KNOWLEDGE HYPERMARKET


О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки
 
(4 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Заглавная страница|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Зарубіжна література:О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки<metakeywords>О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки, Зарубіжна література, 9 клас</metakeywords>'''  
'''[[Заглавная страница|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Зарубіжна література:О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки<metakeywords>О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки, Зарубіжна література, 9 клас</metakeywords>'''  
-
'''Тема:'''&nbsp; Ідейно-художній аналіз поетичного твору. О. Пушкін. «Пам'ятник».<br>'''Мета''': провести ідейно-художній аналіз поетичного твору.<br>- розвиток аналітичного мислення учнів;<br>&nbsp;- виховання інтересу до літератури.<br>'''Тип уроку:''' навчально – виховний.
+
'''Тема:'''&nbsp; Ідейно-художній аналіз поетичного твору. О. Пушкін. «Пам'ятник».<br>'''Мета''': провести ідейно-художній аналіз поетичного твору.<br>- розвиток аналітичного мислення учнів;<br>&nbsp;- виховання інтересу до літератури.<br>'''Тип уроку:''' навчально – виховний.  
-
[[Image:T49pp1.jpeg]]<br>Пушкінська епоха вирушає від нас все далі і далі, але Пушкін від нас не віддаляється, навпаки, з роками він стає нам ближче. Творчість Пушкіна багатогранна. У своїх творах він роздумував на філософські, історичні і соціально-політичні теми, він розкривав всю їх глибину, використовуючи яскраву антитезу.
+
[[Image:T49pp1.jpeg]]<br>Пушкінська епоха вирушає від нас все далі і далі, але Пушкін від нас не віддаляється, навпаки, з роками він стає нам ближче. Творчість Пушкіна багатогранна. У своїх творах він роздумував на філософські, історичні і соціально-політичні теми, він розкривав всю їх глибину, використовуючи яскраву антитезу.  
-
[[Image:T49pp5.jpeg]]<br>Олександр Сергійович Пушкін -- один з яскравих поетів «золотого століття», яке залишило незгладимий слід в російській літературі. Світ пушкінської поезії -- це світлий, добрий, радісний світ любові, дружби і творення. Він незвичайно широкий і тому включає все: зльоти і падіння, успіх і розчарування, радість і печаль, любов і дружбу, зраду і зраду. Поет виливає свої відчуття і переживання у віршах. Він живе в них. Кожен його вірш можна порівняти з коштовним каменем, з янтарем, усередині якого знаходиться жучок. Так і в пушкінських віршах. У кожному з них є своя серцевина, ядро, в якому і закладена основна думка.
+
[[Image:T49pp5.jpeg]]<br>[[Олександр_Пушкін_._Повні_уроки|'''Олександр Сергійович Пушкін''']] -- один з яскравих поетів «золотого століття», яке залишило незгладимий слід в [[Литература|'''російській літературі''']]. Світ пушкінської поезії -- це світлий, добрий, радісний світ любові, дружби і творення.  
-
[[Image:T49pp.jpeg]]<br>У вірші “Пам’ятник” Пушкін підводить підсумок свого творчого шляху. Він замислюється про сенс життя, про особливу місію, яка дається кожній людині з його народження. Пушкін виконав свою місію.<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я памятник себе воздвиг нерукотворный, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; К нему не зарастет народная тропа. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вознесся выше он главою непокорной <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрийского столпа.<br>Що означає “вище”?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Пушкін порівнює духовне і матеріальне, живу поетичну думу і мертвий камінь, і в цьому полягає художня гідність вірша. Головною темою вірша, є тема царя і поета, земного володаря і володаря дум. Геній своєю творчістю сам ставить собі за життя “нерукотворний пам'ятник”, тому що він — голос народу, його пророк. Не хто-небудь, а він сам спорудив собі пам'ятник. Звідси багато разів повторюване “Я”.
+
{{#ev:youtube|9S3RRgboH3w}}
 +
 
 +
Він незвичайно широкий і тому включає все: зльоти і падіння, успіх і розчарування, радість і печаль, любов і дружбу, зраду і зраду. Поет виливає свої відчуття і переживання у віршах. Він живе в них. Кожен його вірш можна порівняти з коштовним каменем, з янтарем, усередині якого знаходиться жучок. Так і в пушкінських віршах. У кожному з них є своя серцевина, ядро, в якому і закладена основна думка.
 +
 
