Версия 19:56, 13 марта 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 2 клас. Повні уроки>> Українська література: Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля. Повні уроки

Тема 54. Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.

МЕТА: розширити уявлення про красу природи взимку, вчити розкривати образний зміст вірша, загадки, ознайомити із короткими біографічними даними української поетеси Ліни Костенко; розвивати читацькі уміння і навички; праця над технікою читання

ОБЛАДНАННЯ:

1. Завдання для групової роботи

2. Слова на картках

3. Портрет Л. Костенко

4. Магнітофонний запис П. І. Чайковського „Дитячий альбом”, „Зимовий ранок”

5. Малюнки учнів класу

Файл:S320x240.jpeg
ЗМІСТ УРОКУ

І. МОВНА РОЗМИНКА

1. Доберіть до слів відповідні назви...

-Холодна, білосніжна, чарівна, морозна... (зима)

-Легка, ніжна, м’яка, тендітна, снігова, химерна... (сніжинка)

-Холодний, біло-сріблястий, пухнастий, скрипучий.... (сніг)

2. Скоромовка

Гукав у дворі Пушок,

Не на кицю – на сніжок,

Бо сніжок холодним пухом

Впав на носик і на вухо. - Вправи у швидкій вимові ланцюжком.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

-Діти, тема нашого уроку: Ліна Костенко Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.

Ми з вами поговоримо про красу рідної природи, про прекрасну поетесу Ліну Костенко та познайомимося з її творчістю. Працювати ми будемо в групах. У вас на парті лежать кольорові квадрати. Сядьте, будь ласка за парти, де стоять в центрі такі ж як у вас квадрати. В кожній групі буде учень, який буде керувати роботою групи – спікер. Спікером І групи ви обрали........, ІІ групи ..........., ІІІ групи ......... . Працювати ми будемо методом „Прес”. Що це означає? Це означає, що ви будете висловлювати свою думку за допомогою слів..

„Я ВВАЖАЮ...”

„ТОМУ, ЩО...”

„НАПРИКЛАД...”

„ТАКИМ ЧИНОМ...”

(Стук у двері)

Вчитель: Хто це стукає у двері?

Що за гомін у дворі? (Дивлюсь)

Це до нас прийшли у гості

Наші юні поштарі.

Поштарик:Добрий день вам!

Раз, два, три –

Є у нас для дітвори

І листівки, й телеграми,

Познайомтесь, любі, з ними.

(Беру папку, розкриваю, розсипаються сніжинки)

Вчитель: Що на них написано?

(роздаю кожній групі учнів загадки.

Діти розшифровують загадки, один з групи читає вголос, а інші відгадують)

1.Читання і відгадування загадок, кожна група відповідає, вживаючи слова „Я вважаю, що..”

1) Ліг на з.млю вр.нці ковд__ пух___ст__ .

Виграєнасонціниткоюсріблястою (Сніг)

2)Що ец аз йсматер малєю ан лксі

Айстрижоржинитрояндпелюстки? (Мороз)

3)У свя__вому зал. стої__ , як кар ___нка. Весела зелена красуня - ......(сніжинка)

4)Рано – в ___нці у___сь світ вбрав____ в бі__ й

Аяквітернападе-оксамит цей опаде. (Іній)

- Якою спільною темою вони пов’язані? (Зима)

- Заплющіть очі і, не думаючи, скажіть, які думки викликало у вас слово „зима”? І музичний твір П. І. Чайковського з „Дитячого альбому” „Зимовий ранок”. (відповіді дітей після прослуховування)

- Красу зимового пейзажу зображували на своїх полотнах і знамениті художники.

2. Розповідь учителя про життя поетеси

Народилася Ліна Василівна на Київщині в учительській сім’ї. Батьки майбутньої поетеси були високоосвіченими і порядними. Батько знав 12 мов, добре був обізнаний у всіх навчальних предметах школи. Закінчила Ліна Костенко педагогічний інститут і Московський літературний інститут. Писати вірші почала з дитинства. Довгий час (15 років) її не визнавали як поета. Це був сумний період у її житті, в історії української літератури. Зараз Ліна Костенко працює і живе у Києві, продовжує творити.

