'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля. Повні уроки'''
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля. Повні уроки'''
+
<br> '''Тема 54. Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.'''
-
'''Тема 54. Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.'''
+
'''МЕТА''': розширити уявлення про красу природи взимку, вчити розкривати образний зміст вірша, загадки, ознайомити із короткими біографічними даними української поетеси Ліни Костенко; розвивати читацькі уміння і навички; праця над технікою читання
-
'''МЕТА''': розширити уявлення про красу природи взимку, вчити розкривати образний зміст вірша – загадки, ознайомити із короткими біографічними даними української поетеси Ліни Костенко; розвивати читацькі уміння і навички; праця над технікою читання
+
{{#ev:youtube|nPAla7A-gfY}}
-
'''ОБЛАДНАННЯ''':
+
<br> '''ОБЛАДНАННЯ''':
-
+
-
1. Завдання для групової роботи
+
-
+
-
2. Слова на картках
+
-
+
-
3. Портрет Л. Костенко
+
-
+
-
4. Магнітофонний запис П. І. Чайковського „Дитячий альбом”, „Зимовий ранок”
4. Магнітофонний запис П. І. Чайковського „Дитячий альбом”, „Зимовий ранок”
+
5. Малюнки учнів класу
-
-Діти, тема нашого уроку: Ліна Костенко Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.
+
<br> '''ЗМІСТ УРОКУ'''
-
Ми з вами поговоримо про красу рідної природи, про прекрасну поетесу Ліну Костенко та познайомимося з її творчістю.
+
<br> '''І. МОВНА РОЗМИНКА'''
-
Працювати ми будемо в групах. У вас на парті лежать кольорові квадрати. Сядьте, будь ласка за парти, де стоять в центрі такі ж як у вас квадрати. В кожній групі буде учень, який буде керувати роботою групи – спікер. Спікером І групи ви обрали........, ІІ групи ..........., ІІІ групи ......... . Працювати ми будемо методом „Прес”. Що це означає? Це означає, що ви будете висловлювати свою думку за допомогою слів..
Впав на носик і на вухо. - Вправи у швидкій вимові ланцюжком.
-
+
-
(роздаю кожній групі учнів загадки.
+
-
+
-
Діти розшифровують загадки, один з групи читає вголос, а інші відгадують)
+
-
'''1.'''Читання і відгадування загадок, кожна група відповідає, вживаючи слова „Я вважаю, що..”
+
<br> '''ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ'''
-
1) Ліг на з.млю вр.нці ковд__ пух___ст__ .
+
<br> -Діти, тема нашого уроку: Ліна Костенко Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.
-
Виграєнасонціниткоюсріблястою (Сніг)
+
-
2)Що ец аз йсматер малєю ан лксі
+
[[Image:Images3663.jpeg]]
-
Айстрижоржинитрояндпелюстки? (Мороз)
+
-
3)У свя__вому зал. стої__ , як кар ___нка.
+
Ми з вами поговоримо про красу рідної природи, про прекрасну поетесу Ліну Костенко та познайомимося з її творчістю. Працювати ми будемо в групах. У вас на парті лежать кольорові квадрати. Сядьте, будь ласка за парти, де стоять в центрі такі ж як у вас квадрати. В кожній групі буде учень, який буде керувати роботою групи – спікер. Спікером І групи ви обрали........, ІІ групи ..........., ІІІ групи ......... . Працювати ми будемо методом „Прес”. Що це означає? Це означає, що ви будете висловлювати свою думку за допомогою слів..
-
Весела зелена красуня - ......
+
-
4)Рано – в ___нці у___сь світ вбрав____ в бі__ й
+
<br> „Я ВВАЖАЮ...”
-
Аяквітернападе-оксамит цей опаде. (Іній)
+
-
- Якою спільною темою вони пов’язані? (Зима)
+
„ТОМУ, ЩО...”
-
- Заплющіть очі і, не думаючи, скажіть, які думки викликало у вас слово „зима”? І музичний твір П. І. Чайковського з „Дитячого альбому” „Зимовий ранок”.
+
„НАПРИКЛАД...”
