Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 7 клас>> Твір-оповідання за поданим сюжетом

Ти добро лиш твори повсюди...
426. І. Зробіть звуковий запис слів ялівцю1, ближче. Прослухайте, потім прочитайте текст; визначте його тему. До якого типу мовлення належить текст? Чи можна назвати його оповіданням?

Велика ведмедиця
Я дуже люблю Карпати. Немає кращого відпочинку, як у горах. Отак роздумуючи, я піднімався все вище, поки не забрів у густий ліс. Продираючись крізь хащі, я вийшов на дику місцину. Густина кущів молодої грабини, непрохідні полчища ялівцю, громади молодих смерічок — усе творило перешкоду2 для дальшої ходи.

Продершись гущавиною, я вийшов на зарослу травою невеличку улоговину3. Я очам не повірив: неподалік стояла велика ведмедиця і жалібно скавуліла, а біля неї лежало налякане ведмежатко. Я боязко підступив ближче й угледів: ведмежатко потрапило в пастку4. Браконьєри поставили! Мені нічого іншого не залишалось, як тільки сміливо підійти до заполоненого звірятка. Але як поведеться його мати? Страх тіпав мною, як пропасниця5. І все ж, перемагаючи його, я поволі, дуже обережно підходив і не спускав з ока ведмедицю.

Я вклякнув біля ведмежати. Воно, бідне, тремтіло. А я, погладжуючи його ніжне хутро, примовляв: «Не бійся мене, малятко, я тебе визволю, я твій друг».

Я розняв залізко, погладив защемлену передню лапку, подивився, чи немає поранення — і відпустив його. Воно підстрибнуло і кинулось до своєї мами.

Ведмедиця уважно глянула на мене й побігла з малим до лісу (За Л. Сеником).

II. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
1.    Від чийого імені ведеться розповідь?
2.    Чому оповідач опинився в Карпатах?
3.    Кого побачив мандрівник в улоговині і що вирішив зробити?
4.    Чого він не міг передбачити, чому ним заволодів страх? За допомогою яких мовних засобів передано в тексті це почуття?

1 Ялівець — рос. можжевельник.

2 Перешкода — рос. препятствие.

3 Улоговина — заглиблення в рельєфі місцевості.

4 Пастка — рос. капкан.
5 Пропасниця — хворобливий стан, коли людину кидає то в жар, то в холод; лихоманка (рос. лихорадка).

Файл:Ukrmova7-2-13-il10.JPG

5.    Що змусило людину здолати страх? Як змальовано в оповіданні ставлення до звірятка?
6.    Опишіть епізод, зображений художником.
7.    Яка основна думка оповідання? Чи відображено її у назві тексту?
8.    Доберіть заголовок, який відбивав би основну думку оповідання.

III.    Перечитайте текст удруге. Простежте, як розвивається основна думка оповідання в його композиції (виділіть зав'язку, кульмінацію та розв'язку).

IV.    Розберіть за будовою слово заполоненого. Поясніть правопис виділених слів і розділові знаки в першому реченні другого абзацу. Зробіть синтаксичний розбір першого речення.

І. Уявіть описану ситуацію.
Ви з другом (подругою) по дорозі зі школи підходили до зупинки. Раптом линув дощ, і люди кинулися до автобуса, що саме підійшов. Останнім у двері втиснувся немолодий уже чоловік. Коли він похапцем1 складав парасольку, на тротуар щось упало. Автобус відразу ж рушив, і на зупинці нікого не залишилось.

1 Похапцем — рос. наспех.

Коли ви підійшли ближче, то побачили барсетку, в ній вия¬вилися ключі, візитка, кредитна картка й мобільний телефон.

II. Додумайте сюжет до логічного кінця, визначте композиційні частини і напишіть оповідання про свої пригоди у зв'язку зі знахідкою. Уведіть в оповідання невеличкий (2—3 речення) опис дощу, барсетки та опис зовнішності її власника (чи можна встановити, хто ним виявився?); передайте свої відчуття і враження від пережитих подій. Для зв'язку композиційних частин оповідання і послідовної передачі подій використовуйте наведену таблицю. Скористайтесь поданою нижче пам'яткою.

Слова для зв'язку частин твору
Початок:

якось, одного разу; це було; це трапилось; сталося так, що; ось який випадок стався; пригадується мені, як

Основна частина (послідовність розвитку подій):   

у той час, коли; згодом,раптом, потім, пізніше, тоді; після того як; та ось, несподівано, нарешті

Кінцівка:   

ось так закінчилося; ось який випадок стався...; ось така історія трапилась...


428. Складіть оповідання за придуманим вами сюжетом або сюже¬том, запропонованим вашим однокласником на конкурсі (вправа 409).

Як працювати над оповіданням
1.    Виберіть цікавий і повчальний випадок, який ляже в основу оповідання.
2.    Сформулюйте тему й основну думку оповідання, доберіть до нього заголовок.
3.    Відберіть необхідний матеріал із вашого досвіду (спогадів) чи інших джерел.
4.    Продумайте композицію оповідання (вступ, зав'язка, кульмінація, розв'язка, висновок); складіть план.
5.    Додержуйте співмірності частин оповідання, не від¬вертайте уваги від головного на несуттєве, другорядне.
6.    Намагайтесь використати в оповіданні невеличкий діалог, елементи опису й роздуму, щоб повніше і глибше розкрити хід подій та характери людей, про яких ви пишете.
7.    Напишіть чернетку оповідання; після перевірки і ви¬правлень перепишіть його начисто.

Українська мова 7 клас Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк, 2007 © Видавництво «Освіта», художнє оформлення, 2007
Надіслано читачами з інтернет-сайту

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
 презентація уроку
 інтерактивні технології
 акселеративні методи навчання

Практика
 тести, тестування онлайн
 задачі та вправи
 домашні завдання
 практикуми та тренінги
 питання для дискусій в класі

Ілюстрації
 відео- та аудіоматеріали
 фотографії, малюнки
 графіки, таблиці, схеми
 комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

Доповнення
 реферати
 шпаргалки 
 фішки для допитливих
 статті (МАН)
 література основна та додаткова
 словник термінів

Удосконалення підручників та уроків
 виправлення помилок в підручнику
 заміна застарілих знань новими 

Тільки для вчителів
 календарні плани
 навчальні програми
 методичні рекомендації
 обговорення

 Ідеальні уроки-кейси

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам.

Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.