|
|
|
| (13 промежуточных версий не показаны.) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <u>''Чим характеризуються економічні ресурси?''</u><br>Обмеженість, взаємозамінність, переплетіння і мобільність — це основні риси економічних ресурсів.
| + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Економіка|Економіка]]>>[[Економіка 10 клас|Економіка 10 клас]]>>Економіка: Обмеженість виробничих ресурсів і проблема вибору. Закономірності економічної поведінки виробника.'''<metakeywords>Економіка, клас, урок, на Тему, Обмеженість виробничих ресурсів і проблема вибору, Закономірності економічної поведінки виробника</metakeywords> |
| | | | |
| - | <br>Згадаймо Робінзона. Для облаштування життя на острові він повинен був прийняти кілька рішень.<br>1. Яку хатинку побудувати?<br>Найпростіша хижка — курінь з гілок і прутиків, щоб уберегтиея від вітру, дощу, спеки й звірів. На її виготовлення потрібно небагато часу, зусиль, вправності і матеріалів. Однак сильний вітер, злива або великі тварини можуть легко її зруйнувати, то, може, краще докласти додаткових зусиль і побудувати міцну хатину з огорожею?<br>2. Як використати блага природи: збирати ягоди, плоди, полювати на звірів і вудити рибу? Чи посадити рослини, які дадуть урожай? Які рослини посадити на ділянці невеликих розмірів: картоплю чи зернові?<br>Земельна ділянка під город не може бути збільшена: з різних боків вона оточена скелями, джунглями, океаном. Крім того, Робінзон не міг би обробляти велику площу.<br>3. Як утримувати тварин, що даватимуть молоко і м'ясо? Скільки їх потрібно і яких саме?<br>4. На острові багато рослин, плоди і сировина яких надзвичайно цінні в Європі. Може, організувати їх заготівлю?<br>Обираючи рішення, ми разом з Робінзоном стикаємося з різними характеристиками економічних ресурсів. | + | '''Чим характеризуються економічні ресурси?'''<br>Обмеженість, взаємозамінність, переплетіння і мобільність — це основні риси економічних ресурсів. |
| | + | |
| | + | <br>Згадаймо Робінзона. Для облаштування життя на острові він повинен був прийняти кілька рішень.<br>''1. Яку хатинку побудувати?''<br>Найпростіша хижка — курінь з гілок і прутиків, щоб уберегтиея від вітру, дощу, спеки й звірів. На її виготовлення потрібно небагато часу, зусиль, вправності і матеріалів. ''Однак сильний вітер, злива або великі тварини можуть легко її зруйнувати, то, може, краще докласти додаткових зусиль і побудувати міцну хатину з огорожею?'' |
| | + | |
| | + | <br>''2. Як використати блага [[Взаємозв'язок_стану_людської_душі_та_опису_природи.Повні_уроки|природи]]: збирати ягоди, плоди, полювати на звірів і вудити рибу? Чи посадити рослини, які дадуть урожай? Які рослини посадити на ділянці невеликих розмірів: картоплю чи зернові?''<br>Земельна ділянка під город не може бути збільшена: з різних боків вона оточена скелями, джунглями, океаном. Крім того, Робінзон не міг би обробляти велику площу. |
| | + | |
| | + | <br>''3. Як утримувати тварин, що даватимуть молоко і м'ясо? Скільки їх потрібно і яких саме?'' |
| | + | |
| | + | <br>4. На острові багато рослин, плоди і сировина яких надзвичайно цінні в [[Місце_України_на_політичній_карті_Європи_і_світу.|Європі]]. ''Може, організувати їх заготівлю?''<br>Обираючи рішення, ми разом з Робінзоном стикаємося з різними характеристиками економічних ресурсів. |
| | | | |
| | <br>Це їх обмеженість і переплетіння — у нашому випадку — землі і праці. Використовуючи кожен вид матеріальних ресурсів, залучаємо й інтелект: розмірковуючи, як краще використовувати город, Робінзон згадував способи вирощування і використання рослин або розведення тварин. | | <br>Це їх обмеженість і переплетіння — у нашому випадку — землі і праці. Використовуючи кожен вид матеріальних ресурсів, залучаємо й інтелект: розмірковуючи, як краще використовувати город, Робінзон згадував способи вирощування і використання рослин або розведення тварин. |
| | | | |
| - | <br>Взаємозамінність економічних ресурсів розглянемо на такому прикладі. Якщо фермерові треба збільшити кількість зерна, він може 1) розширити посівні площі (додаткові природні ресурси), використати краще насіння і нові технології вирощування: добрива, засоби захисту рослин від бур'янів та шкідників, способи обробки ґрунту і догляду за рослинами та збирання врожаю за допомогою найсучаснішої техніки (збільшити свій капітал); 2) найняти додаткових працівників, які зроблять це вручну (збільшити використання праці) або 3) доручити управління господарством людині, яка краще вміє організувати виробництво. | + | <br>Взаємозамінність економічних [[Баланс_підприємства_як_джерело_інформації_про_фінансові_ресурси_та_майно_підприємства|ресурсів]] розглянемо на такому прикладі. Якщо фермерові треба збільшити кількість зерна, він може 1) розширити посівні площі (додаткові природні ресурси), використати краще насіння і нові технології вирощування: добрива, засоби захисту рослин від бур'янів та шкідників, способи обробки ґрунту і догляду за рослинами та збирання врожаю за допомогою найсучаснішої техніки (збільшити свій капітал); 2) найняти додаткових працівників, які зроблять це вручну (збільшити використання праці) або 3) доручити управління господарством людині, яка краще вміє організувати виробництво. |