-
(відповіді дітей після прослуховування)
+
-
- Красу зимового пейзажу зображували на своїх полотнах і знамениті художники.
+
„ТАКИМ ЧИНОМ...”
-
'''2.''' Розповідь учителя про життя поетеси
+
(Стук у двері)
-
Народилася Ліна Василівна на Київщині в учительській сім’ї. Батьки майбутньої поетеси були високоосвіченими і порядними. Батько знав 12 мов, добре був обізнаний у всіх навчальних предметах школи. Закінчила Ліна Костенко педагогічний інститут і Московський літературний інститут. Писати вірші почала з дитинства. Довгий час (15 років) її не визнавали як поета. Це був сумний період у її житті, в історії української літератури. Зараз Ліна Костенко працює і живе у Києві, продовжує творити.
+
'''Вчитель''': Хто це стукає у двері?
-
Ми вже з вами знайомі з творчістю цієї прекрасної поетеси. Згадайте, які її вірші ми вже вивчали?
+
Що за гомін у дворі? (Дивлюсь)
-
-Ви можете їх розповісти? (Учні розповідають вивчені раніше вірші Л.Костенко)
+
-
'''3.''' Робота над віршем Л. Костенко „Баба Віхола”
+
Це до нас прийшли у гості
-
-Діти, у папкі поштарика є ще телеграми. Прочитайте їх швидко! (після прочитування прикріпляю їх на дошці)
+
Наші юні поштарі.
-
завія
+
'''Поштарик''':Добрий день вам!
-
хуртеча
+
Раз, два, три –
-
сніговій
+
Є у нас для дітвори
-
віхола
+
І листівки, й телеграми,
-
(Слова для миттєвого сприймання)
+
Познайомтесь, любі, з ними.
-
-Що можна сказати про всі ці слова? (Вони близькі за значенням)
+
(Беру папку, розкриваю, розсипаються сніжинки)
-
-Яка ж зима без хуртовини? Вона буває коли сильний вітер і сніг, який не залежався, легко піднімається і переноситься вітром. Хуртовина буває частіше вночі: іде великий сніг, дме вітер, замітає снігом дороги, будинки.
Діти розшифровують загадки, один з групи читає вголос, а інші відгадують)
-
'''б)''' Словникова робота
+
'''1.'''Читання і відгадування загадок, кожна група відповідає, вживаючи слова „Я вважаю, що..”
-
'''мітла''' – річ для підмітання дороги, двору
+
1) Ліг на з.млю вр.нці ковд__ пух___ст__ .
-
'''решето''' – для просівання
+
Виграєнасонціниткоюсріблястою (Сніг)
-
'''ситечко''' – для сіяння мілкого снігу
+
2)Що ец аз йсматер малєю ан лксі
-
'''добрії''' – добрі, гарні.
+
Айстрижоржинитрояндпелюстки? (Мороз)
-
'''порожньо''' – пусто
+
3)У свя__вому зал. стої__ , як кар ___нка. Весела зелена красуня - ......(сніжинка)
-
'''метальній''' – від слова „заметіль”
+
4)Рано – в ___нці у___сь світ вбрав____ в бі__ й
+
Аяквітернападе-оксамит цей опаде. (Іній)
-
-Де була Віхола?
+
- Якою спільною темою вони пов’язані? (Зима)
-
-До кого зверталася.
+
{{#ev:youtube|AUbjSjDFR0w}}
-
'''в)''' Читання мовчки
+
- Заплющіть очі і, не думаючи, скажіть, які думки викликало у вас слово „зима”? І музичний твір П. І. Чайковського з „Дитячого альбому” „Зимовий ранок”. (відповіді дітей після прослуховування)
-
'''г)''' Читання вголос. Аналіз змісту
+
- Красу зимового пейзажу зображували на своїх полотнах і знамениті художники.
-
- Які дійові особи вірша?
+
'''2.''' Розповідь учителя про життя поетеси
-
- Які слова вірша описують Віхолу?
