Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки>> Зарубіжна література:Поетичний салон (вірші російських поетів про природу).Повні уроки

Тема: Поетичний салон (вірші російських поетів про природу)

Мета:

познайомити учнів з віршами російських поетів про природу та кохання ”.
 - розвиток аналітичного мислення учнів;
  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.

Тип уроку:

навчально - виховний

Хід уроку:

     Людина зростає, дорослішає — і його відношення до природи змінюється. Воно стає більш багатобічним і усвідомленим. Учений спостерігає природні явища і відкриває усесвітні закони; технік ставить їх на службу людям. А лісовод, наприклад, не дає убожіти зеленим запасам землі і тим допомагає природі зберегти і примножити свої сили.  А поет... поет знаходить в природі співзвуччя своїм переживанням, втілює їх в образи, пише вірші, за допомогою яких розповідає нам про складні закони життя людської душі.

     Так природа допомагає людині краще зрозуміти самого себе.
Відмінність поетичного відношення до природи від наукового, практичного полягає перш за все в тому, що поет в своїх віршах наділяє її переживаннями, властивостями і межами живої істоти, іншими словами — одушевляє. А. Пушкин прагнув розгадати «таємницю» весни: «... або з природою жвавої / Зближуємо думою збентеженої / Ми в'янення наших років / Яким відродження немає?» («Євгеній Онегин»), а В. Жуковський радів весняному оновленню душі і світу («життя душі, весни прихід»). Поет споглядає осінь і думає про постаріння, про смерть всього довкола (в А. Майкова: «...лістья шумлять під ногой,/ Смерть стелить жнива свою») або сподівається на майбутнє: «Мандрівник сумний, тішся! / В'яне Природа / Лише на малий час; / Все пожвавиться / Все оновиться весною...» (Н. Карамзін, «Осень»).

     Особливе, сокровенне відношення російських поетів до природи не випадково і ось ще чому. Подумаємо про те, що слова «природа», «джерело», «народ», «жито», «батьківщина» і багато інших в говорах жителів різних областей Росії — однокорінні, пов'язані з поняттям «спорідненості» (а «корінь» слова пов'язаний з «коренем» дерева). І написавши вірші, малюючи словесний пейзаж, наприклад, подібний тому, що всім нам з дитинства відомий по картині І., Шишкина — хлібне поле з тією, що втікає удалину дорогий і темним дубом на виднокраї поет не просто думає про себе і про природу, але і пам'ятає про селянську працю, про історичну долю російського народу, про неосяжні простори нашої Батьківщини.
Краса рідного пейзажу, краса людської, душі, краса отчої землі і праці на її нивах зливаються в російській ліричній поезії в одне гармонійне ціле в цьому вірші:
А в поле труд... Обычной чередою
Идёт косьба: хлеба не будут ждать!
Но это время названо страдою,—
Другого слова нет его назвать...
 
Кто испытал огонь такого неба,
Тот без труда раз навсегда поймёт,
Зачем игру и шутку с крошкой хлеба
За тяжкий грех считает наш народ!
(К. Случевский)

     Після Пушкіна, який «уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало» і ще — «дохнул осенний хлад» і якому читач вірить як незаперечному авторитету, ми вже не замислюємося над тим: чи може піднебіння дійсно дихати? Услід за поетом ми одухотворяємо природу
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл...

Точність в Пушкіна не лише художня, але і фізична: ставок насправді спочатку саме застигає, покриваючись тонкою плівкою першого льоду, тобто «зупиняється» зверху, а не промерзає. Ставок зупиняється, а струмок ще біжить, оскільки його течія сильніша...  Улюблена пора року Пушкіна — осінь в її те плавному («люблю я пышное природы увяданье») то взривному («снег выпал только в январе, на третье в ночь») переходу до зими.
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает..

     І у всій вітчизняній літературі минулого століття зима, як найбільш оригінальне явище нашої природи, нашого контрастного клімату, стає образом російської душі, певним символом національного світовідчування. Саме із зимою зв'язував своє відчуття Батьківщини А. Фет:
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна..

     Радісно піддававшись чарівності пушкінської музи, багато поетів в своїх віршах оспівували «перший сніг», філософськи осмислювали схожі моменти і явища в житті людини і природи (вірші П. Вяземського, Е. Баратинського, Н. Язикова). І якщо В. Белінський говорив про «Євгенія Онєгіна» як про «енциклопедію російського життя», то «Листопад» Івана Буніна можна було б назвати «каталогом» картин російської осені:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

До зображення пір року Бунін личить інакше, ніж Пушкін. Йому поважно не однією, хай гранично конкретною, деталлю позначити перехідність стану природи, але розвернути перед читачем об'ємну, багатобічну картину. Поет додає все нові і нові кольори: «Берези жовтим різьбленням / Блищать в блакиті блакитної». Кінчаються кольори осінньої палітри — Бунін звертається до звуків, прагнучи при цьому додати ще якийсь відтінок:
Заквохчет дрозд, перелетая
Среди подседа, где густая
Листва янтарный отблеск льёт...
Потім приходить черга запахів, шерехів, миттєвих рухів, і раптом — неймовірне: бунінськая картина, настільки старанно і детально розкривана перед нами поетом, раптово оживає —
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.

Про що б не писали в своїх віршах російські поети XIX століття: про пори року, про музику і фарби наших полів і лісів, про рідні простори або селянську працю — вони завжди думали і пам'ятали про головний. Це головне — любов до Батьківщини, дбайливе відношення до російського слова і віра у велике майбутнє російського народу.

Список використаних джерел:
1. Урок на тему : Реалізм в літературі, Вікоренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №2 , м. Херсон.
2. Урок на тему : Видатна доба реалізму світової літератури, Колісніченко В. Д.,  викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калу
3. Зарубежная литература XIX века. Реализм: Хрестоматия. М., 1990.
4. Моруа А. Прометей, или Жизнь Бальзака. М., 1978.
5. Реизов Б. Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978.
6. Реизов Б. Г. Творчество Флобера. Л., 1955.
7. Тайна Чарльза Диккенса. М., 1990.
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.

Над уроком працювали
Перейда Н. Т.
Вікоренко Н. М.
Колісніченко В. Д.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.