| | | | |
| - | <br>Праця і капітал як ресурси можуть замінювати одне одного. Людську працю можуть, наприклад, замінювати технічні засоби або автоматизовані чи роботизовані процеси.<br>Звичайно, взаємозамінність ресурсів не може бути повною. Так, людські ресурси не можуть повністю замінити капітал. Наприклад, при наявності однієї друкарської машинки можна збільшити кількість працівників і організувати роботу у 2 чи 3 зміни, але повністю замінити машинну працю ручною неможливо.<br>''<u><br>Економічні ресурси як особливий товар у ринковій економіці</u>''<br>Економічні ресурси завжди комусь належать, їхній власник прагне отримувати дохід від використання цих ресурсів у процесі виробництва. Кожен вид ресурсів приносить певний вид доходу:<br>праця — дохід у вигляді заробітної плати;<br>капітал — процент на вкладені гроші;<br>земля (природні ресурси) — ренту (від лат. — reddo, нім. — rente — повертаю, сплачую), дохід, що отримує власник за використання ресурсу;<br>підприємницька діяльність — прибуток підприємця. | + | <br>Праця і [[Презентація_4_на_тему:_Виробництво_та_його_фактори:_земля,_праця,_капітал,_здатність_до_підприємництва|капітал]] як ресурси можуть замінювати одне одного. Людську працю можуть, наприклад, замінювати технічні засоби або автоматизовані чи роботизовані процеси. |
| | + | |
| | + | <br>Звичайно, взаємозамінність ресурсів не може бути повною. Так, людські ресурси не можуть повністю замінити капітал. Наприклад, при наявності однієї друкарської машинки можна збільшити кількість працівників і організувати роботу у 2 чи 3 зміни, але повністю замінити машинну працю ручною неможливо.<br>''<u><br></u>'''''Економічні ресурси як особливий товар у ринковій економіці'''<br>Економічні ресурси завжди комусь належать, їхній власник прагне отримувати [[Ілюстрації_з_теми_«Підприємницький_дохід.»|дохід]] від використання цих ресурсів у процесі виробництва. Кожен вид ресурсів приносить певний вид доходу:<br> |
| | + | |
| | + | *праця — дохід у вигляді заробітної плати; |
| | + | *капітал — процент на вкладені гроші; |
| | + | *земля ([[Вправи_до_теми:_Природні_ресурси.|природні ресурси]]) — ренту (від лат. — reddo, нім. — rente — повертаю, сплачую), дохід, що отримує власник за використання ресурсу; |
| | + | *підприємницька діяльність — прибуток підприємця. |
| | | | |
| | <br>Проблема власності на економічні ресурси й полягає у тому, кому належатимуть названі види доходів. | | <br>Проблема власності на економічні ресурси й полягає у тому, кому належатимуть названі види доходів. |
| Строка 15: |
Строка 30: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Ковальчук Г.О., Мельничук В.Г., Огнев'юк В.О. Економіка 10 клас'' | + | ''Ковальчук Г.О., Мельничук В.Г., Огнев'юк В.О. Економіка [[10_клас_уроки|10 клас]]''[[10_клас_уроки|10_клас_уроки]] |
| | | | |
| - | ''Прислано читателями из интернет-сайта''<br> | + | ''Вислано читачами з інтернет-сайту'' |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> <sub>Онлайн уроки, реферати,[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|безкоштовні підручники економіки]], календарно-тематичний план згідно шкільної програми</sub><br> |
| | | | |
| | + | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | + | |
| | + | '''<u>Практика</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка ] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%94_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F домашнє завдання ] |
| | + | |
| | + | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%A8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B8 шпаргалки] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | + | |
| | + | '''<u>Доповнення</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9F%D1%96%D0%B4%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96 підручники основні і допоміжні ] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | + | |
| | + | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | | |
| | + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
| + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
| + | |
| - |
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
| + | |
Текущая версия на 13:12, 10 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Економіка>>Економіка 10 клас>>Економіка: Обмеженість виробничих ресурсів і проблема вибору. Закономірності економічної поведінки виробника.