+
Народилася Ліна Василівна на Київщині в учительській сім’ї. Батьки майбутньої поетеси були високоосвіченими і порядними. Батько знав 12 мов, добре був обізнаний у всіх навчальних предметах школи. Закінчила Ліна Костенко педагогічний інститут і Московський літературний інститут. Писати вірші почала з дитинства. Довгий час (15 років) її не визнавали як поета. Це був сумний період у її житті, в історії української літератури. Зараз Ліна Костенко працює і живе у Києві, продовжує творити.
-
- Що Віхола просила у людей?
+
Ми вже з вами знайомі з творчістю цієї прекрасної поетеси. Згадайте, які її вірші ми вже вивчали? -Ви можете їх розповісти? (Учні розповідають вивчені раніше вірші Л.Костенко)
-
- Що це за „біле борошно”?
+
{{#ev:youtube|NBvLc5uLx18}}
-
- „Для чого вони їй?”
+
<br> '''3.''' Робота над віршем Л. Костенко „Баба Віхола”
-
- Як розумієте вислів „сині пальчики – мерзне житечко?”
+
[[Image:A Ide kateryna shevchenko 1998.jpg]]
-
- Чим Віхола в землю дихала?”
+
-Діти, у папкі поштарика є ще телеграми. Прочитайте їх швидко! (після прочитування прикріпляю їх на дошці)
-
- Якою поетеса описала бабу Віхолу? Доброю чи злою? Доведіть.
+
завія
-
'''д)''' Вправи на швидкість читання
+
хуртеча
-
- Читання вголос за вчителем „луною”
+
сніговій
-
- Читання в особах (І слова автора; ІІ - слова баби Віхоли)
+
віхола
-
- гра „Прочитайте початок рядочка”
+
(Слова для миттєвого сприймання)
-
'''
+
-
е)''' Словесне малювання
+
-
- Якою ви уявляєте Бабу Віхолу?
+
-Що можна сказати про всі ці слова? (Вони близькі за значенням)
-
- Вона сердита чи добра, стара чи молода, висока чи низька? Що має у руках?
+
-Яка ж зима без хуртовини? Вона буває коли сильний вітер і сніг, який не залежався, легко піднімається і переноситься вітром. Хуртовина буває частіше вночі: іде великий сніг, дме вітер, замітає снігом дороги, будинки.
-
- Які кольори ви використали б, малюючи ілюстрацію до вірша?
- Діти, а хто це в нас тут? (Пряля. Сидить дівчинка за прялкою))
+
'''мітла''' – річ для підмітання дороги, двору
+
+
'''решето''' – для просівання
+
+
'''ситечко''' – для сіяння мілкого снігу
+
+
'''добрії''' – добрі, гарні.
+
+
'''порожньо''' – пусто
+
+
'''метальній''' – від слова „заметіль”
+
+
<br> -Де була Віхола?
+
+
-До кого зверталася.
+
+
'''в)''' Читання мовчки
+
+
'''г)''' Читання вголос. Аналіз змісту
+
+
- Які дійові особи вірша?
+
+
- Які слова вірша описують Віхолу?
+
+
- Що Віхола просила у людей?
+
+
- Що це за „біле борошно”?
+
+
- „Для чого вони їй?”
+
+
- Як розумієте вислів „сині пальчики – мерзне житечко?”
+
+
- Чим Віхола в землю дихала?”
+
+
- Якою поетеса описала бабу Віхолу? Доброю чи злою? Доведіть.
+
+
'''д)''' Вправи на швидкість читання
+
+
- Читання вголос за вчителем „луною”
+
+
- Читання в особах (І слова автора; ІІ - слова баби Віхоли)
+
+
- гра „Прочитайте початок рядочка”
+
+
е)'''Словесне малювання'''
+
+
- Якою ви уявляєте Бабу Віхолу?
+
+
- Вона сердита чи добра, стара чи молода, висока чи низька? Що має у руках?
+
+
- Які кольори ви використали б, малюючи ілюстрацію до вірша?
+
+
- Що зобразили б на малюнку?
+
+
- А ось, погляньте, діти, як Ямполь Ганна – Марія зобразила Бабу Віхолу на своєму малюнку.
