<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Развитие умения слушать и говорить Полные уроки </metakeywords>
<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Развитие умения слушать и говорить Полные уроки </metakeywords>
-
=== Тема: ===
+
=== Цель ===
-
Развитие умения слушать и говорить.<br>
+
*формировать навыки слушать текст и пересказывать его,
+
*учить распространять предложения с помощью признаков предметов;
+
*развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся;
+
*воспитывать любовь к природе, к художественному слову.<br>
-
=== Цель: ===
+
=== Тип урока ===
-
формировать навыки слушать текст и пересказывать его, <br> учить распространять предложения с помощью признаков предметов; развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся; воспитывать любовь к природе, к художественному слову.<br>
+
Образовательно-воспитательный.
-
=== Тип урока: ===
+
=== Ход урока ===
-
Образовательно-воспитательный.
+
І. Разминка.<br>«Поймай моё настроение»<br>Работа в парах.<br>Игра «Кто начнёт первый».<br>Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый.<br>- Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте [[Категория:Лицо и число глагола. Ілюстрації|лицо]] своего соседа по парте.<br><br>
-
=== Ход урока: ===
+
=== Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся ===
-
І. Разминка.<br>«Поймай моё настроение»<br>Работа в парах.<br>Игра «Кто начнёт первый».<br>Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый.<br> - Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте лицо своего соседа по парте.<br><br>
+
[[Image:T1z.jpeg|350px|зимние ветки]]<br>
-
=== ІІ. Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся. ===
+
<br>
-
[[Image:T1z.jpeg]]<br> - Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём же пойдёт речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав загадки: <br>Кто, угадай-ка, седая хозяйка?<br>Тряхнула перинки - над миром пушинки.<br>Зима<br>Запорошила дорожки,<br>Разукрасила окошки.<br>Радость детям подарила<br>И на санках прокатила. <br>(зима) <br>Ветви белой краской разукрашу,<br>Брошу серебро на крышу вашу.<br>Теплые весной придут ветра<br>И меня прогонят со двора. <br>(зима) <br>[[Image:T1z2.jpeg]]<br>Беседа:<br>- Прочитайте ваши отгадки.<br>- Зачитайте название к картинке.<br>- О чём же наш урок?<br>Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.<br>http://www.youtube.com/watch?v=A2PXnFhwDYs&feature=related<br>- А вы любите зиму?
+
- Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём же пойдёт речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав [[Загадки. Пословицы и поговорки|'''загадки''']]: <br>Кто, угадай-ка, седая хозяйка?<br>Тряхнула перинки - над миром пушинки.<br>Зима<br>Запорошила дорожки,<br>Разукрасила окошки.<br>Радость детям подарила<br>И на санках прокатила. <br>(зима) <br>Ветви белой краской разукрашу,<br>Брошу серебро на крышу вашу.<br>Теплые [[«Весно, весно, без меж і без краю...»- «ідеї двобою з життям» та «любові ворожнеч».|весной]] придут ветра<br>И меня прогонят со двора. <br>(зима)
-
[[Image:T1z2.jpeg]]<br>1. Игра «Микрофон».<br>Вопрос: <br>- За что люди любят зиму?<br>(Учитель передаёт по классу микрофон. Дети предлагают свои ответы.)<br>
+
<br>[[Image:T1z1.jpeg|350px|снегопад]]<br>
-
=== ІІІ. Мотивация учебной деятельности. ===
+
Беседа:<br>- Прочитайте ваши отгадки.<br>- Зачитайте название к картинке.<br>- О чём же наш урок?<br>Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.
-
<br> - Послушайте интересную сказку. <br> В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все.<br> А еще вместе с дедушкой, котенком жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!» <br> Ещё у дедушки была яблоня. <br>Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной. <br> Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком, красивая птица удод и яблоня Агриппина..<br>Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо. <br> Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало. <br> Однажды дедушка погладил котенка и сказал: <br>— Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно. <br>«Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?» <br> Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая. <br> Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: <br>— Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь. <br>— С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел. <br>— Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? <br>— О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. <br>— Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна? <br>— Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. <br>— Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. <br>— Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок. <br> Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал: <br>— Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что? <br>— Конечно, малыш, — прошелестела яблоня. <br>— Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима? <br>— Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? <br>— Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. <br>...Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...<br> - Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш красивый русский язык. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.
+
{{#ev:youtube|A2PXnFhwDYs&feature}}
-
[[Image:T1z3.jpeg]]<br>Б) Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова. <br>Зима<br>Белый снег пушистый<br>В воздухе кружится<br>И на землю тихо<br>Падает, ложится.<br>И под утро снегом<br>Поле забелело,<br>Точно пеленою<br>Всё его одело.<br>Тёмный лес, что шапкой<br>Принакрылся чудной,<br>И заснул под нею<br>Крепко, непробудно…<br>Стали дни коротки,<br>Солнце светит мало,<br>Вот пришли морозы –<br>И зима настала.<br> - По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?<br>Давайте вспомним мультфильмы с названием зима.<br>http://www.youtube.com/watch?v=bVBKwRoro3<br>Физпауза
+
А вы любите [[Зима - Білосніжка.Повні уроки|'''зиму''']]?
