KNOWLEDGE HYPERMARKET


Розділ 5. Байки
(Создана новая страница размером '''Байки'''<br><metakeywords>Українська література, 3 клас, Розділ 5 . Байки.</metakeywords> ''Б...)
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
'''Байки'''<br><metakeywords>Українська література, 3 клас, Розділ 5 . Байки.</metakeywords>
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська література|Українська література]]&gt;&gt;[[Українська література 3 клас|Українська література 3 клас]]&gt;&gt;Українська література: Байки.'''<metakeywords>Українська література, 3 клас, Розділ 5. Байки</metakeywords>  
-
''Байка ''— невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту. У байках в образах тварин, рослин, різних предметів зображено людей.<br>У більшості байок є повчальний висновок, з якого читачі можуть зрозуміти, що схвалюється, а що засуджу¬ється. Автора таких творів називають байкарем.<br><br><u>Леонід Глібов </u>— видатний український байкар. Поет народився на Полтавщині. Ще в гімназії почав писати вірші. Більшу частину життя він прожив у Чернігові, де працював у школі, багато писав для дітей і дорослих.
+
<br>'''Байки'''<br>  
-
<br><u>Пригадай віршовані загадки, пісеньки, акровірші цього автора.</u>
+
''Байка ''— невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту. У байках в образах тварин, рослин, різних предметів зображено людей.<br>У більшості байок є повчальний висновок, з якого читачі можуть зрозуміти, що схвалюється, а що засуджу¬ється. Автора таких творів називають байкарем.<br><br><u>Леонід Глібов </u>— видатний український байкар. Поет народився на Полтавщині. Ще в гімназії почав писати вірші. Більшу частину життя він прожив у Чернігові, де працював у школі, багато писав для дітей і дорослих.
-
<u><br>Байки, що ти прочитаєш, знають багато поколінь українських дітей.</u>
+
<br><br><u>Пригадай віршовані загадки, пісеньки, акровірші цього автора.</u>  
-
<u>Чим вони заслужили таку шану?</u>
+
<br><u><br>Байки, що ти прочитаєш, знають багато поколінь українських дітей.</u>  
-
<u><br>Поміркуй про це, ознайомившись із творами Леоніда Глібова.</u><br><br>ЛЕБІДЬ, ЩУКА І РАК<br>У товаристві лад — усяк тому радіє;<br>дурне безладдя* лихо діє,<br>і діло, як на гріх,<br>не діло — тільки сміх.<br>Колись-то Лебідь, Рак та Щука<br>приставить хуру* узялись.<br>От трое разом запряглись,<br>смикнули — катма* ходу...<br>Що за морока*? Що робить?<br>А й не велика, бачся, штука,—<br>так Лебідь рветься підлетіть,<br>Рак упирається, а Щука тягне в воду.<br>Хто винен з них, хто ні — судить не нам,<br>та тільки хура й досі там.<br>Леонід Глібов<br><br>Безладдя — непорядок.&nbsp;<br>Хура — віз.&nbsp;<br>Катма — немає.&nbsp;<br>Морока — клопіт.<br><br><br><u>Прочитай байку мовчки.<br>Чому Лебедю, Ракові й Щуці не вдалося зрушити з місця хуру? Який висновок зробив оповідач, спостерігаючи цю картину?<br>Підготуйся прочитати байку вголос: подумай, з якою інтонацією треба читати кожну строфу.<br><br>Поміркуй! Які слова байки звучать як прислів'я? Чого вони нас навчають?</u><br><br>КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ<br>У степу, в траві пахучій,<br>коник, вд*атний молодець,<br>і веселий, і співучий,<br>і проворний стрибунець,<br>чи в пшениченьку, чи в жито,<br>досхочу розкошував<br>і цілісінькеє літо,<br>не вгаваючи, співав;<br>розгулявся на всі боки,<br>все байдуже, все дарма...