+
+
'''5.''' Робота над віршем [[Тема_46._Ліна_Костенко._Яскравий_світ_художнього_слова_поетеси._Теми,_мотиви_і_проблеми_поетичної_творчості. |'''Ліни Костенко''']] „Пряля”
+
+
- Діти, а хто це в нас тут? (Пряля. Сидить дівчинка за прялкою))
+
+
[[Image:S320x24046.jpeg]]
Сьогодні ми будемо читати вірш „Пряля”. Цей вірш загадковий.
Сьогодні ми будемо читати вірш „Пряля”. Цей вірш загадковий.
-
-Я прочитаю вірш, а ви подумайте, хто ж така ця пряля?
+
-Я прочитаю вірш, а ви подумайте, хто ж така ця пряля?
-Який одяг підготувала пряля і для кого? -Як треба читати виділені слова?
-
-Який одяг підготувала пряля і для кого?
+
<br> '''ІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ'''
-
-Як треба читати виділені слова?
+
+
<br> '''1.'''Гра „Будь дослідником!”
-
'''ІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ'''
+
(Кожна група дітей отримує карточку з уривком вірша Л. Костенко.)
+
-Ви повинні відновити вірші, прочитати вголос для всіх. І пригадати його назву.
-
'''1.'''Гра „Будь дослідником!”
+
{{#ev:youtube|xGbC67WbjAk}}
-
(Кожна група дітей отримує карточку з уривком вірша Л. Костенко.)
+
<br> 1. Переярками та… весни воді по розлитій… як лебеді. гуси плавають… узлісками, білі, білі, між берізками,
-
-Ви повинні відновити вірші, прочитати вголос для всіх. І пригадати його назву.
+
[[Image:Images475453.jpeg]]
-
1. Переярками та… весни воді
-
по розлитій… як лебеді.
-
гуси плавають… узлісками,
-
білі, білі, між берізками,
-
(„Берізки по коліна у воді”)
(„Берізки по коліна у воді”)
-
2. Ростуть опеньки… кафтані
+
2. Ростуть опеньки… кафтані серед сосонок… як маркіз. В жабо й атласному… у тумані Стоїть грибочок,… і беріз.
-
серед сосонок… як маркіз.
+
-
В жабо й атласному… у тумані
+
-
Стоїть грибочок,… і беріз.
+
-
+
-
(„Ліс на світанку”)
+
-
3. куди не ступиш, все щось шарудить! (4)
+
[[Image:Yun 312.jpg]]
-
ще чути в полі голос череди.(2)
+
-
Іще не сніг і навіть ще не іній.(1)
+
-
Здригнувся заєць – ліс такий осінній,(3)
+
-
+
-
(„Березовий листочок”)
+
-
4.– Люди добрії, дайте решето!(4)
+
(„Ліс на світанку”)
-
на метальній мітлі приїхала.(2)
+
-
Баба Віхола, сива Віхола (3)
+
-
В двері стукала, селом вешталась:(4)
+
-
+
-
(„Баба Віхола”)
+
-
- А тепер, коли вірш відновлено і ви пригадали назву поезій Л. Костенко, станьте дослідником. Доведіть, що про природу поетеса пише як про живу істоту, наділяє рослин і тварин людськими якостями. (Готовить група, відповідає хтось один)
+
3. куди не ступиш, все щось шарудить! (4)
-
- Які вірші ми читали?
+
-
- Що запам’ятали найбільше?
+
ще чути в полі голос череди.(2)
+
Іще не сніг і навіть ще не іній.(1)
-
'''IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ'''
+
Здригнувся заєць – ліс такий осінній,(3)
+
[[Image:89775c545ef2.jpg]]
-
І група – виразне читання „Баба Віхола” - усне малювання картин.
+
(„Березовий листочок”)
-
ІІ група – знайти загадки про прялю і вивчити їх напам’ять.
+
4.– Люди добрії, дайте решето!(4)
-
ІІІІ група – знайти матеріал про поетесу Ліну Костенко і підготуватися до відповіді на слідую чому уроці.