-
[[Image:T1z6.jpeg]]<br>Ветер северный подул: с-с–с…<br>Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с…<br>Полетели, закружились <br>И на место опустились!
+
[[Image:T1z2.jpeg|350px|Зима]]<br>
-
[[Image:T1z4.jpeg]]<br> - Назовите слова, отвечающие на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима».<br> - Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое? какие?<br>- Добавьте к ним слова, которые обозначают действия предметов.<br>Примерная таблица.<br>[[Image:T1ztab.jpeg]]<br> Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1».<br>Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой?<br>Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов<br>http://www.youtube.com/watch?v=MHLHpFRpU6k&feature=fvwrel<br><br>V. Итог урока.<br> - Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями!<br>Самооценивание.<br> - Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале : «Какой я сегодня на уроке?»<br> Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку, на школьной доске.<br>
+
1. Игра «Микрофон».<br>Вопрос: <br>- За что люди любят зиму?<br>(Учитель передаёт по классу микрофон. Дети предлагают свои [[Чтение молча Составление вопросов к тексту, ответы на них. Сжатый пересказ текста. Основная мысль, заглавие.|ответы]].)<br>
<br>Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія.<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br><br><br>
+
В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все.<br>А еще вместе с дедушкой, котенком жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!» <br>
+
+
Ещё у дедушки была яблоня. <br>Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной. <br>
+
+
Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком, красивая птица удод и яблоня Агриппина..
+
+
<br>Жили хорошо: [[Почему солнце светит днём, а звезды — ночью|солнце]] светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо. <br>
+
+
Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало. <br>
+
+
Однажды дедушка погладил котенка и сказал: <br>— Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно. <br>«Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?» <br>
+
+
Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая. <br>
+
+
Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке [[Бурдж_Дубай|дуба]] сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: <br>— Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь. <br>— С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел. <br>— Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? <br>— О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. <br>— Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна? <br>— Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли [[Почему идёт дождь и дует ветер|дожди]]. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. <br>— Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. <br>— Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок. <br>
+
+
Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, [[Ароматические углеводороды. Бензол|ароматные]], ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал: <br>— Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что? <br>— Конечно, малыш, — прошелестела яблоня. <br>— Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима? <br>— Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, [[А. Толстой. «Осень. Осыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...»|листва ]]свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? <br>— Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. <br>.
+
+
..Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...<br>
+
+
- Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш красивый [[Російська мова|'''русский язык''']]. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.
+
+
<br>
+
+
[[Image:T1z3.jpeg|350px|снеговик]]<br>
+
+
Б) Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова.
+
+
'''Зима'''<br>Белый снег пушистый<br>В воздухе кружится<br>И на землю тихо<br>Падает, ложится.<br>И под утро снегом<br>Поле забелело,<br>Точно пеленою<br>Всё его одело.<br>Тёмный лес, что шапкой<br>Принакрылся чудной,<br>И заснул под нею<br>Крепко, непробудно…<br>Стали дни коротки,<br>Солнце светит мало,<br>Вот пришли морозы –<br>И зима настала.<br>
+
+
- По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?<br>Давайте вспомним мультфильмы с названием зима.
+
+
{{#ev:youtube|ztwfl60EymU}}
+
+
'''Физпауза'''
+
+
<br> [[Image:T1z6.jpeg|350px|солнце на снегу]]<br>
+
+
Ветер [[Конспект урока на тему: А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»|северный]] подул: с-с–с…<br>Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с…<br>Полетели, закружились <br>И на место опустились!
+
+
<br>
+
+
[[Image:T1z4.jpeg|350px|снеговик]]<br>
+
+
- Назовите слова, отвечающие на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима».<br>- Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое? какие?<br>- Добавьте к ним [[«Якого кольору слова» Є. Гуцало|слова]], которые обозначают действия предметов.
+
+
''<br>Примерная таблица.''<br>[[Image:T1ztab.jpeg|450px|Таблица]]<br> Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1».<br>Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой?<br>Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов
+
+
{{#ev:youtube|MHLHpFRpU6k&feature}}
+
+
=== Итог урока ===
+
+
<br>- Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями!<br>Самооценивание.<br>- Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале : «Какой я сегодня на уроке?»<br>
+
+
Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку, на школьной доске.<br>
+
+
<br>
+
+
[[Image:T1z5.jpeg|350px|Дети зимой лепят снеговика]]
+
+
=== Список использованной [[Литература|литературы]] ===
+
+
''1. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія.<br>2. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л''.<br>
+
+
<br>
+
+
----
+
+
'''Над уроком работали:'''<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br>
+
+
----
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
формировать навыки слушать текст и пересказывать его,
учить распространять предложения с помощью признаков предметов;
развивать критическое мышление, лексический словарь, связную речь учащихся;
воспитывать любовь к природе, к художественному слову.
