|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| '''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Текст, його ознаки. Стилі мовлення: розмовний, науковий, художній, офіційно-діловий та публіцистичний</metakeywords>''' | | '''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Текст, його ознаки. Стилі мовлення: розмовний, науковий, художній, офіційно-діловий та публіцистичний</metakeywords>''' |
| | | |
- | <br> | + | <u>'''''Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум'''''</u<br><br> 1. Прочитайте текст народної легенди.<br>Хліб і золото<br>Коли ще в Галичі жив Данило, він мав такого майстра, що робив йому гроші. Той майстер у золоті купався, але волі не мав. Король Данило замикав золотаря і випускав власноручно, коли потрібно було майстрові кудись вийти. Про все багатство короля знав лише той майстер. І так розжився, що не розумів, як голодним бути. Та й одного разу каже королеві:<br>— Золото — цар.<br>А Данило поправляє його:<br>— Ні, чоловіче, хліб — усьому голова.<br>— Ні, золото і срібло.<br>Вони посперечалися. А другого дня бачить король Данило зо¬лотий напис на стіні: «Хліб — болото, а всьому голова — срібло й злото».<br>Данило нічого не сказав. Але другого дня зранку привів майстра, замкнув його. А тут вістові прилітають — ворог іде. Данило зібрав дружину, вирушають у похід. Поїхали, а про майстра забув, що замкнений.<br>Минуло кілька тижнів. Данило з військом повертається додому, чекає від майстра-золотаря дарунка за перемогу, а того нема. І тут згадав. Зіскакує з коня, біжить до майстерні, відмикає, а на купі золота лиш кістяк з майстра, а на стіні золотом написано: «Срібло, злото — то болото, а хліб — це цар».<br>Отак життя навчило.<br>2. Дайте відповіді на запитання. <br>1. Про кого чи про що розповідається в тексті?<br>2. Яку основну думку висловлено в тексті?<br>3. Які засоби зв'язку між реченнями використано в розповіді?<br>4. Яку ще назву можна дати цьому оповіданню?<br>3. Складіть план розповіді «Хліб і золото». Запишіть назви<br>мікротем і порівняйте їх із планом розповіді.<br>4. Випишіть із тексту прислів'я і поясніть, у яких випадках<br>уживають ці висловлювання.<br>Розповідь — це висловлювання про те, що відбувалося або відбувається. До розповіді ставимо запитання що відбулося?<br>1. Прочитайте легенду. Зверніть увагу, в якому часі вжито форми дієслів.<br>Євшан<br>Змалку потрапив у далекі краї син половецького князя. Жив там у розкошах. Зовсім забув про свою землю. Батько кілька разів посилав за ним гінця, але син не хотів повертатися до кочового життя. Тоді послали до сина пісняра й дали йому із собою пучок сухої степової трави — євшан-зілля.<br>Посланець співав про далекі степи й старенького батька, але пісня не схвилювала юнака. І тільки тоді, коли син почув, як пахне євшан-зілля, душа його затужила за рідною землею. Він повернувся до вільного життя серед чарівної природи.<br>2. Порівняйте розповідь з описом рослини.<br>Євшан-зілля — це кримський полин, або полинок. Рослина ця не дуже ефектна, непоказна. На кущах полину — білувате,<br>густе листя, що нагадує павутину. Воно має приємний запах ефірної олії, яку використовують у парфумерії.<br>3. Перекажіть текст легенди, увівши в нього опис євшан-<br>зілля.<br>4. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення<br>слів ефектний, парфумерія.<br>Опис — висловлювання про властивості, ознаки предметів. Опис використовують для зображення природи, місцевості, інтер'єру, для характеристики предмета, тварини, відтворення зовнішності, портрета людини. До опису ставимо запитання ЯКИЙ?<br>1. Спишіть текст. Визначте в ньому елементи опису й розповіді.<br>Я знову біля річки. Низько пролітає синій рибалочка, маленький річковий птах у яскравому оперенні: з яскраво-оранжевою грудкою, з білими цятками коло очей, з синіми крильцями і голубою спинкою. Посвистуючи, він перековзує з одного куща<br>на інший, завмирає на вільховій гілці, вичікуючи здобич. Рибалочка зненацька пірнає у воду, вискакує, обережно зависає біля<br>кручі. Знову пірнувши між латаття, вихоплює сріблясту верховодку (За Є. Пашковським). <br>2. Підготуйте опис птаха. <br>Роздум — висловлювання, у якому говориться про причини та наслідки дій. До роздуму можна поставити питання чому?<br>Продовжіть речення. <br>1. Я люблю малювати, тому що ....<br>2. Спортом треба займатися, бо ....<br>3. Через те, що життя на Землі неможливе без води, ... .<br><br><br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