 +
[[Image:T49pp.jpeg]]<br>У вірші “Пам’ятник” Пушкін підводить підсумок свого творчого шляху. Він замислюється про сенс життя, про особливу місію, яка дається кожній людині з його народження. Пушкін виконав свою місію.<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я памятник себе воздвиг нерукотворный, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; К нему не зарастет народная тропа. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вознесся выше он главою непокорной <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрийского столпа.<br>Що означає “вище”?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Пушкін порівнює духовне і матеріальне, живу поетичну думу і мертвий камінь, і в цьому полягає художня гідність вірша.  
 +
 
 +
{{#ev:youtube|la005_Oo3V8&feature}}
 +
 
 +
Головною темою вірша, є тема царя і поета, земного володаря і володаря дум. Геній своєю творчістю сам ставить собі за життя “нерукотворний пам'ятник”, тому що він — голос народу, його пророк. Не хто-небудь, а він сам спорудив собі пам'ятник. Звідси багато разів повторюване “Я”. <br>
[[Image:T49pp2.jpeg]]<br>&nbsp;Пушкін жив і творив в “жорстоке століття”. Він гордився тим, що його поезія була вільною, волала до свободи політичної і духовної.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрійський стовп — це найвища в світі колона, уособлення покірливості царю і власті самого царя. Пушкін був придворним нижчого чину, і в той же час він був людиною високого покликання і призначення.  
[[Image:T49pp2.jpeg]]<br>&nbsp;Пушкін жив і творив в “жорстоке століття”. Він гордився тим, що його поезія була вільною, волала до свободи політичної і духовної.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрійський стовп — це найвища в світі колона, уособлення покірливості царю і власті самого царя. Пушкін був придворним нижчого чину, і в той же час він був людиною високого покликання і призначення.  
-
[[Image:T49pp4.jpeg]]
+
[[Image:T49pp4.jpeg]]  
-
Так що ж означає “вище за Александрійський стовп”? Це можна тлумачити і як перемогу “таємничого співця” над цензурою, перемогу над самодержавством. Пушкін зіставляє два пам'ятники, пам'ятник матеріальний і пам'ятник духовний. Поет вступає в протиборство з “кумиром” свого часу. Морально Пушкін переміг цього самодержавного “кумира” силоміць поетичного слова і високою духовністю. Пушкін дійсно переміг час і простір.
+
Так що ж означає “вище за Александрійський стовп”? Це можна тлумачити і як перемогу “таємничого співця” над цензурою, перемогу над самодержавством. Пушкін зіставляє два пам'ятники, пам'ятник матеріальний і пам'ятник духовний. Поет вступає в протиборство з “кумиром” свого часу.  
-
[[Image:T49pp3.jpeg]]<br>Кожен твір поета неповторно, в кожному своя філософія і краса. Поезія Пушкіна — це стежка до серця самого поета. У поезії він знаходить сили життя, щоб боротися з самотою, тому що суспільство його не розуміє, не розуміє його філософські погляди.<br>У основі твору лежить метафора уподібнення поезії пам'ятнику. Саме цю метафору і запозичували у Горація Пушкін і Державін. Підводячи підсумок своїй творчості, поет говорить про те, що його «пам'ятник нерукотворний», його поезія залишиться і після його смерті: «до нього не заросте народна стежка». І творець залишиться жити в своїх творіннях.
+
{{#ev:youtube|C6oZ1UNKyqY&feature}}
-
<br>Я памятник себе воздвиг нерукотворный, <br>К нему не зарастет народная тропа, <br>Вознесся выше он главою непокорной <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрийского столпа.<br>Нет, весь я не умру В— душа в заветной лире <br>Мой прах переживет и тленья убежит В— <br>И славен буду я, доколь в подлунном мире <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Жив будет хоть один пиит.<br>Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, <br>И назовет меня всяк сущий в ней язык, <br>И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тунгус, и друг степей калмык.<br>И долго буду тем любезен я народу, <br>Что чувства добрые я лирой пробуждал, <br>Что в мой жестокий век восславил я Свободу <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И милость к падшим призывал.<br>Веленью божию, о муза, будь послушна, <br>Обиды не страшась, не требуя венца, <br>Хвалу и клевету приемли равнодушно <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И не оспоривай глупца.<br><br>[[Image:T49pp6.jpeg]]<br>  
+
Морально Пушкін переміг цього самодержавного “кумира” силоміць поетичного слова і високою духовністю. Пушкін дійсно переміг час і простір.
 +
 