+
на метальній мітлі приїхала.(2)
+
Баба Віхола, сива Віхола (3)
-
<br> '''Список використаної літератури:'''
+
В двері стукала, селом вешталась:(4)
-
<br> 1)Урок на тему: "Хвалиться обновою срібною, шовковою радісна зима", від Ткачової Тетяни Анатоліївни.
+
(„Баба Віхола”)
+
+
- А тепер, коли вірш відновлено і ви пригадали назву поезій Л. Костенко, станьте дослідником. Доведіть, що про природу поетеса пише як про живу істоту, наділяє рослин і тварин людськими якостями. (Готовить група, відповідає хтось один) - Які вірші ми читали?
+
+
- Що запам’ятали найбільше?
+
+
[[Image:Ber.jpg]]<br> '''IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ'''
+
+
<br> І група – виразне читання „Баба Віхола” - усне малювання картин.
+
+
ІІ група – знайти загадки про прялю і вивчити їх напам’ять.
+
+
ІІІІ група – знайти матеріал про поетесу Ліну Костенко і підготуватися до відповіді на слідую чому уроці.
+
+
<br> <br> '''Список використаної літератури:'''
+
+
<br> 1)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", від Северіної С.О.
2)Урок на тему: "Вірші - поетичні картини природи" з освітнього навігатору.
2)Урок на тему: "Вірші - поетичні картини природи" з освітнього навігатору.
-
3)Урок на тему: "Я. Щоголів. Зимовий ранок. М. Рильський . Зима.", написав Хоботюк Г.В
+
3)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", написав Хоботюк Г.В
+
+
<br>
+
+
''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.''
+
+
<br> Над уроком працювали:
+
+
Хоботюк Г.В
-
<br> Над уроком працювали: Поліщук І.В
+
Северіна С.О.
-
<br> ''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.''
+
Поліщук І.В
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
+
<br> <br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
Тема 54. Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.
МЕТА: розширити уявлення про красу природи взимку, вчити розкривати образний зміст вірша, загадки, ознайомити із короткими біографічними даними української поетеси Ліни Костенко; розвивати читацькі уміння і навички; праця над технікою читання
ОБЛАДНАННЯ:
1. Завдання для групової роботи
2. Слова на картках
3. Портрет Л. Костенко
4. Магнітофонний запис П. І. Чайковського „Дитячий альбом”, „Зимовий ранок”
Впав на носик і на вухо. - Вправи у швидкій вимові ланцюжком.
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ
-Діти, тема нашого уроку: Ліна Костенко Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.
Ми з вами поговоримо про красу рідної природи, про прекрасну поетесу Ліну Костенко та познайомимося з її творчістю. Працювати ми будемо в групах. У вас на парті лежать кольорові квадрати. Сядьте, будь ласка за парти, де стоять в центрі такі ж як у вас квадрати. В кожній групі буде учень, який буде керувати роботою групи – спікер. Спікером І групи ви обрали........, ІІ групи ..........., ІІІ групи ......... . Працювати ми будемо методом „Прес”. Що це означає? Це означає, що ви будете висловлювати свою думку за допомогою слів..
„Я ВВАЖАЮ...”
„ТОМУ, ЩО...”
„НАПРИКЛАД...”
„ТАКИМ ЧИНОМ...”
(Стук у двері)
Вчитель: Хто це стукає у двері?
Що за гомін у дворі? (Дивлюсь)
Це до нас прийшли у гості
Наші юні поштарі.
Поштарик:Добрий день вам!
Раз, два, три –
Є у нас для дітвори
І листівки, й телеграми,
Познайомтесь, любі, з ними.
(Беру папку, розкриваю, розсипаються сніжинки)
Вчитель: Що на них написано?
(роздаю кожній групі учнів загадки.
Діти розшифровують загадки, один з групи читає вголос, а інші відгадують)
1.Читання і відгадування загадок, кожна група відповідає, вживаючи слова „Я вважаю, що..”
1) Ліг на з.млю вр.нці ковд__ пух___ст__ .