Версия 00:37, 16 мая 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 5 клас>>Українська мова 5 клас>> Стилі мовлення: розмовний, науковий, художній, офіційно-діловий та публіцистичний (повторення й поглиблення вивченого). Ситуація спілкування (поглиблення знань)
Типи висловлювання: розповідь, опис, роздум</u
1. Прочитайте текст народної легенди. Хліб і золото Коли ще в Галичі жив Данило, він мав такого майстра, що робив йому гроші. Той майстер у золоті купався, але волі не мав. Король Данило замикав золотаря і випускав власноручно, коли потрібно було майстрові кудись вийти. Про все багатство короля знав лише той майстер. І так розжився, що не розумів, як голодним бути. Та й одного разу каже королеві: — Золото — цар. А Данило поправляє його: — Ні, чоловіче, хліб — усьому голова. — Ні, золото і срібло. Вони посперечалися. А другого дня бачить король Данило зо¬лотий напис на стіні: «Хліб — болото, а всьому голова — срібло й злото». Данило нічого не сказав. Але другого дня зранку привів майстра, замкнув його. А тут вістові прилітають — ворог іде. Данило зібрав дружину, вирушають у похід. Поїхали, а про майстра забув, що замкнений. Минуло кілька тижнів. Данило з військом повертається додому, чекає від майстра-золотаря дарунка за перемогу, а того нема. І тут згадав. Зіскакує з коня, біжить до майстерні, відмикає, а на купі золота лиш кістяк з майстра, а на стіні золотом написано: «Срібло, злото — то болото, а хліб — це цар». Отак життя навчило. 2. Дайте відповіді на запитання. 1. Про кого чи про що розповідається в тексті? 2. Яку основну думку висловлено в тексті? 3. Які засоби зв'язку між реченнями використано в розповіді? 4. Яку ще назву можна дати цьому оповіданню? 3. Складіть план розповіді «Хліб і золото». Запишіть назви мікротем і порівняйте їх із планом розповіді. 4. Випишіть із тексту прислів'я і поясніть, у яких випадках уживають ці висловлювання. Розповідь — це висловлювання про те, що відбувалося або відбувається. До розповіді ставимо запитання що відбулося? 1. Прочитайте легенду. Зверніть увагу, в якому часі вжито форми дієслів. Євшан Змалку потрапив у далекі краї син половецького князя. Жив там у розкошах. Зовсім забув про свою землю. Батько кілька разів посилав за ним гінця, але син не хотів повертатися до кочового життя. Тоді послали до сина пісняра й дали йому із собою пучок сухої степової трави — євшан-зілля. Посланець співав про далекі степи й старенького батька, але пісня не схвилювала юнака. І тільки тоді, коли син почув, як пахне євшан-зілля, душа його затужила за рідною землею. Він повернувся до вільного життя серед чарівної природи. 2. Порівняйте розповідь з описом рослини. Євшан-зілля — це кримський полин, або полинок. Рослина ця не дуже ефектна, непоказна. На кущах полину — білувате, густе листя, що нагадує павутину. Воно має приємний запах ефірної олії, яку використовують у парфумерії. 3. Перекажіть текст легенди, увівши в нього опис євшан- зілля. 4. Користуючись тлумачним словником, з'ясуйте значення слів ефектний, парфумерія. Опис — висловлювання про властивості, ознаки предметів. Опис використовують для зображення природи, місцевості, інтер'єру, для характеристики предмета, тварини, відтворення зовнішності, портрета людини. До опису ставимо запитання ЯКИЙ? 1. Спишіть текст. Визначте в ньому елементи опису й розповіді. Я знову біля річки. Низько пролітає синій рибалочка, маленький річковий птах у яскравому оперенні: з яскраво-оранжевою грудкою, з білими цятками коло очей, з синіми крильцями і голубою спинкою. Посвистуючи, він перековзує з одного куща на інший, завмирає на вільховій гілці, вичікуючи здобич. Рибалочка зненацька пірнає у воду, вискакує, обережно зависає біля кручі. Знову пірнувши між латаття, вихоплює сріблясту верховодку (За Є. Пашковським). 2. Підготуйте опис птаха. Роздум — висловлювання, у якому говориться про причини та наслідки дій. До роздуму можна поставити питання чому? Продовжіть речення. 1. Я люблю малювати, тому що .... 2. Спортом треба займатися, бо .... 3. Через те, що життя на Землі неможливе без води, ... .
Українська мова 5 клас. Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Вислано читачами інтернет-сайту
Календарно-тематичне планування української мови, завдання школяру 5 класу, курси учителю української мови 5 класу Гіпермаркет знань, Українська мова, Українська мова 5 клас Онлайн бібліотека з підручниками і книгами, плани-конспекти уроків з української мови 5 класу, книги та підручники згідно каленадарного плануваннняукраїнської мови 5 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
<u>Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|