<br>Коли гульк — аж в степ широкий<br>суне злючая зима.<br>Коник плаче, серце мліє;<br>кинувсь він до Мурав'я:<br><br>— Дядьку, он зима біліє!<br>От тепер же згину я!<br>Чуєш — в лісі ворон кряче,<br>вітри буйнії гудуть?<br>Порятуй, порадь, земляче,<br>як це лихо перебуть!<br>— Опізнився, небораче,—<br>одказав земляк йому,—<br>хто кохав життя ледаче,<br>непереливки* тому.<br>— Як же в світі не радіти?<br>Все кругом тебе цвіте,—<br>Коник,— пташки, квіти,<br>любе літечко на те;<br>скочиш на траву шовкову —<br>все співав би та співав.—<br>На таку веселу мову<br>Муравей йому сказав:<br>— Проспівав ти літо Боже,—<br>вдача вже твоя така,—<br>а тепер танцюй, небоже,<br>на морозі гопака!<br>Леонід Глібов<br><br>Непереливки — скрутно, дуже погано.<br><br><u>Прочитай байку мовчки. Зверни увагу на слова вдатний ІИр молодець, проворний стрибунець, досхочу розкошував. Подумай, яку рису характеру Коника вони підкреслюють.</u>
+
<br><u>Чим вони заслужили таку шану?</u>  
-
<u><br>З яким проханням звернувся Коник до Мурав'я? Що відповів йому Муравей? Прочитай.</u>
+
<br><u><br>Поміркуй про це, ознайомившись із творами Леоніда Глібова.</u><br><br>ЛЕБІДЬ, ЩУКА І РАК<br>У товаристві лад — усяк тому радіє;<br>дурне безладдя* лихо діє,<br>і діло, як на гріх,<br>не діло — тільки сміх.<br>Колись-то Лебідь, Рак та Щука<br>приставить хуру* узялись.<br>От трое разом запряглись,<br>смикнули — катма* ходу...<br>Що за морока*? Що робить?<br>А й не велика, бачся, штука,—<br>так Лебідь рветься підлетіть,<br>Рак упирається, а Щука тягне в воду.<br>Хто винен з них, хто ні — судить не нам,<br>та тільки хура й досі там.<br>Леонід Глібов<br><br>Безладдя — непорядок.&nbsp;<br>Хура — віз.&nbsp;<br>Катма — немає.&nbsp;<br>Морока — клопіт.<br><br><br><u>Прочитай байку мовчки.<br>Чому Лебедю, Ракові й Щуці не вдалося зрушити з місця хуру? Який висновок зробив оповідач, спостерігаючи цю картину?<br>Підготуйся прочитати байку вголос: подумай, з якою інтонацією треба читати кожну строфу.<br><br>Поміркуй! Які слова байки звучать як прислів'я? Чого вони нас навчають?</u><br><br>КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ<br>У степу, в траві пахучій,<br>коник, вд*атний молодець,<br>і веселий, і співучий,<br>і проворний стрибунець,<br>чи в пшениченьку, чи в жито,<br>досхочу розкошував<br>і цілісінькеє літо,<br>не вгаваючи, співав;<br>розгулявся на всі боки,<br>все байдуже, все дарма...<br>Коли гульк — аж в степ широкий<br>суне злючая зима.<br>Коник плаче, серце мліє;<br>кинувсь він до Мурав'я:<br><br>— Дядьку, он зима біліє!<br>От тепер же згину я!<br>Чуєш — в лісі ворон кряче,<br>вітри буйнії гудуть?<br>Порятуй, порадь, земляче,<br>як це лихо перебуть!<br>— Опізнився, небораче,—<br>одказав земляк йому,—<br>хто кохав життя ледаче,<br>непереливки* тому.<br>— Як же в світі не радіти?<br>Все кругом тебе цвіте,—<br>Коник,— пташки, квіти,<br>любе літечко на те;<br>скочиш на траву шовкову —<br>все співав би та співав.—<br>На таку веселу мову<br>Муравей йому сказав:<br>— Проспівав ти літо Боже,—<br>вдача вже твоя така,—<br>а тепер танцюй, небоже,<br>на морозі гопака!<br>Леонід Глібов<br><br>Непереливки — скрутно, дуже погано.<br><br><u>Прочитай байку мовчки. Зверни увагу на слова вдатний &nbsp;проворний стрибунець, досхочу розкошував. Подумай, яку рису характеру Коника вони підкреслюють.</u>  