 +
[[Image:T49pp3.jpeg]]<br>Кожен твір поета неповторно, в кожному своя філософія і краса. Поезія Пушкіна — це стежка до серця самого поета. У поезії він знаходить сили життя, щоб боротися з самотою, тому що суспільство його не розуміє, не розуміє його філософські погляди.<br>У основі твору лежить метафора уподібнення поезії пам'ятнику. Саме цю метафору і запозичували у Горація Пушкін і Державін. Підводячи підсумок своїй творчості, поет говорить про те, що його «пам'ятник нерукотворний», його [[Русская_Поэзия_XIX_Века|'''поезія''']] залишиться і після його смерті: «до нього не заросте народна стежка». І творець залишиться жити в своїх творіннях.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|GMGHBIWQFpE&feature}} <br>Я памятник себе воздвиг нерукотворный, <br>К нему не зарастет народная тропа, <br>Вознесся выше он главою непокорной <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Александрийского столпа.<br>Нет, весь я не умру душа в заветной лире <br>Мой прах переживет и тленья убежит <br>И славен буду я, доколь в подлунном мире <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Жив будет хоть один пиит.<br>Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, <br>И назовет меня всяк сущий в ней язык, <br>И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тунгус, и друг степей калмык.<br>И долго буду тем любезен я народу, <br>Что чувства добрые я лирой пробуждал, <br>Что в мой жестокий век восславил я Свободу <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И милость к падшим призывал.<br>Веленью божию, о муза, будь послушна, <br>Обиды не страшась, не требуя венца, <br>Хвалу и клевету приемли равнодушно <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И не оспоривай глупца.<br><br>[[Image:T49pp6.jpeg]]<br>  
*'''Запитання на закріплення нової теми:'''
*'''Запитання на закріплення нової теми:'''
-
Як ви думаєте яка проблематика твору (які проблеми хвилюють автора, який його погляд на ці проблеми; знайти підтвердження цьому в тексті). <br>На вашу думку в чому полягає ідея і пафос вірша (як автор вирішує поставлені у вірші проблеми, який він робить вивід, з яким відчуттям, настроєм він робить висновок).  
+
Як ви думаєте, яка проблематика твору (які проблеми хвилюють автора, який його погляд на ці проблеми; знайти підтвердження цьому в тексті). <br>На вашу думку, в чому полягає ідея і пафос вірша (як автор вирішує поставлені у вірші проблеми, який він робить вивід, з яким відчуттям, настроєм він робить висновок).  
*'''Домашнє завдання:'''
*'''Домашнє завдання:'''
-
Дата написання і історія створення вірша, кому воно присвячене .<br>Проаналізуйте тематику твору (які теми зачіпаються в творі, в яких рядках).<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему&nbsp;: Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової&nbsp; літератури, сш №1, м Запоріжжя.<br>Урок на тему&nbsp;: Життєвий і творчий шлях О.С. Пушкіна,&nbsp; Олійник А. Б,&nbsp; учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.<br>Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.<br>Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.<br>Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.<br>Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990. № 2.<br>Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -. №3.<br>Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.<br>Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>  
+
Дата написання і історія створення вірша, кому воно присвячене .<br>Проаналізуйте тематику твору (які теми зачіпаються в творі, в яких рядках).
 +
 
 +
<br>'''Список використаних джерел:'''<br>Урок на тему&nbsp;: Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової&nbsp; літератури, сш №1, м Запоріжжя.<br>Урок на тему&nbsp;: Життєвий і творчий шлях О.С. Пушкіна,&nbsp; Олійник А. Б,&nbsp; учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.<br>Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.<br>Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.<br>Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.<br>Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990.- № 2.<br>Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -№3.<br>Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.<br>Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.
 +
 
 +
<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> ----
 +
 
 +
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
 +
 
 +
Корчик Н. Д.
 +
 
 +
Олійник А. Б.
 +
 
 +
Пилипенко В.В.
 +
 
 +
----
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
 +
 
 +
 
 +
 
[[Category:Зарубіжна_література_9_клас]]
[[Category:Зарубіжна_література_9_клас]]

Текущая версия на 07:21, 20 августа 2012

Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки>> Зарубіжна література:О. Пушкін. «Пам'ятник».Повні уроки

Тема:  Ідейно-художній аналіз поетичного твору. О. Пушкін. «Пам'ятник».
Мета: провести ідейно-художній аналіз поетичного твору.
- розвиток аналітичного мислення учнів;
 - виховання інтересу до літератури.
Тип уроку: навчально – виховний.