Виграєнасонціниткоюсріблястою (Сніг)
2)Що ец аз йсматер малєю ан лксі
Айстрижоржинитрояндпелюстки? (Мороз)
3)У свя__вому зал. стої__ , як кар ___нка. Весела зелена красуня - ......(сніжинка)
4)Рано – в ___нці у___сь світ вбрав____ в бі__ й
Аяквітернападе-оксамит цей опаде. (Іній)
- Якою спільною темою вони пов’язані? (Зима)
- Заплющіть очі і, не думаючи, скажіть, які думки викликало у вас слово „зима”? І музичний твір П. І. Чайковського з „Дитячого альбому” „Зимовий ранок”. (відповіді дітей після прослуховування)
- Красу зимового пейзажу зображували на своїх полотнах і знамениті художники.
2. Розповідь учителя про життя поетеси
Народилася Ліна Василівна на Київщині в учительській сім’ї. Батьки майбутньої поетеси були високоосвіченими і порядними. Батько знав 12 мов, добре був обізнаний у всіх навчальних предметах школи. Закінчила Ліна Костенко педагогічний інститут і Московський літературний інститут. Писати вірші почала з дитинства. Довгий час (15 років) її не визнавали як поета. Це був сумний період у її житті, в історії української літератури. Зараз Ліна Костенко працює і живе у Києві, продовжує творити.
Ми вже з вами знайомі з творчістю цієї прекрасної поетеси. Згадайте, які її вірші ми вже вивчали? -Ви можете їх розповісти? (Учні розповідають вивчені раніше вірші Л.Костенко)
3. Робота над віршем Л. Костенко „Баба Віхола”
-Діти, у папкі поштарика є ще телеграми. Прочитайте їх швидко! (після прочитування прикріпляю їх на дошці)
завія
хуртеча
сніговій
віхола
(Слова для миттєвого сприймання)
-Що можна сказати про всі ці слова? (Вони близькі за значенням)
-Яка ж зима без хуртовини? Вона буває коли сильний вітер і сніг, який не залежався, легко піднімається і переноситься вітром. Хуртовина буває частіше вночі: іде великий сніг, дме вітер, замітає снігом дороги, будинки.
-Який одяг підготувала пряля і для кого? -Як треба читати виділені слова?
ІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ
1.Гра „Будь дослідником!”
(Кожна група дітей отримує карточку з уривком вірша Л. Костенко.)
-Ви повинні відновити вірші, прочитати вголос для всіх. І пригадати його назву.
1. Переярками та… весни воді по розлитій… як лебеді. гуси плавають… узлісками, білі, білі, між берізками,
(„Берізки по коліна у воді”)
2. Ростуть опеньки… кафтані серед сосонок… як маркіз. В жабо й атласному… у тумані Стоїть грибочок,… і беріз.
(„Ліс на світанку”)
3. куди не ступиш, все щось шарудить! (4)
ще чути в полі голос череди.(2)
Іще не сніг і навіть ще не іній.(1)
Здригнувся заєць – ліс такий осінній,(3)
(„Березовий листочок”)
4.– Люди добрії, дайте решето!(4)
на метальній мітлі приїхала.(2)
Баба Віхола, сива Віхола (3)
В двері стукала, селом вешталась:(4)
(„Баба Віхола”)
- А тепер, коли вірш відновлено і ви пригадали назву поезій Л. Костенко, станьте дослідником. Доведіть, що про природу поетеса пише як про живу істоту, наділяє рослин і тварин людськими якостями. (Готовить група, відповідає хтось один) - Які вірші ми читали?
- Що запам’ятали найбільше?
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І група – виразне читання „Баба Віхола” - усне малювання картин.
ІІ група – знайти загадки про прялю і вивчити їх напам’ять.
ІІІІ група – знайти матеріал про поетесу Ліну Костенко і підготуватися до відповіді на слідую чому уроці.
Список використаної літератури:
1)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", від Северіної С.О.
2)Урок на тему: "Вірші - поетичні картини природи" з освітнього навігатору.
3)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", написав Хоботюк Г.В
Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.
Над уроком працювали:
Хоботюк Г.В
Северіна С.О.
Поліщук І.В
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