Тип урока
Образовательно-воспитательный.
Ход урока
І. Разминка. «Поймай моё настроение» Работа в парах. Игра «Кто начнёт первый». Учитель предлагает детям выбрать в паре, кто начнёт действие первый. - Улыбнись, останови улыбку, снимите улыбку со своего лица и украсьте своего соседа по парте.
Актуализация опорных знаний и чувственного опыта учащихся
- Замечательно, что теперь у вас прекрасное настроение! О чём же пойдёт речь на нашем уроке? А это вы сможете узнать, отгадав загадки: Кто, угадай-ка, седая хозяйка? Тряхнула перинки - над миром пушинки. Зима Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (зима) Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (зима)
Беседа: - Прочитайте ваши отгадки. - Зачитайте название к картинке. - О чём же наш урок? Посмотрите видео и дайте ответ на вопрос.
В домике на краю деревни жили дедушка и котенок. Но это не все. А еще вместе с дедушкой, котенком жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-черный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «уду-уду-уду!»
Ещё у дедушки была яблоня. Она росла под окном, и звали ее Агриппина. Так уж дедушка назвал. Почему — не знаю. Назвал, и все. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной.
Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котенком, красивая птица удод и яблоня Агриппина..
Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котенок, было видимо-невидимо.
Но прошел месяц, другой, третий, четвертый... Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало.
Однажды дедушка погладил котенка и сказал: — Не грусти, маленький. Скоро зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно. «Зима какая-то... — подумал котенок. — Придет... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?»
Дело в том, что котенок родился в теплом месяце мае. Зима ушла давно. Котенок ее не видел. Потому и не знал, что это за зима такая.
Пока котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: — Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь. — С удовольствием! — ответил удод. — Спрашивай, пока я не улетел. — Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? — О-о-о! — Удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Сейчас я тебе все объясню. Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это теплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. — Вот как? — Котенок удивился. — Неужели зима — это страна? — Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так же, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелеными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. — Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придет. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. — Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок.
Котенок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, ярко-желтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал: — Ой, Агриппина, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может быть, ты согласишься объяснить мне кое-что? — Конечно, малыш, — прошелестела яблоня. — Скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котенок, — что такое зима? — Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она скоро придет. Она всегда приходит после этих долгих дождей. Волшебница зима набрасывает на деревья и кусты, чудесные белые шали. В первое мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? — Понял-то я понял, — котенок помолчал. — Но то, о чем ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. .
..Летели по ветру желтые листья, сидел на крыльце котенок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает...
- Ребята, мы ведь знаем язык людей. Давайте представим, что котёнок тоже знает наш красивый русский язык. Сегодня каждый из вас побывает в роли автора рассказа о зиме.
Б) Но сначала послушайте стихотворение о зиме замечательного русского поэта Ивана Сурикова.
Зима Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Всё его одело. Тёмный лес, что шапкой Принакрылся чудной, И заснул под нею Крепко, непробудно… Стали дни коротки, Солнце светит мало, Вот пришли морозы – И зима настала.
- По каким приметам люди узнают о том, что настала зима? Давайте вспомним мультфильмы с названием зима.
Физпауза
Ветер северный подул: с-с–с… Все снежинки с ёлки сдул: с-с-с… Полетели, закружились И на место опустились!
- Назовите слова, отвечающие на вопросы: кто? или что?, которые подходят к теме «зима». - Охарактеризуйте их словами, отвечающими на вопросы: какой?, какая? какое? какие? - Добавьте к ним слова, которые обозначают действия предметов.
Примерная таблица. Установление порядка предложений. Запись текста в тетрадях. Заглавие предлагается взять из «Задания – инструкции № 1». Дети, а какой у вас самый любимый праздник зимой? Давайте послушаем новогодние песни с мультфильмов
Итог урока
- Поздравляю вас ребята! Сегодня вы стали маленькими писателями! Самооценивание. - Предлагаю вам выставить себе оценку по пятибалльной шкале : «Какой я сегодня на уроке?»
Оценки учащиеся выборочно комментируют. Записывают их на новогодних шарах. Шары учитель крепит на ёлочку, на школьной доске.
1. Урок на тему: Развитие речи на уроках русского языка. Москаленко І. С., учитель початкових класів, Донецька гуманітарна гімназія. 2. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс 3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979. 4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Над уроком работали: Москаленко І. С Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