T49pp1.jpeg
Пушкінська епоха вирушає від нас все далі і далі, але Пушкін від нас не віддаляється, навпаки, з роками він стає нам ближче. Творчість Пушкіна багатогранна. У своїх творах він роздумував на філософські, історичні і соціально-політичні теми, він розкривав всю їх глибину, використовуючи яскраву антитезу.

T49pp5.jpeg
Олександр Сергійович Пушкін -- один з яскравих поетів «золотого століття», яке залишило незгладимий слід в російській літературі. Світ пушкінської поезії -- це світлий, добрий, радісний світ любові, дружби і творення.


Він незвичайно широкий і тому включає все: зльоти і падіння, успіх і розчарування, радість і печаль, любов і дружбу, зраду і зраду. Поет виливає свої відчуття і переживання у віршах. Він живе в них. Кожен його вірш можна порівняти з коштовним каменем, з янтарем, усередині якого знаходиться жучок. Так і в пушкінських віршах. У кожному з них є своя серцевина, ядро, в якому і закладена основна думка.

T49pp.jpeg
У вірші “Пам’ятник” Пушкін підводить підсумок свого творчого шляху. Він замислюється про сенс життя, про особливу місію, яка дається кожній людині з його народження. Пушкін виконав свою місію.

    Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
    К нему не зарастет народная тропа.
    Вознесся выше он главою непокорной
    Александрийского столпа.
Що означає “вище”?    
Пушкін порівнює духовне і матеріальне, живу поетичну думу і мертвий камінь, і в цьому полягає художня гідність вірша.


Головною темою вірша, є тема царя і поета, земного володаря і володаря дум. Геній своєю творчістю сам ставить собі за життя “нерукотворний пам'ятник”, тому що він — голос народу, його пророк. Не хто-небудь, а він сам спорудив собі пам'ятник. Звідси багато разів повторюване “Я”.

T49pp2.jpeg
 Пушкін жив і творив в “жорстоке століття”. Він гордився тим, що його поезія була вільною, волала до свободи політичної і духовної.     Александрійський стовп — це найвища в світі колона, уособлення покірливості царю і власті самого царя. Пушкін був придворним нижчого чину, і в той же час він був людиною високого покликання і призначення.

T49pp4.jpeg

Так що ж означає “вище за Александрійський стовп”? Це можна тлумачити і як перемогу “таємничого співця” над цензурою, перемогу над самодержавством. Пушкін зіставляє два пам'ятники, пам'ятник матеріальний і пам'ятник духовний. Поет вступає в протиборство з “кумиром” свого часу.


Морально Пушкін переміг цього самодержавного “кумира” силоміць поетичного слова і високою духовністю. Пушкін дійсно переміг час і простір.

T49pp3.jpeg
Кожен твір поета неповторно, в кожному своя філософія і краса. Поезія Пушкіна — це стежка до серця самого поета. У поезії він знаходить сили життя, щоб боротися з самотою, тому що суспільство його не розуміє, не розуміє його філософські погляди.
У основі твору лежить метафора уподібнення поезії пам'ятнику. Саме цю метафору і запозичували у Горація Пушкін і Державін. Підводячи підсумок своїй творчості, поет говорить про те, що його «пам'ятник нерукотворний», його поезія залишиться і після його смерті: «до нього не заросте народна стежка». І творець залишиться жити в своїх творіннях.



Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
         Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
         Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
         Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
         И милость к падшим призывал.
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
         И не оспоривай глупца.

T49pp6.jpeg
  • Запитання на закріплення нової теми:

Як ви думаєте, яка проблематика твору (які проблеми хвилюють автора, який його погляд на ці проблеми; знайти підтвердження цьому в тексті).
На вашу думку, в чому полягає ідея і пафос вірша (як автор вирішує поставлені у вірші проблеми, який він робить вивід, з яким відчуттям, настроєм він робить висновок).

  • Домашнє завдання:

Дата написання і історія створення вірша, кому воно присвячене .
Проаналізуйте тематику твору (які теми зачіпаються в творі, в яких рядках).


Список використаних джерел:
Урок на тему : Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової  літератури, сш №1, м Запоріжжя.
Урок на тему : Життєвий і творчий шлях О.С. Пушкіна,  Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.
Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.
Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.
Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.
Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.
Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990.- № 2.
Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -№3.
Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.
Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.


Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.

----

Над уроком працювали

Корчик Н. Д.

Олійник А. Б.

Пилипенко В.В.



Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Зарубіжна література > Зарубіжна література 9 клас