Ми вже з вами знайомі з творчістю цієї прекрасної поетеси. Згадайте, які її вірші ми вже вивчали? -Ви можете їх розповісти? (Учні розповідають вивчені раніше вірші Л.Костенко)

3. Робота над віршем Л. Костенко „Баба Віхола”

-Діти, у папкі поштарика є ще телеграми. Прочитайте їх швидко! (після прочитування прикріпляю їх на дошці)

завія

хуртеча

сніговій

віхола

(Слова для миттєвого сприймання)

-Що можна сказати про всі ці слова? (Вони близькі за значенням)

-Яка ж зима без хуртовини? Вона буває коли сильний вітер і сніг, який не залежався, легко піднімається і переноситься вітром. Хуртовина буває частіше вночі: іде великий сніг, дме вітер, замітає снігом дороги, будинки.

4. Давайте прочитаємо вірш „Баба Віхола”, „Пряля”

а) Виразне читання учнями

б) Словникова робота

мітла – річ для підмітання дороги, двору

решето – для просівання

ситечко – для сіяння мілкого снігу

добрії – добрі, гарні.

порожньо – пусто

метальній – від слова „заметіль”

-Де була Віхола?

-До кого зверталася.

в) Читання мовчки

г) Читання вголос. Аналіз змісту

- Які дійові особи вірша?

- Які слова вірша описують Віхолу?

- Що Віхола просила у людей?

- Що це за „біле борошно”?

- „Для чого вони їй?”

- Як розумієте вислів „сині пальчики – мерзне житечко?”

- Чим Віхола в землю дихала?”

- Якою поетеса описала бабу Віхолу? Доброю чи злою? Доведіть.

д) Вправи на швидкість читання

- Читання вголос за вчителем „луною”

- Читання в особах (І слова автора; ІІ - слова баби Віхоли)

- гра „Прочитайте початок рядочка”

е)Словесне малювання

- Якою ви уявляєте Бабу Віхолу?

- Вона сердита чи добра, стара чи молода, висока чи низька? Що має у руках?

- Які кольори ви використали б, малюючи ілюстрацію до вірша?

- Що зобразили б на малюнку?

- А ось, погляньте, діти, як Ямполь Ганна – Марія зобразила Бабу Віхолу на своєму малюнку.

5. Робота над віршем Ліни Костенко „Пряля”

- Діти, а хто це в нас тут? (Пряля. Сидить дівчинка за прялкою))

Сьогодні ми будемо читати вірш „Пряля”. Цей вірш загадковий.

-Я прочитаю вірш, а ви подумайте, хто ж така ця пряля?

а) читання вчителем

б) читання мовчки

в) виразне читання напам’ять підготовленими учнями

- Про що йдеться у вірші?

- Якою ви уявляєте прялю – чарівницю?

- Які картини викликали у вашій уяві вислови:

„сніг іде-іде-іде”

„вже напряла хуртовин”

„а вона пряде й пряде”

-Який одяг підготувала пряля і для кого? -Як треба читати виділені слова?

ІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

1.Гра „Будь дослідником!”

(Кожна група дітей отримує карточку з уривком вірша Л. Костенко.)

-Ви повинні відновити вірші, прочитати вголос для всіх. І пригадати його назву.

1. Переярками та… весни воді по розлитій… як лебеді. гуси плавають… узлісками, білі, білі, між берізками,

(„Берізки по коліна у воді”)

2. Ростуть опеньки… кафтані серед сосонок… як маркіз. В жабо й атласному… у тумані Стоїть грибочок,… і беріз.

(„Ліс на світанку”)

3. куди не ступиш, все щось шарудить! (4)

ще чути в полі голос череди.(2)

Іще не сніг і навіть ще не іній.(1)

Здригнувся заєць – ліс такий осінній,(3)

(„Березовий листочок”)

4.– Люди добрії, дайте решето!(4)

на метальній мітлі приїхала.(2)

Баба Віхола, сива Віхола (3)

В двері стукала, селом вешталась:(4)

(„Баба Віхола”)

- А тепер, коли вірш відновлено і ви пригадали назву поезій Л. Костенко, станьте дослідником. Доведіть, що про природу поетеса пише як про живу істоту, наділяє рослин і тварин людськими якостями. (Готовить група, відповідає хтось один) - Які вірші ми читали?

- Що запам’ятали найбільше?

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

І група – виразне читання „Баба Віхола” - усне малювання картин.

ІІ група – знайти загадки про прялю і вивчити їх напам’ять.

ІІІІ група – знайти матеріал про поетесу Ліну Костенко і підготуватися до відповіді на слідую чому уроці.

Список використаної літератури:

1)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", від Северіної С.О.

2)Урок на тему: "Вірші - поетичні картини природи" з освітнього навігатору.

3)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", написав Хоботюк Г.В

Над уроком працювали: Поліщук І.В

Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Категорія: Українська література 2 клас