KNOWLEDGE HYPERMARKET


Полное отражение (7 класс)

Гипермаркет знаний>>Физика>>Физика 7 класс>> Полное отражение


  • Приведем  несколько фактов,  на  первый  взгляд,  совсем  не  связанных  друг с  другом:  когда  по  телевизору  показывают  подводные  съемки,  поверхность воды  над  подводниками  в  тихую  погоду  кажется  зеркальной  (рис.  3.40); ювелиры  огранивают  драгоценные  камни,  чтобы  увеличить  их  привлекательность;  в  настоящее  время  все  большее  применение  получают  так  на­зываемые  оптические  линии  связи.  Оказывается,  между  этими  фактами все-таки  есть  общее:  все  они  связаны  с  одним физическим явлением  —  пол­ным  внутренним  отражением  света.


Наблюдателю, находя­щемуся под водой, поверхность воды кажется блестящей, как зеркало

Рис. 3.40. Наблюдателю, находя­щемуся под водой, поверхность воды кажется блестящей, как зеркало


1. Формулируем гипотезу полного отражения

Чтобы  разобраться  в  причинах  этого  физического явления  и  понять  основы  его  практическо­го  применения,  необходимо  вернуться  к  материалу предыдущего параграфа,  где мы экспериментирова­ли  с преломлением  светового луча.  Вспомним:  если пучок света переходит из среды с большей  оптичес­кой плотностью в ту, оптическая плотность которой меньше,  угол  преломления  будет  всегда  большим, чем угол  падения.

Представим  теперь,  как  будет  изменяться  угол преломления  светового  пучка  в  случае  увеличения угла его падения. Для этого схематически изобразим падение пучка света на поверхность раздела сред под разными  углами,  причем  угол  падения  пучка  света будем последовательно увеличивать (рис.  3.41). Срав­нивая рис.  3.41,  а и рис.  3.41,  б, мы видим,  как пре­ломленный  пучок  приближается  к  границе  раздела двух  сред.  Логически  рассуждая,  в  случае  дальней­шего  увеличения  угла  падения  угол  преломления наконец  превысит  90°  (рис.  3.41,  в).  Однако  угол больше  90° —  это  уже не  преломление  пучка света, а  его  возвращение  в  первую  среду!  «Возвращение в  первую среду»  означает  на  самом деле  отражение, причем  отражение  полное,  так  как  весь  падающий пучок света  должен  возвратиться в  первую среду.

Таким образом, на основании только знания преломления света и размышлений мы сделали предпо­ложение о существовании нового для  вас явления.

Теперь  сформулируем  наше  предположение в  виде  гипотезы.

Если направить под большим углом падения пуч­ки  света  из  среды  с  большей  оптической  плотнос­тью  в  ту,  оптическая  плотность  которой меньше, то  падающий  пучок  не  будет  проходить  во  вторую среду,  а  полностью  отразится  от  границы  раздела.

Проверим  нашу  гипотезу  с  помощью  экспери­мента.

Схематическое изображение лучей

Рис. 3.41  Схематическое изображение лучей, падающих на поверхность раздела двух сред из среды 1  с большей оптической плотностью в среду 2 с меньшей оптической плотностью. Угол падения луча увеличивается от схемы к схеме (от схемы а к схеме в)


2. Экспериментально проверяем гипотезу полного отражения

Для  эксперимента  вам  нужен  тонкостенный  стеклянный  сосуд,  например стакан,  примерно  наполовину  заполненный  холодной  водопроводной  водой.  Для удобства проведения опыта  выбранный  сосуд должен  быть без рисунка на  стенках. Объектом  наблюдения  может  быть,  например,  корпус  пластмассовой  ручки  яркого цвета,  желательно  с  надписью.

Предлагаемый  опыт необходимо проводить  в  хорошо  освещенной  комнате  (при солнечном или искусственном  освещении).

Погрузите  корпус ручки  в  стакан с водой и,  держа  стакан  в руке,  расположите его над головой — приблизительно на расстоянии 25—30 см  (рис.  3.42). В ходе опы­та  вы должны  следить  за объектом.

Сначала, подняв голову, вы будете видеть весь корпус ручки (как ту часть, кото­рая в воде,  так и надводную часть). Теперь медленно передвигайте от себя бокал, не изменяя  высоты.  Такое  движение  бокала  соотносится  с увеличением  угла падения пучка света,  о  чем мы  говорили  в нашей  гипотезе.

Наблюдение полного отражения

Рис. 3.42.  Наблюдение полного отражения

Попробуйте  самостоятельно на­рисовать схему распространения  света  (аналог —  см.  рис.  3.41).

Когда бокал будет достаточно отдален от наблюдателя,  т. е.  от ваших глаз (соот­ветственно, угол падения пучка света будет достаточно большим), поверхность воды станет для вас зеркальной и вы перестанете видеть часть ручки,  которая над водой. Вместо  этого  вы  увидите  зеркальное  отображение  части  корпуса,  расположенно! под  водой.  Убедиться  в  том,  что  это  в  самом  деле  «подводная»  часть,  вам поможе надпись на корпусе ручки.

