Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література >> Зарубіжна література: Опозиція Фауст — Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Фауст і Маргарита.
План-конспект уроку з курсу «Зарубіжна література 9 клас» з теми «Опозиція Фауст – Мефістофель, діалектичне розв’язання проблеми добра і зла».
Тема. Опозиція Фауст – Мефістофель, діалектичне розв’язання проблеми добра і зла
Мета уроку: визначити сенс опозиції Фауст-Мефістофель, розглянути основи філософської концепції Гете про закон єдності і боротьби протилежностей, можливість діалектичного розв’язання проблеми добра і зла;розвивати навички аналізу тексту, уміння висловлювати особисте ставлення до проблем та аргументувати свою думку прикладами і цитатами з тексту; формувати активну життєву позицію.
Обладнання: ілюстрації Е.Делакруа та А.Ліцена-Майєра, що зображують Фауста і Мефістофеля.
Тип уроеку: комбінований.
Епіграф: Мислити і діяти, діяти і мислити – ось результат усієї мудрості, визнаної і використовуваної давно, але не завжди усвідомлюваної. Й.В.Гете
І. Актуалізація знань
Цитатна реконструкція
Вставте пропущені слова, підкресліть їх. Визначте, кому з героїв належать ці вислови. 1. І я … : «Була спочатку Дія». 2. А все, що ви звете гріхом, Чи згубою, чи просто злом,- … моя стихія рідна
3. … мені у шати ті вбиратись, Турбот життя й на них лежить печать. Я застарий, щоб тільки гратись, Замолодий, щою не бажать. 4. Ти зрозумій, не в насолодах діло, В стражданнях радощі відчути я готов, … в розпачі, в ненависті любов.
5. Навіщо стільки мови? Бери абиякий листок, А підписатися – вточи краплину ….
Складіть слово з перших літер вставлених слів. Як ви думаєте, чому саме це слово є ключовим сьогодні на уроці?
ПЕРЕВІР СЕБЕ: 1. пишу, (Фауст;, 2. ото, (Мефістофель);3. шкода, (Фауст); 4. утіху, (Фауст); 5. крові, (Мефістофель) - пошук
ІІ. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
1. Складання цитатної характеристики
Зверніться до «Прологу на небі» і випишіть цитати, що характеризують Мефістофеля і Фауста. Проаналізуйте їх, визначте сутність кожного героя.
ПЕРЕВІР СЕБЕ
Мефістофель
| Фауст
|
«…не вмію я так компліментів править…» «Я свідок лиш мізерності людської». «Тим розумом владає він, // Щоб жити , як тварина із тварин». «Я так люблю живих людей, Як любить кіт живих мишей». «А вже коли свого доб’юся, То матиму утіху немалу”. ---------------------------------------- зневажає людей, його призначення – “збуджувати їх до дії”, спокушати, змушувати робити вибір
| «Він мій раб» - Господь «Ість і п’є він щось не по-земному, Його думки, на безум хворі, Ширяють у непевній далині”. – М. “Він поки що у мороці блукає, Та я вкажу йому до правди вхід”.- Г. “Дозвольте лиш за нього взятись// І піде він за мною вслід”. – М.
-------------------------------------------- непересічний, знаходиться в постійному пошуку, не задоволений своїм існуванням
|
2.Бесіда
- Як відбулося знайомство Фауста і Мефістофеля? Чи розуміє доктор з ким має справу? Чи боїться свого гостя? - Чому Мефістофель не відразу укладає угоду з Фаустом? - Що запропонував він ученому? Про що вони домовилися? - Як ви думаєте, чому Фауст погодився на умови Мефістофеля? Що чекає він від спокусника? - Як скріплюється ця угода? - Як характеризують себе у цій сцені обидва герої? Знайдіть і зачитайте цитати.
Мефістофель Фауст «Я заперечення усього!» «Хто ж я такий, що досягти «А все, що ви звете гріхом, Я мрії людської не можу, Ото моя стихія рідна». Якою душу я тривожу?» «Я ж частинка тої тьми, « В моїй душі, добром натхненній, що світло привела…» Зринає видиво ясне…» «Я тої сили часть, що робить «Зненависнів мені тягар буття- лиш добро, бажаючи лиш злого». Я кличу смерть, ненавиджу життя».