Чим характеризуються економічні ресурси?
Обмеженість, взаємозамінність, переплетіння і мобільність — це основні риси економічних ресурсів.
Згадаймо Робінзона. Для облаштування життя на острові він повинен був прийняти кілька рішень.
1. Яку хатинку побудувати?
Найпростіша хижка — курінь з гілок і прутиків, щоб уберегтиея від вітру, дощу, спеки й звірів. На її виготовлення потрібно небагато часу, зусиль, вправності і матеріалів. Однак сильний вітер, злива або великі тварини можуть легко її зруйнувати, то, може, краще докласти додаткових зусиль і побудувати міцну хатину з огорожею?
2. Як використати блага природи: збирати ягоди, плоди, полювати на звірів і вудити рибу? Чи посадити рослини, які дадуть урожай? Які рослини посадити на ділянці невеликих розмірів: картоплю чи зернові?
Земельна ділянка під город не може бути збільшена: з різних боків вона оточена скелями, джунглями, океаном. Крім того, Робінзон не міг би обробляти велику площу.
3. Як утримувати тварин, що даватимуть молоко і м'ясо? Скільки їх потрібно і яких саме?
4. На острові багато рослин, плоди і сировина яких надзвичайно цінні в Європі. Може, організувати їх заготівлю?
Обираючи рішення, ми разом з Робінзоном стикаємося з різними характеристиками економічних ресурсів.
Це їх обмеженість і переплетіння — у нашому випадку — землі і праці. Використовуючи кожен вид матеріальних ресурсів, залучаємо й інтелект: розмірковуючи, як краще використовувати город, Робінзон згадував способи вирощування і використання рослин або розведення тварин.
Взаємозамінність економічних ресурсів розглянемо на такому прикладі. Якщо фермерові треба збільшити кількість зерна, він може 1) розширити посівні площі (додаткові природні ресурси), використати краще насіння і нові технології вирощування: добрива, засоби захисту рослин від бур'янів та шкідників, способи обробки ґрунту і догляду за рослинами та збирання врожаю за допомогою найсучаснішої техніки (збільшити свій капітал); 2) найняти додаткових працівників, які зроблять це вручну (збільшити використання праці) або 3) доручити управління господарством людині, яка краще вміє організувати виробництво.
Праця і капітал як ресурси можуть замінювати одне одного. Людську працю можуть, наприклад, замінювати технічні засоби або автоматизовані чи роботизовані процеси.
Звичайно, взаємозамінність ресурсів не може бути повною. Так, людські ресурси не можуть повністю замінити капітал. Наприклад, при наявності однієї друкарської машинки можна збільшити кількість працівників і організувати роботу у 2 чи 3 зміни, але повністю замінити машинну працю ручною неможливо.
Економічні ресурси як особливий товар у ринковій економіці
Економічні ресурси завжди комусь належать, їхній власник прагне отримувати дохід від використання цих ресурсів у процесі виробництва. Кожен вид ресурсів приносить певний вид доходу:
- праця — дохід у вигляді заробітної плати;
- капітал — процент на вкладені гроші;
- земля (природні ресурси) — ренту (від лат. — reddo, нім. — rente — повертаю, сплачую), дохід, що отримує власник за використання ресурсу;
- підприємницька діяльність — прибуток підприємця.
Проблема власності на економічні ресурси й полягає у тому, кому належатимуть названі види доходів.
У ринковій економіці кожен з економічних ресурсів є особливим товаром на так званих ресурсних ринках — ринку землі, ринку праці, ринку капіталу.
Ковальчук Г.О., Мельничук В.Г., Огнев'юк В.О. Економіка 10 клас10_клас_уроки
Вислано читачами з інтернет-сайту
Онлайн уроки, реферати,безкоштовні підручники економіки, календарно-тематичний план згідно шкільної програми
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