Итак,  в  результате  эксперимента мы  успешно  подтвердили  сформулированную в начале параграфа гипотезу и встретились с новым физическим явлением,  которое называют полное отражение.  «Полное» — так как в этом явлении весь световой пу­чок отражается от границы раздела двух сред. Проще всего наблюдать это явление, находясь в пределах среды с большей оптической плотностью. Любители подводно­го плавания смогут подтвердить все это собственными наблюдениями,  всем другим советуем внимательно следить за экраном телевизора,  когда показывают подводные съемки  (см.  рис.  3.40).

Обратите  внимание,  что  описанное явление возможно только тогда,  когда пу­чок  света  переходит  из  среды  с  большей  оптической  плотностью в ту,  оптичес­кая плотность которой меньше. Для противоположного  случая  (переход из  среды с меньшей оптической плотностью в ту, оптическая плотность которой больше) угол преломления будет меньше, чем угол падения.  Значит,  явление полного внутренне­го отражения наблюдаться не будет.

Ювелиры  на  протяжении  веков  используют  явление  полного  внутреннего  от­ражения  света,  чтобы  повысить  привлекательность  и  ценность  драгоценных  кам­ней. Природные камни обрабатывают —  огранивают, другими  словами,  создают на поверхности  камня  много  плоскостей  (граней).  Люди  обычно  рассматривают  драгоценные  камни  при  ярком  свете.  Независимо  от  местоположения  источника  света некоторые  грани  камня  будут  выполнять  роль  «внутренних  зеркал»,  и  камень «заиграет»  в лучах  (рис.  3.43). Если камень повернуть,  то  внутренними  зеркалами станут другие  грани.

Схема отражения лучей света от внутренних поверхностей драгоценных камней

Рис. 3. 43. Схема отражения лучей света от внутренних поверхностей драгоценных камней. Если луч света падает на драгоценный камень, например, из источника  I , то он отражается от одной грани и попадает в глаз наблюдателя. Если луч света падает из источника 2, то свет отражается уже от двух граней —  и снова попадает в глаз наблюдателя. Следовательно, для наблюдателя драго­ценный камень сверкает независимо оттого, где расположен источник света

Распространение светового пучка по световоду
Рис. 3.44. Распространение светового пучка по световоду


3. Знакомимся с волоконной оптикой

Интенсивное  практическое  применение  явления  полного  отражения  нача­лось только в последние  20—30 лет.  Связано оно с  созданием  волоконных  оптичес­ких систем.

Если  в  торец  стеклянной пластинки направить  пучок  света,  то  после многора­зового отражения  свет выйдет  на противоположной  стороне  пластинки  (рис.  3.44). К тому же, это состоится независимо от того, какой будет пластинка: изогнутой или прямой. Поэтому первые световоды  (гибкие нити,  которые проводят свет на основе явления  полного  внутреннего  отражения)  люди  стали  использовать  для  подсвечи­вания  труднодоступных мест. Источник  света  (например фонарик) направляет свет на один  конец  гибкого  световода,  а  второй  конец  этого  световода освещает нужное труднодоступное  место.  Эту  технологию  используют  в медицине  для  исследования внутренних  органов  (эндоскопия). Применяют ее и  в  технике,  скажем,  для  опреде­ления дефектов  внутри моторов без их разборки.

Позднее жгуты  световодов  стали использовать  как  источники  солнечного осве­щения закрытых помещений.  Например,  один конец световода размещают на кры­ше,  а  второй  —  в  комнате  без  окон;  в  результате  в  солнечный  день  естественный свет  заливает  эту комнату.

Световоды широко используют  в индустрии  развлечений — для подсвечивания сцен различных шоу,  украшения  витрин,  в детских игрушках.

Однако  больше  всего  световоды  применяются  как  кабели для передачи инфор­мации.  Если превратить определенную информацию  в пакет световых  сигналов,  то с  помощью  световодов  ее  можно  передать  на  большое  расстояние  практически  без искажений.  Поставив  на  другом  конце  системы  обратный  преобразователь  (свето­вых  сигналов —  в  определенную  информацию),  в  результате  получают  высокоэффективный кабель,  который является намного более дешевым и более легким,  чем стандартный медный,  практически  не изменяет  своих  свойств под  влиянием  окру­жающей  среды,  позволяет передавать больше информации и  т.  п.

Благодаря своим преимуществам такие кабели стремительно вытесняют тради­ционные провода.  Если  еще  в  середине  70-х  годов  прошлого  столетия  эти  системы были  довольно  экзотическими,  то  уже  в  1988  году  по  дну Атлантического  океана проложен  первый  волоконно-оптический  кабель.  Сегодня  BOЛC  (волоконно-опти­ческие линии  связи) —  это телефонная связь между крупнейшими  городами Укра­ины, Интернет и многое другое.


Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока и опорный каркас
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы обучения

Практика
1236084776 kr.jpg тесты, тестирование онлайн
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg практикумы и тренинги
1236084776 kr.jpg вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg видео- и аудиоматериалы
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg статьи (МАН)
1236084776 kr.jpg литература основная и дополнительная
1236084776 kr.jpg словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg календарные планы
1236084776 kr.jpg учебные программы
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg обсуждения

New2.jpg Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.


This is a cached copy of the requested page, and may not be up to date.

Sorry! This site is experiencing technical difficulties.
Try waiting a few minutes and reloading.

(Can't contact the database server: Too many connections (127.0.0.1))


You can try searching via Google in the meantime.
Note that their indexes of our content may be out of date.