-
<u><br>Простеж, як і чому змінювалася поведінка Коника. Пере¬дай ці зміни голосом.</u>
+
<br><u><br>З яким проханням звернувся Коник до Мурав'я? Що відповів йому Муравей? Прочитай.</u>  
-
<u><br>Поміркуйте разом! Чи можна з тексту байки судити про те, кого в ній засуджує автор? Доведіть свою думку.</u>
+
<br><u><br>Простеж, як і чому змінювалася поведінка Коника. Пере¬дай ці зміни голосом.</u>  
-
<u><br>Як ви гадаєте, кого мав на увазі байкар, розповідаючи про Коника і Мурав'я?</u>
+
<br><u><br>Поміркуйте разом! Чи можна з тексту байки судити про те, кого в ній засуджує автор? Доведіть свою думку.</u>  
-
<u></u><br>ЧИЖ ТА ГОЛУБ<br>Весною Чижик молоденький,<br>такий співучий, проворненький,<br>в садочку все собі скакав<br>та якось у сильце* й попав;<br>сердега в клітці рветься, б'ється...<br>А Голуб бачить та сміється:<br>— А що? Попавсь? От тобі й на!<br>Вже, певно, голова дурна...<br>Не бійсь, мене б не піддурили,<br>хоч як би не хитрили,<br>бо я не Чижик! Ні... оце! —<br>Аж гульк — і сам піймавсь в сильце<br>Ото на себе не надійся,<br>чужому лихові не смійся!<br>Леонід Глібов<br>Вовки<br><br>«Чого, братику, так зблід?&nbsp;<br>Що з тобою сталось?»<br>— Ах, за мною через став&nbsp;<br>аж сто вовків гналось!&nbsp;<br>«Бог з тобою!.. Сто вовків!..&nbsp;<br>Та б село почуло...»<br>— Та воно так і не сто,&nbsp;<br>а п'ятдесят було.<br>«Та й п'ятдесят диво в нас...&nbsp;<br>Де б їх стільки взялось?»<br>— Ну, Іванцю, нехай так,&nbsp;<br>але десять гналось.<br>«Та і десять не було!&nbsp;<br>Знать, один усього?»<br>— А як один? Аби вовк!&nbsp;<br>Страшно і одного...<br>«А може, то і не вовк?»<br>— А що ж то ходило?&nbsp;<br>Таке сиве та мале,<br>а хвостик, як шило.<br>Степан Руданський
+
<br><u><br>Як ви гадаєте, кого мав на увазі байкар, розповідаючи про Коника і Мурав'я?</u>  
-
<br>''О.Я.Савченко. Читанка 3 клас<br><br>Надіслано читачами з інтернет-сату<br><br>''<br>
+
<br><u></u><br>ЧИЖ ТА ГОЛУБ<br>Весною Чижик молоденький,<br>такий співучий, проворненький,<br>в садочку все собі скакав<br>та якось у сильце* й попав;<br>сердега в клітці рветься, б'ється...<br>А Голуб бачить та сміється:<br>— А що? Попавсь? От тобі й на!<br>Вже, певно, голова дурна...<br>Не бійсь, мене б не піддурили,<br>хоч як би не хитрили,<br>бо я не Чижик! Ні... оце! —<br>Аж гульк — і сам піймавсь в сильце<br>Ото на себе не надійся,<br>чужому лихові не смійся!<br>Леонід Глібов<br>Вовки<br><br>«Чого, братику, так зблід?&nbsp;<br>Що з тобою сталось?»<br>— Ах, за мною через став&nbsp;<br>аж сто вовків гналось!&nbsp;<br>«Бог з тобою!.. Сто вовків!..&nbsp;<br>Та б село почуло...»<br>— Та воно так і не сто,&nbsp;<br>а п'ятдесят було.<br>«Та й п'ятдесят диво в нас...&nbsp;<br>Де б їх стільки взялось?»<br>— Ну, Іванцю, нехай так,&nbsp;<br>але десять гналось.<br>«Та і десять не було!&nbsp;<br>Знать, один усього?»<br>— А як один? Аби вовк!&nbsp;<br>Страшно і одного...<br>«А може, то і не вовк?»<br>— А що ж то ходило?&nbsp;<br>Таке сиве та мале,<br>а хвостик, як шило.<br>Степан Руданський
 +
 