3. Проблемне завдання
- Чи є між Фаустом і Мефістофелем щось спільне? - Що дає Мефістофель Фаусту?
Всі явища складаються з протилежностей. День і ніч, тепло і холод, життя і смерть, добро і зло, інь і янь… Все перебуває у зв’язку, доповнюється одне одним. Немає протилежностей без єдності, і немає єдності без протилежностей. Без цього зіткнення, цієї боротьби неможливий рух уперед. Все, що існує, наче дві сторони однієї медалі.
Сам Гете сприймав образи Фауста і Мефістофеля у нерозривній єдності. Він вважав, що не тільки сумніви та пошуки Фауста, а й іронія Мефістофеля є сутністю його власного існування. Ця єдність і постійна боротьба протилежних начал у людині і є шляхом її духовного розвитку. Мефістофель творить добро тому, що він не дає людині заспокоїтись, зупинитися, духовно заснути, бо з точки зору просвітників – це найтяжчий гріх. Мефістофель все заперечує, а тому він потрібен людині, бо заперечення – це початок нового шляху, нового пошуку, нової відповіді. Це потрібно людині, що шукає істину.
4. Робота з підручником
Завдання: Опрацюйте статтю в підручнику про другу частину «Фауста». Складіть план другої частини.
Наприклад: частина ІІ (подорож у просторі і часі)
1. Фауст потрапляє до цісарського середньовічного двору, стає міністром. У нього є багатство, влада, але це його не задовольняє.
2. Фауст у античному світі міфів і краси. Одружується з Геленою Прекрасною, яка народжує йому сина – духа поезії Евфоріона, але хлопчик гине. Ця спроба Фауста жити у світі ідеальної краси закінчується невдачею.
3. Цісар розорився і в країні розпочиняється війна. Мефістофель і Фауст допомагають цісареві здобути перемогу чаклуванням.
4. В останній 5дії Фаусту сто років. На землі, яку отримав він у нагороду від цісаря, Фауст хоче збудувати світлі і радісні міста. Щоб осушити землю для будівництва, Фауст наказує спалити хатину старих Філемона і Бавкіди, які мешкають на болотах.
5. Робота з текстом
Виразне читання та аналіз монологу Фауста
- Над чим замислюється Фауст? - В чому він пересвідчився під час своїх шукань? Чи зрозумів сенс людського життя? - Чи є у нього шанс спокутувати провину перед знівеченими людськими долями? - До якого висновку приходить Фауст? Коли він забажав спинити мить? - Чи отримав Мефістофель перемогу, коли Фауст проголосив:
Я міг би в захваті гукнути: Спинись, хвилино, гарна ти!
Останній монолог Фауста є духовним заповітом Гете, в якому звучить віра у розум людини, в можливість перемоги над силами зла. Герой розуміє, що людину виправдовують висока мета, невтомна праця, активність душі і боротьба за життя, за волю. Саме тому Фауст дістає повне прощення.
ІІІ. Підсумок уроку.
Завдання.
І.Гарін сказав: “Фауст – це символічний образ людства… Фауст безкінечний, і тому вічний… Фауст – це вічне продовження розповіді про вічних шукачів, стражденних героїв, котрим на шляху до мети треба пройти безліч випробувань”. Чи згодні ви з цією думкою?
- Як ви розумієте слова епіграфа: “Мислити і діяти, діяти і мислити – ось результат усієї мудрості, визнаної і використовуваної давно, але не завжди усвідомлюваної”. (Й.В.Гете) - Як ви думаєте, чи актуальний цей твір сьогодні? Чи важливі проблеми, які звучать у трагедії “Фауст” в наші дні?
Домашнє завдання.
Відповісти на питання в підручнику, підготувати інформаційні пакети з біографії Шиллера для роботи у групах.
Надіслано учителем зарубіжної літератури гімназії "Троєщина" Юсипович І.В.
Планування уроків з зарубіжної літератури онлайн, завдання та відповіді по класам, домашнє завдання з зарубіжної літератури 9 класу скачати
Предмети > Зарубіжна література > Зарубіжна література 9 клас > Опозиція Фауст — Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла > Опозиція Фауст — Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Конспект уроку і опорний каркас
|