова, слова-назви істот, рослин, с буквою ”б” посередині тощо)

3) Читання тексту”Виставка марок”.
         - Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.

6. Підсумок уроку (3 хв.)
         - Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?
         Де може стояти буква  Б у словах( на початку, в середині, в кінці)?
         Який вид роботи вам сподобався найбільше?
         -Про значення яких слів ви дізналися вперше?
Література:
1. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П.,.
2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б.
3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru
Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустерова О.М.

Допомога школяру онлайн, Українська мова для 1 класу скачати, календарно-тематичне планування

Предмети > Українська мова > Українська мова 1 клас > Звуки б. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення > Звуки б. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення. Конспект уроку і опорний каркас