Текущая версия на 19:31, 27 июня 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 7 клас>> Українська література:«А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки»

План-конспект уроку з курсу «Українська література 7 клас» з теми «А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки»

Тема уроку:А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до   людей  – риси характеру юного героя, стимули його поведінки
Мета уроку: з’ясувати, у чому полягала художня майстерність автора у розкритті багатого внутрішнього світу головного героя повісті, проаналізувати його поведінку і способи самоствердження у різних ситуаціях, описаних у творі; розвивати вдумливість, розсудливість, критичне мислення;
виховувати любов і повагу до старших, до марально-етичних цінностей, до краси рідного слова.
Тип уроку:     комплексне застосування знань, умінь, навичок.
Обладнання: портрет письменника, виставка літератури, ілюстрації до твору, мультимедійні засоби наочності.
Епіграф:       
Поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя.
Гете

Зміст і структура уроку
І. Перевірка  домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь, необхідних для самостійного виконання практичного завдання (фронтальна).
Бесіда «Мікрофон»
1.Чому Толик, зростаючи у повноцінній сім’ї, змалку оточений турботою і любов’ю, поводить себе не завджи адекватно?
2. Чи можна стверджувати, що батьки дещо поблажливо ставилися до свого сина?
3. Чи схожі методи виховання і у вашій сім’ї?
4.Від чого залежить зразкова поведінка учня?
5. Чи існує якийсь загальний принцип поведінки?

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності
Постановка виконавських завдань
1.Узагальнити свої дослідження щодо рис характеру головного героя та способів його самостверження.
2. З’ясувати художню цінність твору.
3. Прокоментувати епіграф до уроку.
4.Скласти сенкан.

ІІІ. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій
Робота над змістом твору. Укладання динамічної таблиці протягом уроку.
Динамічна таблиця  «Способи самоствердження Толика»

Усний твір-роздум «Чи можна вважати Толика «блакитною дитиною»?»

ІV. Узагальнення і систематизація результатів роботи
«Усі ми різні,  але маємо багато спільного»  (використання діаграми Вена).
 Агоритм проведення.
1.Заповнити «своє» коло і «коло Толика»,  вписувати: «Я....»; «Толик...»
2.Схожі риси характеру, особливості поведінки вписати у спільний сектор.
3. Зачитування, коментар, висновки.

Діаграма Вена

 
                                              Я...                                   Толик....

                           
Проблемне питання. Чи цікаво було б жити у світі, де усі мали б лише схожі риси характеру  і не мали відмінностей?

Складання сенкана.   Приклад.
Толик.
Життєрадісний, неслухняний.
Навчається, фантазує, співпереживає.
Йому властиве почуття гумору.
Блакитна дитина?!.

V. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання
Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).
Д/з. 1.Опрацювати матеріал уроку та підручника (Слоньовська О. Українська література: Підручник для 7 кл. загальноосвітн. навч. закл. – К.: Освіта, 2007. – С.292-316).
2.Підготуватися до контрольної роботи.

Надіслано вчителем української мови та літературиСемчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Допомога школяру онлайн, Українська література для 11 класу скачати, календарно-тематичне планування}