 +
<br><br>''О.Я.Савченко. Читанка 3 клас<br><br>Надіслано читачами з інтернет-сату''
 +
 
 +
<br><sub>Онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|скачати підручники]] української літератури безкоштовно, домашнє завдання запитання та відповіді</sub>
 +
 
 +
<br>  
 +
 
 +
'''<u>Зміст уроку</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас                     
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
 +
 +
'''<u>Практика</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
 +
 +
'''<u>Ілюстрації</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 +
 +
'''<u>Доповнення</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                         
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
 +
 +
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 +
<br>
 +
''<br>''<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 +
 
 +
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 14:10, 29 октября 2009

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 3 клас>>Українська література: Байки.


Байки

Байка — невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту. У байках в образах тварин, рослин, різних предметів зображено людей.
У більшості байок є повчальний висновок, з якого читачі можуть зрозуміти, що схвалюється, а що засуджу¬ється. Автора таких творів називають байкарем.

Леонід Глібов — видатний український байкар. Поет народився на Полтавщині. Ще в гімназії почав писати вірші. Більшу частину життя він прожив у Чернігові, де працював у школі, багато писав для дітей і дорослих.



Пригадай віршовані загадки, пісеньки, акровірші цього автора.



Байки, що ти прочитаєш, знають багато поколінь українських дітей.


Чим вони заслужили таку шану?



Поміркуй про це, ознайомившись із творами Леоніда Глібова.


ЛЕБІДЬ, ЩУКА І РАК
У товаристві лад — усяк тому радіє;
дурне безладдя* лихо діє,
і діло, як на гріх,
не діло — тільки сміх.
Колись-то Лебідь, Рак та Щука
приставить хуру* узялись.
От трое разом запряглись,
смикнули — катма* ходу...
Що за морока*? Що робить?
А й не велика, бачся, штука,—
так Лебідь рветься підлетіть,
Рак упирається, а Щука тягне в воду.
Хто винен з них, хто ні — судить не нам,
та тільки хура й досі там.
Леонід Глібов

Безладдя — непорядок. 
Хура — віз. 
Катма — немає. 
Морока — клопіт.


Прочитай байку мовчки.
Чому Лебедю, Ракові й Щуці не вдалося зрушити з місця хуру? Який висновок зробив оповідач, спостерігаючи цю картину?
Підготуйся прочитати байку вголос: подумай, з якою інтонацією треба читати кожну строфу.

Поміркуй! Які слова байки звучать як прислів'я? Чого вони нас навчають?


КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ
У степу, в траві пахучій,
коник, вд*атний молодець,
і веселий, і співучий,
і проворний стрибунець,
чи в пшениченьку, чи в жито,
досхочу розкошував
і цілісінькеє літо,
не вгаваючи, співав;
розгулявся на всі боки,
все байдуже, все дарма...
Коли гульк — аж в степ широкий
суне злючая зима.
Коник плаче, серце мліє;
кинувсь він до Мурав'я:

— Дядьку, он зима біліє!
От тепер же згину я!
Чуєш — в лісі ворон кряче,
вітри буйнії гудуть?
Порятуй, порадь, земляче,
як це лихо перебуть!
— Опізнився, небораче,—
одказав земляк йому,—
хто кохав життя ледаче,
непереливки* тому.
— Як же в світі не радіти?
Все кругом тебе цвіте,—
Коник,— пташки, квіти,
любе літечко на те;
скочиш на траву шовкову —
все співав би та співав.—
На таку веселу мову
Муравей йому сказав:
— Проспівав ти літо Боже,—
вдача вже твоя така,—
а тепер танцюй, небоже,
на морозі гопака!
Леонід Глібов

Непереливки — скрутно, дуже погано.

Прочитай байку мовчки. Зверни увагу на слова вдатний  проворний стрибунець, досхочу розкошував. Подумай, яку рису характеру Коника вони підкреслюють.



З яким проханням звернувся Коник до Мурав'я? Що відповів йому Муравей? Прочитай.



Простеж, як і чому змінювалася поведінка Коника. Пере¬дай ці зміни голосом.



Поміркуйте разом! Чи можна з тексту байки судити про те, кого в ній засуджує автор? Доведіть свою думку.



Як ви гадаєте, кого мав на увазі байкар, розповідаючи про Коника і Мурав'я?



ЧИЖ ТА ГОЛУБ
Весною Чижик молоденький,
такий співучий, проворненький,
в садочку все собі скакав
та якось у сильце* й попав;
сердега в клітці рветься, б'ється...
А Голуб бачить та сміється:
— А що? Попавсь? От тобі й на!
Вже, певно, голова дурна...
Не бійсь, мене б не піддурили,
хоч як би не хитрили,
бо я не Чижик! Ні... оце! —
Аж гульк — і сам піймавсь в сильце
Ото на себе не надійся,
чужому лихові не смійся!
Леонід Глібов
Вовки

«Чого, братику, так зблід? 
Що з тобою сталось?»
— Ах, за мною через став 
аж сто вовків гналось! 
«Бог з тобою!.. Сто вовків!.. 
Та б село почуло...»
— Та воно так і не сто, 
а п'ятдесят було.
«Та й п'ятдесят диво в нас... 
Де б їх стільки взялось?»
— Ну, Іванцю, нехай так, 
але десять гналось.
«Та і десять не було! 
Знать, один усього?»
— А як один? Аби вовк! 
Страшно і одного...
«А може, то і не вовк?»
— А що ж то ходило? 
Таке сиве та мале,
а хвостик, як шило.
Степан Руданський



О.Я.Савченко. Читанка 3 клас

Надіслано читачами з інтернет-сату


Онлайн уроки, скачати підручники української літератури безкоштовно, домашнє завдання запитання та відповіді


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення




Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.